例谈幼儿社会性发展的家庭教育有效策略

甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 常旭辉

一、案例背景

家庭是幼儿主要的生活环境，幼儿社会性发展存在的问题极大程度来自于家庭。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”因此，如何指导家长促进幼儿和谐发展，就成为我们每一位幼儿教师都必须好好研究的课题。

案例中的小小是我们班初入园时极不适应集体生活的孩子，胆小怯懦、不敢表达、缺乏安全感，然而通过一年多来教师与家长的沟通、探讨与指导，以及家长改变教养方式用心教育后，现已成为班级中的佼佼者。小小社会性发展的可喜变化给我带来了很大启示，因此我细细反思，重点探索小小转变过程中家庭教育的有效策略，总结成文，以期给家长们在教育引导孩子促进社会性发展的实践层面，给予方法策略上的帮助。

二、案例描述

情景一：

入园已经一个月了，午睡前的小小还等着老师抱他上床，帮他脱衣服、盖被子。如果老师不帮他，他就一直站在原地无辜可怜地看着老师。有时情绪不好还会哭着抓住老师的手不肯放，让老师坐在床边陪着他，一分钟也不能离开。

情景二：

进入小班第二学期了，孩子们已经适应了幼儿园的集体生活，但小小还是习惯坐在角落位置，一言不发，从不主动在班上回答问题，老师叫到他时，他要么声音细小匆匆结束，要么就是摇头可怜巴巴地望着老师……

三、案例分析

小小身上出现的问题，其实就是儿童社会性发展缺失的表现。具体这些问题是怎样造成的呢？教师经过日常点点滴滴的观察和详细的了解，得到以下几方面的原因：

1.家庭原因

小小的爷爷奶奶住在上海，无法照顾到孩子，只是经常寄一些食品、营养品回来；小小的姥姥重病卧床一直需要他人照顾，也不能照看孩子；小小的父母是行政事业单位公职人员，文化素质较高，但一心扑在工作上无暇顾及孩子。因此，他们就高薪聘请了保姆来带小小，所以小小大部分时间都是和“临时抚养人”——保姆一起度过，虽然父母也坚持每晚亲自照顾他，但相处的时间真是少之又少。他们看着小小身体发育健康、智力表现正常、语言表达清晰，也就对他的社会性养成教育无意识地缺位了。小小的父母和很多父母一样，会给予孩子丰富的物质，却忽略了孩子最基本的需求——陪伴。

2.教师原因

由于小小动手能力较弱，又比较敏感，因此老师总怕“吓”到他。在日常活动中，总是不自觉地给予他过多帮助和迁就，无形中使他形成弱势依赖心理。

3.自身原因

小小是一个聪明善良、懂事却敏感的孩子，因父母的忙碌让他很少与人交往，缺乏锻炼与自信。久而久之，小小养成了缺乏安全感、对外界事物缺乏尝试的勇气。

四、促进幼儿社会性发展的家庭教育有效策略

科学分析了小小当前所面临的问题，也就可以很好对症下药了。通过分析，教师意识到要想改变小小的现状，首要工作就是要让家长转变观念——正确认识到自己孩子的不足。于是，我细细考虑了之后，与小小的父母进行了约谈。此次谈话让家长意识到了孩子的问题以及家长自身作为父母的责任。此后，小小父母再忙也会协商轮流“有质量地陪伴”小小，每个周末接孩子时与老师沟通了解孩子的情况，并经常看书、上网学习教育孩子的一些好方法等等。

有了父母的关注，小小进步得非常快，与初入园时的表现迥然不同。小小的转变与其家庭教育密切相关，现将其行之有效的家庭教育策略与大家共享，希望能给家长们在教育引导孩子成长方面给予帮助。

1.有质量的陪伴是最好的教育

有人说：“陪伴是最好的教育”。父母平时陪伴孩子简称为“带孩子”，是把孩子长时间放在电视机、手机前去做自己的事情，这样的陪伴是毫无意义的。而“有质量的陪伴”，首先需要家长合理地分配好自己的时间，将工作、社交尽量与陪伴孩子的时间协调开，竭尽所能把时间留给孩子，没有特殊原因父母不同时缺席孩子的陪伴；其次，陪伴中的父母是参与者而不是旁观者，譬如和孩子一起完成难度系数高的积木拼搭，孩子画画的时候家长也可以在旁边安静地作画等等。

