高校学生在篮球比赛中防守技战术的特点分析及问题研究

江山

（福建警察学院 福建 福州 350007）

1、引言

随着人们生活质量和生活水平的不断提升，篮球、足球以及各种体育项目在教育教学实践中的地位越来越高，高校老师需要以体育教育为基础，着眼于素质教育改革以及实践相关要求积极开展形式多样的体育教学实践活动。其中篮球在高校体育教学中的出现频次最高，同时这一运动项目也实现了快速的发展，许多学校通过开展学生篮球比赛对抗的形式来调动学生的参与积极性。因此在参与各类比赛的过程之中，为了取得良好的成绩，许多老师开始以班级为单位，将防守技战术交给学生，让学生能够意识到篮球运动的乐趣和精髓，通过掌握相关的技巧来实现个人篮球技能及水平的综合提升。结合相关的事件调查不难发现，许多高校在开展篮球比赛的过程之中直接以班级为单位，着眼于学生的学习能力和学习水平开展针对性的比赛，其中防守技战术的训练会直接影响学生的参与积极性以及比赛的竞争程度，老师需要投入更多的时间和精力站在学生的角度思考问题、分析问题，保证学生掌握恰当可行的技巧。

2、篮球比赛中防守技战术

结合相关的实践调查不难发现，对于篮球这一个体育项目来说，在学习和实践的过程之中要想掌握重要的篮球技巧，学生除了需要积极参与不同的篮球比赛，主动反思和自主实践进攻与防守都非常关键，两者缺一不可。学术界和理论界在对美国篮球职业联赛进行分析和研究时强调，一些优秀的球队之所以能够取得良好的成绩，主要在于他们的防守能力非常强，因此在改革传统篮球体育教学实践的过程之中，老师需要坚持防守技战术学习的中心地位，保障学生能够掌握防守的相关要求及策略。从另一个层面上来看，对于高校学生来说，许多学生的好胜心比较强，在参与篮球比赛时非常注重进攻，即使最终没有赢得比赛，也会站在进攻的角度分析失败的原因。这种错误的认知严重影响了个人篮球技能和水平的综合提升，同时也无法意识到篮球技能训练的实施作用及优势，出现了许多的模糊性认知。另外在高校篮球教学实践时，不管是老师还是学生都存在重攻轻防的问题。

首先，为了有效的突破这一不足，体现篮球比赛的实质作用及优势，不管是体育老师还是学生都需要改变自身已有的观念，通过比赛过程分析以及结果总结来了解体育活动参与过程之中的重点和核心要求，坚持以防守为中心了解防守的重要性以及核心价值，通过参与各类比赛以及完成日常训练活动来提高个人的防守能力，只有这样才能够实现学生篮球技能和水平的综合提升。其次，不管是体育老师还是教练都需要坚持以人为本的教学理念，深入分析和解读目前学校的体育设施，了解学生的整体体育技巧和水平，针对性的开展不同形式的训练以及分析工作，只有这样才能够提高最终的课堂教学质量和效率，实现教学资源的优化配置和利用，让每一个学生都能够在老师的引导之下对篮球之中的防守以及进攻有一个客观的认知和理解。

3、篮球比赛中高校学生防守特点

在开展篮球教学实践活动之前老师需要坚持学生的主体定位，了解学生参与不同篮球比赛中的实施情况，分析学生的防守特点，以此来保证后期教育教学的针对性以及有效性，充分实现教学质量和水平的稳定提升。

3.1、个人防守技术动作不够合理和标准

防守是篮球比赛以及篮球日常训练中的重要组成，结合实践研究可以看出，许多学生的动作不够合理和标准，其中防守姿势主要分为斜步防守和平步防守，姿势的学习最为关键，，不同姿势所产生的效果以及对学生的身体影响非常明显。在对我国篮球联赛之中的各类防守姿势进行分析和研究时可以看出，有超过四成的学生直接以站立式方式为主体，有六成的学生在手臂动作上存在许多的不规范性，非常容易出现推手姿势。这一点严重违反了篮球比赛的规则，同时难以实现自身篮球技能和水平的综合提升，出现了许多的错乱现象。比如在第一次进攻时，有一部分学生只能够以简单的防守为主体，在出现进攻行为之后，学生就会失去自己原来防守的位置，因此最终的比赛成果不容乐观。另外，标准的防守技战术要求学了解防守的具体距离，但是在对比赛影像进行研究时可以发现，许多学生的防守距离不符合标准，存在许多距离过近的现象，在进攻的时候与篮球离得非常近，无法根据整个比赛的相关要求，通过对防守战术的分析及研究来调整个人的防守位置，学生的防守灵活性不够，难以在比赛之中取得最终胜利。

