体育教学改革中校企合作模式应用研究

丁丽静

（重庆电信职业学院 重庆 400900）

引言

体育作为学生各个发展阶段的重要课程，可以增强学生的体质，起到强身健体的作用，并且随着社会发展对体质要求的提高，体育就业前景也越来越广阔。校企合作模式是体育教学职业发展的趋势。校企合作模式既从学校教育的角度出发，保证学生能够学到足够的理论知识，又不忽视应职的需要，紧密联系职业需要，为培养符合时代发展与企业需要的人才做出了突出的贡献，虽然应用形式还有很多问题需要研究，但由于对其研究不断深入，所以也越来越广泛的得到应用。

1、校企合作模式的基本概述

1.1、校企合作模式简介

国务院职业教育要求强化教学与实训相融合，以职业为导向推进人才培养模式创新，在这种大背景下，校企合作模式应运而生。校企合作模式意在培养适应市场需要的专业型人才和创新型人才，主要通过企业与学校进行联合培养模式，进行教学资源选取，课程设置，实际训练课程融合，师资力量提高、创新思维培养、职业培训等，是教学过程与工作过程相联系的培养模式。形成科学合理的校企联合培养模式，不仅可以提升学生的综合能力和就业能力，也能够提升学校教师的教学素养，推进学校教育改革，为企业发展培养适用性人才。

1.2、校企合作模式特点

校企合作模式最明显的特点就是打破了以往学校单方面进行学生培养的模式，办学主体变成了学校和企业两方。虽然传统理念认为教学是学校的责任，但是随着教育体制改革研究的深入发现，学校单方面的培养，更多注重的是理论知识，对于学生能够真正进行职业工作还有很大的差距，而企业的加入，则补足了学校在实训方面的不足。其次，校企合作模式的学习目标针对性更强，校企合作模式以学生就业的实际需要作为出发点，企业为学生提供时间场所和师傅，学校则保证实践过程有足够的理论支撑，教学与生产相结合，使学生能够更好得适应未来工作。

1.3、校企合作与体育教学

体育教学为满足社会发展和教育改革的需要也进行了一系列的体育教学探索，其中校企合作模式是一种效果较好的措施。首先，校企合作的模式使体育教学有了双重性，既要完成以教学大纲为主的基本理论教学任务，又要根据学生的实际学习内容进行实践训练。其次，体育教学变得更有针对性，针对以后的就业方向，进行教学大纲和教学内容的调整，例如针对长期伏案学习和工作的同学，可以适当安排瑜伽健身操等，舒缓颈椎、腰椎的疲劳和压力；对于进行试验需要长期站立的同学，应该安排游泳等训练项目，使全身都得到锻炼。

2、体育教学的现状

2.1、师资配备情况有待加强

教师是体育教学的组织者和实施者，所以其对于体育教学有着重要的作用。想要贯彻体育改革，体育教师的师资力量必须与教学改革要求相匹配，做到能够满足学生发展和教学改革的需要。但是，从现状来看，师资配备情况还有待加强，主要是因为学校的竞争力不强，教师的教学情况较为散漫，教师的素质普遍不高，并且其主要是完成教学内容的讲授，并不根据学生的需要进行实训安排，并且有的学校教师资源不充足，会安排不是专业的教师进行体育教学，严重影响了体育教学的教学效果，使得学生的体育素养整体水平不高。

2.2、体育教学内容有待调整

传统的体育教学模式，只是根据教学大纲进行授课，主要包括基本的理论授课和集体的运动安排，由于教师只是单方面授课，不能充分考虑学生的需求，也不足够了解市场和社会需求，所以教授的知识单一片面，体育教学内容不能及时的根据时代要求进行调整，学生在毕业之后就业情况不容乐观。但教师的授课以教学大纲为标准，所以教师授课情况不理想，主要是因为体育教学内容安排不合理，教学内容过于重视学校教育，不够重视实践课程，也不针对个人发展情况进行安排，使得学生不能得到个性化的发展，直接导致体育教学的情况不容乐观，学生的未来发展情况也堪忧。

2.3、体育课程设置有待提高

学校的体育课程设置大多是常见运动类的设置，比如田径、篮球、足球等，可是对于就职情况来说，常见的体育类项目并不稀缺，所以就职业困难，几乎所有体育类学生学习的课程项目都差不多，没有专业性区分。但事实上，体育的涵盖面很广，例如现在流行的跆拳道、柔术、街舞、瑜伽也都应属于体育类教学，都应该设置相应的课程供学生们选择，此外，针对职业需要，学校应该让学生自主选择想要学习的课程，为了避免课程资源的浪费和学生懒惰的情况，可以根据学校的实际情况，设置可选课程数的区间，通过专门的课程训练帮助学生成为专业性的人才，为以后职业发展的需要奠定基础。