2.带孩子去旅行是有价值的教育

在小小改变的过程中，旅行起着举足轻重的作用。记得小小从上海旅行回来后，第一次在集体面前从容大方地给其他小朋友讲着他的所见所闻，让老师惊喜地发现外面的世界带给他的新鲜与不同。此后，小小的父母只要有时间，就经常会带孩子做短期旅行，而且每去一个新的景区就会把地图交给小小，鼓励他做导游带领全家人游玩。古人云：“读万卷书，行万里路。”让孩子在旅行中认知感悟世界，是非常有价值的教育。

3.帮助孩子拓展社交圈

现在的孩子很多不会与同伴友好相处，家长应当帮助孩子走出家庭的局限，拓展他们的社交圈。家长可以邀请朋友、同事的孩子到家里玩，也可以带孩子去做客，或者大家一起带孩子结伴出游，给孩子们创造一起嬉戏的机会，不但增进了孩子们的友谊，也加深了家长们的沟通交流。

4.尊重孩子的兴趣，因势利导

每个孩子都有各自的兴趣点，小小的兴趣点是各种交通工具和交通线路图，小小父母就陪着他一起做他感兴趣的事。当小小研究公交车时，父母就陪着他把市里的公交车都坐了个遍，而且找来公交线路图供他研究；当小小迷上火车时，父母就帮他买各种火车模型，甚至烈日炎炎下陪着他在火车站的栏杆外看来往的火车，指导他认真地做着车次、时间记录；当小小钻研地铁时，父母就帮他打印他坐过的城市轨道交通线路图。就这样，小小在研究交通的过程中认识了很多字，并有了宏伟的理想——当交通部部长。由此可见，兴趣是孩子的第一老师，家长要做的就是不带任何功利色彩，满足孩子对兴趣的延展和探寻。

5.带领孩子在阅读中认知世界，陶冶情操

“书是人类进步的阶梯”。带领孩子养成一个良好的阅读习惯，通过阅读汲取各种知识，最后将知识转换成力量，让孩子终身受益。小小的父母都是爱书之人，家里每个成员都有自己的私人书柜。小小在父母的影响下，也有着非常好的阅读习惯，这使得他的语言表达能力和文字理解能力优于班上的其他孩子。记得有一次老师给小朋友们讲故事——《彩虹色的花》，当讲到“彩虹色的花把花瓣借给了别的小动物，大风把最后一片花瓣也刮走了”，小小的眼里噙着泪，老师知道他听懂了故事，感受到了故事传达的信息。由此可知，潜心阅读不仅会让孩子获得知识、认识世界，更能让孩子的心灵在阅读中得到丰盈、成熟和滋养。

6.信任老师，做好家园有效沟通

当父母把孩子的手交到老师手里的时候，也就意味着家庭和幼儿园之间建立起了互信、合作、共赢的伙伴关系。小小的妈妈工作更忙一些，平常没有时间接送孩子，但每周都会抽出一次时间，一直等到最后与老师进行简短的沟通交流，了解孩子情况的同时把孩子在园外的生活体验分享给老师，这样有助于家园双方都能抓住小小的特点，从而开展有针对性的教育。

苏霍姆林斯基指出：“学校、家庭、社会不仅要一致行动，向儿童提出同样要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论从教育目标上、过程上还是手段上，都不要发生分歧”。教师作为专业的教育者，会客观地观察评价孩子，给家长一些指导性建议。因此，若家长能明白孩子、家长、老师是三位一体的道理，用信任的态度与老师沟通，家园双方在育人方向上达成共识，就会有利于幼儿的养成教育，促进幼儿的全面发展。

平庸的家长在说教，良好的家长在解惑，优秀的家长在示范，卓越的家长在启迪，不称职的家长在批评、指责、打骂……家家都有教育孩子的“法宝”。而我认为，家长认识的高度，决定了孩子人生的高度，想给孩子什么样的人生，就要看父母的教育态度和智慧。相信优秀的家长们一定能给我们的孩子一个美好童年，让他们身心健康、快乐自信地成长！