四川省高校高水平运动队的发展模式及革新探索

（西南石油大学 四川 成都 610500）

前言

近三十多年以来，我国高校一直致力于推进高水平运动队建设，也取得了不错的建设成果，高水平运动队的发展模式逐渐趋向于成熟。只是伴随而来的还有一些不可忽视的问题，限制了高水平运动队建设工作的高质发展，也阻碍着高校体育改革发展的步伐。而高校高水平运动队建设工作在推进高校体育改革发展的过程中无疑发挥着“龙头”作用，要求高校体育教师必须积极探索更好的教体结合发展模式，推进高校高水平运动队建设的健康发展。

1、高水平运动队建设进入高校是历史发展的必然趋势

如今，高校高水平运动队的可持续健康发展已经成为当今高校体育教学研究的热点。从国内大环境来看，国内的高水平运动员培养模式比较滞后，我国迫切需要打开新的通道，促进高水平运动员培养模式的健康发展。从国际环境来看，美、韩、德、俄罗斯等国家逐渐积累了不少高校高水平运动员训练的教育经验，也在体育竞技方面取得了不错的成绩。我国应该紧跟国际化发展步伐，立足于促进高水平运动员的全面发展这一目标，让高水平运动队建设走进普通高校。这既是体育教学工作改革的新途径，也是高水平运动队发展的重要方向。可以说，高水平运动队建设进入高校是历史发展的必然趋势。

因此，高校应该根据国家有关规定，招收具有较高运动水平的运动员学生，在运动员学生的文化学习之余，对其展开专业运动训练，以提高其体育运动竞技能力。这一高水平运动队建设工作的目的在于强化高校体育教学工作的改革，培养优秀的高水平体育运动员人才，推进我国竞技体育的健康发展，以促进我国体育强国目标的实现。可以说，高校加强高水平运动队建设的主要目的就是要以普通高校为重要阵地，引领高水平运动员的体育课余训练，促进高水平运动员的竞技能力发展，从而为国家培养高素质、高质量的高水平体育人才，完成世界大学生运动会与国际、国内重大体育比赛的教育任务，向全世界展示我国高校高水平运动员的精神面貌。

2、四川省高校高水平运动队的发展现状

在体育强国战略思想指引下，我国加强了体育强省建设工作，为我国体育事业发展与国家体育后备人才培养作出了不小的贡献。其中，四川省的竞技体育水平在体育强省建设过程中得到了不小程度的提升。只是在竞技体育事业可持续发展的进程中，四川省的普通高校高水平运动队建设这一基础体育事业的发展现状并不容乐观，它的发展质量也影响到四川省竞技体育事业的整体健康发展。

一是四川省高校高水平运动队的生源途径与新时期的体育竞技人才制度不符。四川省高校的高水平运动队生源一般是专业队退役队员、体工队在役队员、普通高中体育特长生和重点体育学校学生等等，在实际招生时，高校更多的是偏向于重点体育学校学生和高校体育特长生，这并不符合竞技体育人才选拔制度中公开选拔后备人才的要求，在一定程度上还会打击高校高水平运动队建设的积极性；二是四川省高校高水平运动队建设的条件保障不到位，如经费缺乏、体育训练设施设备不充足、训练场馆设施水平不够理想等等；三是四川省高校高水平运动队的教练员队伍建设有待加强，这与高水平运动队建设的整体质量与教学成效息息相关；四是四川省高校高水平运动队建设中存在一定的 “学训”矛盾问题，阻碍了高水平运动队建设的发展脚步；五是四川省高校在高水平运动队建设评估工作方面做得不够到位，没能为高水平运动队建设提供有效的训练反馈。

因此，四川省高校为了贯彻落实教育部关于进一步加强普通高校高水平运动队建设的体育教学改革措施，有必要秉承课程改革的创新精神，积极探索高水平运动队发展模式的革新策略，实现高校高水平运动队建设的目标。

3、四川省高校高水平运动队发展模式的革新策略

3.1、优化高校高水平运动队的教体结合发展模式

在高校教育环境下推进高水平运动队建设的健康开展，需要高校依靠自身的教育资源优势，建立起优质的教体结合模式，让体育训练与教学工作进行有机的融合，让高水平运动员可获得最佳的学习场所、学习资源，使其逐渐成长为学习素质水平高、竞技能力强的大学生运动员。实际上在当前的四川省高校高水平运动队建设进程中，教体结合发展模式已经得到了一定的运用，只是这一模式还有待进一步优化，有效解决目前的高水平运动员人才培养问题。