3、体育教学改革应用校企合作模式的依据

3.1、价值需求的需要

人们生活水平的提高是人们对体育提出了更高的价值需求，不仅要形成学生稳定的体育爱好和专场，还提出了职业体育、生态体育、时尚体育、生存训练等诸多的价值取向。但是传统的体育教学安排具有很大的局限性，首先，教师不够专业，使得学生的专业知识和技能不过关，不能满足市场的需要；其次，课程设置和内容安排方面针对性较差，不能满足学生个人发展的需求。但是校企合作模式可以很好的解决体育教学的两大问题，企业的人员是经过市场选拔留下来的专业人员，其具有更好的专业性，能够指导学生形成更加专业的知识和技能，其次，企业帮助学校共同进行教学内容和课程设置的安排，根据市场发展和学生个人的需要，从而使体育教学具有更强的针对性和职业性。

3.2、拓展需求的需要

人们对生活质量的要求越来越高，市场服务的类型也需要不断进行拓展，为了满足市场的拓展需求，就需要进入市场的工作人员和将要进入市场的人员进行自身的拓展。学生体育学习要求的进一步拓展，使得传统的学校教学不能满足学生的需要，首先，学生需要进行知识层面的加深，但是学校教师的水平常年以往，对老师的培训也基于形式，使得教师知识水平的提高受到限制，也无法满足学生的需求；其次，学生需要更广阔和更专业的运动场地，但是学校面向的学生很多，教学类型也很多，其场地往往受到限制，不能提供给学生足够的场地。但是，校企合作模式可以既减轻学校的负担，又满足学生的需要。企业里有从业经验丰富的员工，由于职场生存的需要，他们也具备更全面的专业性知识，企业是具有针对性的，其从事具体的方向，针对某一方向也进行最大的拓展，所以往往在某一体育类型上，其具有更多可利用的场地和设备，能够给学生提供更加深入的教学指导。

3.3、分层需求的需要

随着体育教学的深入，学生之间的分层也会渐渐明显，其主要分为两大类，以就业为目标的体育学习和以强身健体为目标的体育学习。广泛的体育教学虽然可以基本上满足学生强身健体的需要，但是却不能很好的满足学生以就业为导向的体育学习的需要。随着学生分层需求的出现，学校单方面的授课一般难以满足一部分学生的需要。校企合作模式的出现，使得具有不同需求学生的发展都可以得到满足，以就业为目标的体育类学生，通过企业培养，可以更加深入的了解体育类学生的就业需求，也能够得到及时的培养，为日后可以顺利从业提供了便利条件。

4、校企合作模式下促进体育改革的措施

4.1、提高对体育教师的资格要求

体育教师的职业素养严重影响了体育教学的教学质量，相关学校应该提高对体育教师选拔要求，落实对体育教师的培训，不能让培训成为表面形式，所以要设置合理的考核制度和奖惩制度，以保证培训发挥其应有的作用。体育教师首先应该具备足够的专业知识，在帮助学生训练的过程中可以给予学生合适的指导，保证学生的训练科学有效；其次，教师应该具有良好的职业素养，具有很强的责任心，既可以根据学生的整体发展水平，制定和调整教学计划，又应该充分考虑到进度较慢和进度较快学生的需要，提出基础训练内容和提高训练内容，供不同学生进行选择。

4.2、结合校企合作模式确定教学内容

校企合作模式可以有效提高学生的就业能力，但这是以结合校企合作模式的需要制定合理教学内容为前提的。这要求学校突出教学的实用性，首先在教学过程中学校应该根据学生的专业需要制定专门的学习内容和学习计划，一方面要增强学生的理论知识，另一方面还要提高学生的身体素质和职业素养；其次，校企合作模式的基础是工学结合，在学校进行一定时期的学习之后，学生需要到企业进行实训，由于企业已经属于社会的一部分，所以学生来到企业其对于体育的注意力一定会较在学校时分散，但是企业实训可以确实培养学生对企业环境的适应能力和将学校所教授知识进行补充和实践的能力，使学生能够将自己所学的知识和技能从学校延伸到社会，为学生以后的发展提供保障。

4.3、建立开放化的综合评价体系

对于体育教学的评价体系一定要综合全面，不能单单以教师完成教学目标和学生获得专业技能为评价原则，而是应该建立健全、多元、科学的评价体系。首先，教师不仅应该根据教学大纲完成教学目标，还应该保证每个同学的个性化发展和职业发展需求，保证教师所教的学习内容对于学生来说是确实有用的，能够为学生以后的发展提供帮助的。其次，学生也应该从只重知识和技术评价中走出来，转变为既有知识和技术，又有体能、态度和热情的学生。这就要求学校在建立评价体系时应注意评价方式的多元化，评价不应该只考虑学校领导，还应充分考虑教师和学生的评价情况，以保证体育教学的评价不再是只注重教学结果，也注重教学过程，从而保证体育教师的教学素养可以不断提高，学生也能够得到全面的发展。

5、结语

校企合作培养模式对于学校的体育教学改革和学生的发展都有着积极有利的影响，其能够补充传统教学模式的不足，帮助学生更好地适应社会发展的需要，也为企业培养更多的专业性人才。但校企合作培养模式，也还有很多方面需要开发和完善，需要各界人士尤其是教育工作者进行更加深入的研究，以保证校企合作模式得到有效地利用，发挥其应有的作用。