小学数学教学综合实践活动分析

江苏省兴化市实验小学 成金婵

对于小学生来说，由于他们心智发展尚不成熟，平时注意力容易受其他方面影响，因此在上课的过程中，他们的思绪容易跑偏，在课堂上并不能紧跟老师的节奏。数学学习的过程需要逻辑思维能力，这对于一些学生来说有一定的难度。因此，教师在教学过程中开展综合实践活动，可以增强学生对于课上所讲内容的兴趣，紧跟教师教学步伐，提高学习兴趣，增强学习能力。

一、明确综合实践主题，提出问题

在小学数学老师开展综合实践活动的过程中，应该注意明确主题。在提问问题时，教师应该充分结合学生的数学水平以及对于理论知识的掌握程度，让学生在回答问题的过程中能够提升自己的数学学习能力，并且在综合实践活动中增强对于数学学习的兴趣。在明确主题提出问题的时候，教师可以让学生作为活动的主体，进行多方面的研究和探索，提升解决实际问题的能力，采用这样的方式进行小学数学教学，能让学生在获得新鲜感的同时，不断提升自我。

二、重视综合实践引导，激发思考

在小学数学综合实践活动的教学过程中，教师应该引导学生进行数学问题的思考，从而提高他们的数学素养。学生根据老师提出的问题以及引导的方向进行数学问题的思考，提高思维能力，在思考的氛围中互相表达自己的想法，使综合实践活动达到教师预期的教学目标。其实，学生有很强的思考能力，教师通过引导的方式让学生进行思考，对于他们能力的提高具有十分重要的作用。

例如，在学习关于图形的问题时，教师可以通过自己的引导让学生进行思考，从而提高他们对于一些图形的认知。在小学的学习过程中，会学到三角形、长方形、正方形、平行四边形、菱形等。比如三角形是一个比较稳固的图形，而用三角形可以拼成哪些图形呢？学生通过动手能够得到答案，两个三角形我们可以拼成长方形和平行四边形，三个三角形可以拼成一个梯形。其实对于图形的认识，需要学生真正动手去加深自己的理解。教师对学生进行引导，让他们在动手中学习知识是十分重要的。

三、创新综合实践理念，突破重点

在小学数学教学过程中肯定有一些重难点，在这些问题教学的过程中，教师可以创新教学方式，使学生掌握这一数学知识。利用小学数学教学综合实践活动，教师可以对所学的重点知识以及难点知识进行细化，确保学生能够深入地理解数学知识，并提高自己的数学能力。当然，综合实践活动是根据小学数学课堂来展开的，不能脱离这一主线。教师创新的方式与理念，学生在学习的过程中有效掌握，对自我能力的提升也有着十分重要的作用。

例如，在关于位置的教学过程中，教师改变以往的知识讲解方式，将班级整体设定坐标，例如，第一排第一列的学生为（1，1），第三排第四列的学生为（3，4）。通过这样的方式，每个学生都会知道自己的坐标位置，接着让学生回答问题，增加学生对于坐标知识的认知。通过这样的方式能够提高教学效率，让学生通过这种创新的教学方式获得知识上的提高，同时告诉学生，在平时的生活中，只要耐心观察，就会发现我们身边到处都是数学知识，这样学习数学的压力也会减轻。

在小学数学综合实践活动的教学过程中，教师可以通过明确主题提出问题，使学生在问题的回答过程中提高思考能力；重视引导激发思考，让学生在小学数学的课堂中能够锻炼逻辑思维能力；创新理念，突破难点，让学生在数学的学习过程中掌握重难点知识。小学数学教学综合实践活动可以通过不同的方式展开，让学生在综合实践活动的过程中提高数学能力，获得自我的成长。