首先，四川省高校要兼顾运动员的文化学习、课余体育训练，保证高水平运动员的文化素养与体育竞技能力获得平衡的发展，以解决当前高水平运动队建设中存在的学训矛盾问题，也促进教体结合模式的深化发展；其次，四川省高校要优化高水平运动队的组织训练模式，适当地增加运动员参加体育竞技比赛的机会，兼顾运动员的体育学习与体育实践训练；最后，四川省高校要充分重视运动员的差异性，根据这一差异性为运动员展开不同强度的体育训练。这意味着高校要制定多元化的后备人才可持续发展策略，比如从运动员生源特点入手，制定后备人才培养计划；比如，从运动员的竞技能力水平入手，针对性地开展课余训练，提高其体育竞技水平；又比如，从运动员的运动潜力入手，挖掘其竞技发展潜力空间，对其制定有效的训练方案，激发其体育竞技学习潜力。在教体结合模式的推广运用过程中，高校需尤为重视体育项目的选择，要注重克服以往体育运动项目单一化问题。在这个方面，高校可兼顾传统体育项目与新兴体育项目，即体育项目既要涵括田径、排球、足球、游泳、篮球、乒乓球、武术等传统体育项目，也要涵括健美操、定向越野、网球、跆拳道等新兴体育项目。

3.2、改进高校高水平运动队的管理模式

四川省高校要加强高水平运动队建设，则必须重视改进其高水平运动队的管理模式，涵括组织管理、运动队管理、教练员队伍管理、运动队建设条件保障管理等等。第一，高校可从高水平运动队的统筹规划、宏观指导与综合监管等方面入手，加强相应的组织管理。这就要求四川省教育行政部门要贯彻落实自身在高校高水平运动队建设中的责任主体作用，做好高水平运动队建设的规划布局、建设评审、业务指导以及监督管理等一系列工作，推进高校高水平运动队建设工作的全面实施；

第二，在高水平运动队的具体管理环节，高校应该优化生源选拔制度，提高运动员学籍管理水平，同时也要优化体育训练竞赛管理，加强体育训练的日常管理工作。尤其是在运动员生源选拔方面，高校要考虑到运动员的身体形态、身体机能、运动训练基础、发展潜力等要素，一般少选或者不选退役运动员。在科学选拔运动员之后，高校要加强学籍管理的规范化与信息化建设。为了让大学生运动员拥有更好的竞赛学习平台，高校必须优化体育竞赛管理，让每一位高水平运动员都有参加体育竞赛的机会，并使其在参加竞赛的过程中学有所得、学有所用。在课余的体育训练中，高校不能忽视日常的体育训练管理工作，要加强大学生运动员在日常体育训练中的纪律意识，培养其良好的运动行为习惯；

第三，高校要加强高水平教练员队伍的建设与管理工作，尤其要注重加强教练员队伍的思想道德建设、体育业务与训练能力建设、体育实践能力建设等等。高校不仅要科学选拔和聘任优秀的教练员，还要注重对现任的教练员进行科学的培训与管理，使其运用科学的训练思路与方法，对运动员进行有效的体育训练，充分发挥优秀教练员的体育训练指导作用；

第四，高校应结合自身的办学条件，为推进高水平运动队建设而提供应有的保障。如，改善体育训练场馆设施、引进更全面的辅助训练设施与设备、筹措更多的体育训练经费等等。

3.3、建构与完善高校高水平运动队建设的评估体系

四川省高校在推进高水平运动队建设工作的进程中，还需要建构与完善高水平运动队建设的评估体系，旨在对高校高水平运动队建设的实际状况进行科学、全面、有效的评估，为进一步办好四川省高校高水平运动队的动态管理提供客观依据。这一评估体系的主要内容涵括组织与领导（校领导重视、组织机构、发展规划等）、高水平运动队管理（招生管理、学籍管理、训练竞赛管理、日常管理等）、教练员队伍建设（编制与结构、建设与管理、教练员素质、培训与提高等）、条件保障（训练场馆设施保障、辅助设施与设备保障、经费投入保障等）、教学与训练效果（教学效果、训练效果、比赛成绩）等五大部分，其评分等级可分为优、良、中、差，若得分率达到评估指标分的70%，则可获得所申请的等级。在这一评估体系中，高校还可增设附加分项目，也就是对上述五大方面展开综合性的测评，每个方面都可在0.1-1.0范围内进行评分。在科学评估体系的支撑下，四川省高校可更好地推进高水平运动队建设工作，实现高水平运动员的人才培养目标。

4、结束语

简而言之，高水平运动队建设走进普通高等学校是历史发展的必然趋势，在体育强省战略下，具备条件的四川省普通高校应该审视自身的高水平运动队建设中存在的实际问题，并站在可持续发展的角度，积极思考和探索高水平运动队发展模式的革新之路，旨在培养合格的体育竞技后备人才，促进我国体育事业的健康发展，同时推进高校体育教学改革的顺利开展，也让高水平的大学生运动员获得全面健康的发展。