3.2、个人防守之中的技巧应用较为成熟

集体防守和个人防守是篮球比赛之中的重点，在对我国篮球联赛之中的三对三篮球比赛进行研究时可以看出，学生的个人防守能力较强，大部分主要以单独作战的形式与他人进行对抗，这一点也是学生防守能力的重要衡量指标。其中学生在掩护配合以及个人突破上积累了丰富的经验，同时个人防守能力较强。因此在开展高校篮球比赛训练活动的过程之中，老师需要充分体现这一优势，关注学生的学习能力以及篮球比赛水平，让每个学生都能够获得更多自由发挥和提升的机会，真正意识到个人防守的重要作用及价值，从而在与他人进行合作和沟通的过程之中为篮球比赛的胜利做出自身应有的贡献。但是，需要注意的是每一个学生的学习能力以及教育背景、体育意识有所区别，体育老师需要坚持以人为本、因材施教的教学理念，关注学生的个性化发展要求，有效的抓住防守技战术中的特点以及不足之处，针对学生在体育锻炼过程之中所存在的缺点来进行相应的调整，保障教学资源使用效率的综合提升，让每一个学生都能够意识到体育参与以及篮球训练的乐趣和精髓。

3.3、防守战术运用较为单一

不同防守战术所涉及的内容有所区别，同时发挥的作用差异较大，一部分比赛活动比较简单，缺乏专业老师的指导，因此防守战术的运用比较灵活和随意。其中二对二联防的球队占有的比重偏大，在比赛的过程之中直接以一成不变的防守战术为主体。之所以会出现这一现象，主要在于学生对区域防守的了解较少，无法实现不同防守技术的合理运用，同时也难以在自主学习和活动参与的过程之中进行举一反三和活学活用，因此实质的比赛结果不容乐观，同时这一点也导致大量的教学资源被浪费。

4、根据学生篮球防守特点造成其不足原因的分析

从上文的相关分析可以看出，在高校学生篮球比赛的过程之中，学生的防守技战术的使用现象不容乐观，尽管有一部分学生的防守技术较好，但是从宏观的角度来看，整体的防守以及进攻水平较差，不符合前期的教育教学标准以及要求。

4.1、个人防守技术方面

整个球队由不同的球员所组成，每一个人的防守技术会直接影响最终的整体防守水平，作为防守战术的前提以及基础，个人防守技术最为关键。在开展高校篮球教学实践活动的过程之中，个人防守技术离不开日常的练习，许多学生感觉日常体育锻炼以及防守技战术练习非常的枯燥和乏味，同时不同的防守训练所涉及的内容有所区别，练习时间偏短，因此难以吸引学生的注意力，学生非常的被动和消极。对此，老师必须要针对这一现实条件调整教育教学策略和方向，站在学生的角度思考问题、分析问题，尊重学生的个性化发展要求，给予学生力所能及的帮助以及辅导，让每一个学生都能够获得充分的锻炼机会以及时间，在老师的引导之下提高个人的个人防守技术和水平。

4.2、对篮球防守技术的学习

尽管篮球的实践性和应用性比较明显，老师需要注重实践教学活动的顺利开展，但是简单的理论技术学习仍然必不可少。在落实体育教学实践活动的过程之中，高校体育老师需要协调好学生理论学习和自主练习之间的合理比重，坚持学生的主体地位，分析学生在比赛参与过程之中所体现出来的不足，了解学生的个性需求以及以及对训练时间的要求，解决目前战术学习过程中所存在的不足和障碍，及时了解学生的学习能力和学习状态，分析目前防守技战术的具体特点及时间情况，只有这样才能够实现有的放矢，提高课堂教育资源的使用效率和水平。

4.3、防守实战练习和防守变化时间的把握

为了保障每一个学生都能够学有所获，对防守技战术的特点有一个深刻的认知，老师需要结合实战比赛的现实条件不断变化相关的防守时机以及时间，克服目前教育教学实践中所存在的不足。许多高校以举办篮球联赛的形式来调动学生的参与绩效，但是实际的比赛频次比较低，有一部分老师将主要精力和时间放在理论知识的讲解上，没有将更多的实战训练内容融入其中，最终严重制约了学生的个性化成长和发展，学生难以意识到防守技战术学习的重要价值和作用，因此缺乏一定的主观能动性。针对这一现实情况，老师需要以学生防守经验的积累为基础，培养学生良好的防守意识，提升学生的防守能力，让学生在基础分析和实践研究的过程之中主动的与老师进行沟通和互动，积极参与不同的篮球比赛活动，以此来积累丰富的实战经验。

5、结语

我国高校在落实篮球比赛教育教学实践活动的过程之中需要着眼于防守技战术的具体特点及优势，站在学生的角度思考问题、分析问题，根据学生的学习能力和学习态度调整教学策略及方向，以此来充分体现篮球教学的重要作用及优势，实现学生的良性成长和发展。