鉴赏句段类题目的解读

林平

摘 要：高中阶段的语文学习非常注重同学们的阅读鉴赏能力，而且在高考语文的考查中也加大了阅读鉴赏能力的考查，如何在有限的时间里快速阅读文本并正确解读鉴赏句段类题目，除了通过大量阅读提升阅读理解能力、鉴赏能力外，掌握一定的鉴赏句段类题目的方法技巧，可以让同学们在紧张而繁重的备考复习中获得事半功倍的效果。本文将如何鉴赏句段类题目做简单的解读。

关键词：语文学习;阅读鉴赏能力;语文试题;鉴赏句段（方法）

一、人教版高中语文教科书和语文试卷结构分析

高中阶段语文学习教科书分必修和选修两类，必修共五册：必修教科书的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读” 4个部分，其中“阅读鉴赏”是教科书的主体。“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗文名篇，也有中外小说和科普作品。从教材内容的编排，我们不难看出，高中阶段语文的学习注重全面提高同学们的语文素养（阅读鉴赏能力）和语文能力（表达交流）。

教学导向高考，同样高考导向教学。高考语文试题呼应高中语文课程学习，语文试题分阅读部分和表达部分，阅读部分有现代文阅读和古代诗文阅读。

现代文阅读包括：论述类文本阅读、非连续性文本阅读、文学类文本阅读（小说文本或散文文本）三大块，共9道题（6道客观选择题、3道主观简答题）36分;古代诗文阅读包括：文言文阅读（3道客观选择题、2个翻译题共19分）、古代诗歌阅读（1道客观选择题、1道主观简答题）、名篇名句默写（4个高中、2个初中新课标要求必背的名句默写）三大块，共9道题34分。所以，阅读部分共计16道题，70分的分值。

表达部分有语言文字运用和写作两大块，其中语言文字运用部分（包括成语考查、语病辨析、语句复位、语段补写、信息压缩等）共5道题20分;写作部分一篇大作文的写作60分。所以，表达部分共计6道题80分的分值。从试题的编排可以看出，阅读部分占到绝大多数比重。

语文试题中现代文阅读部分的文学类文本阅读（小说阅读或者散文阅读）部分，常见的题型是一道客观选择题3分分值和两道主观简答题各6分（共15分分值）。而在主观简答题部分有时会出现“赏析文中画线语句”或“赏析××句的表达效果”这种赏析类的题目。下面我们从三个角度来解读这类题目的作答思路。

二、画线句段解读要领

第一，看赏析句段是否运用表达技巧。

表达技巧包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、双关、反问等），描写手法（动作、语言、心理、细节等人物描写或远近、俯仰、动静、点面、白描、渲染等景物描写），表现手法（衬托、对比、象征、烘托）等。

句段中有表达技巧的赏析要从技巧入手，先点明技巧，再结合句段内容分析表达效果。

例：余秋雨先生的散文以对文化思考见长，描写自然景物不多，但极富特色，请从艺术手法的角度，对第二部分写景内容进行鉴赏。

……忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如 地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张又紧张的急于趋附。（烘托）不知是自己走去的还是被它吸引去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。（夸张）即便是站在海边礁石上，也没有像这里强烈地感受到水的魅力。海水是雍容大度的聚汇，聚汇的太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都静神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。（对比）这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷的一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝的指令来一番调整……就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，（比喻）把最强悍的生命付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。

——余秋雨《都江堰》

解题思路：题干要求鉴赏景物描写的艺术手法。同学们首先要明白什么是艺术手法，其知识框架是什么，都包括哪些知识点，这样才能在题干的暗示下做出准确而全面的解读。比如，艺术手法（即表达技巧），包括：①表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明;②修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、借代、反问、互文等;③表现手法：烘托、象征、对比、渲染、用典、托物言志、借景抒情等;④结构手法：悬念、铺垫、伏笔、线索、照应、以景结情、卒章显志等。具备这些知识才能从不同的角度更好地全面解读鉴赏题目。

答案：①烘托，以声音来烘托水之气势;②夸张，以大地震颤来突出水势惊天动地;③对比，通过和大海的对比，突出都江堰的水极富力量和生命力;④比喻，把都江堰的水比作马拉松健儿，突出都江堰的水既强悍又有规矩的特点。（任答3点即可）

第二，看赏析句段的造句特点：句式和词语的特点。

句式是整散句还是长短句。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格;散句指字数多少不等，参差错落的句式。整句与散句结合，使句式富于变化，表达生动活泼的效果，句式整齐中见变化，语气气促中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长;长短句就是指结构复杂、词语较多的句子;短句就是指结构简单、词语较少的句子。短句结构：主语+谓语+宾语，长句就是在短句的基础上加上形容词等。.以短句为主与长句搭配，长短句交错，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。

用词的特点：句段中是否有文言词、方言口语、书面语或者运用叠词、精炼的动词、形容词，准确的副词、关联词等。如果赏析的句段中若没有表达技巧，就看句段的造句特点，是整散句还是长短句，或者用词上有精妙之处，便可从造句和用词上进行赏析。

例：结合文本，赏析文中画线句子。

我感到那股笑意从佛陀的曲眉丰腴间荡漾开来，由佛而人，由人而山，由山而树。

——薛林荣《西魏的微笑》

解题思路：该画线的句子中没有表达技巧，但句式长短交错，用词精当，又是文中的收束段落，篇末点题，收尾呼应，升华主题。

答案：①长短句交错，句式灵活。长短句结合，节奏舒缓有致;②用词精当。“荡漾”一词形象生动地描绘出“微笑”带给麦积山和游客的影响;③以此句做结，收束有力，呼应前文，引人思考，升华主题。

第三，看赏析句段的句子结构。

有些画线的句段既没有表达技巧，又没有句式特点、精妙的用词，但句段由一个长单句构成。该句段可从赏析句子主干和枝叶入手，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入點。

例：结合上下文，赏析文中画横线的句子。

我多么祈盼那粒桃花源的种子在故乡的泥土里长成参天大树。

——李国华《我愿做一棵树》

解题思路：句子主干：我祈盼种子长成参天大树。主干没有更多的深意，谓语动词“祈盼”即向往、希望;再看枝叶（定语）部分：“那粒桃花源”化用陶渊明的《桃花源记》的典故，可从“桃花源”居所的特征和居住在“桃花源”人们的幸福指数角度做赏析。

答案：①桃花源里的人们过着幸福的生活，桃花源的环境优美，令人向往;②作者希望故乡的人们能过上桃花源里一般的生活，甚至生活得更好。

以上对小说和散文文本阅读中常见的赏析句段类题目的解读方法从三个方面做了简单的梳理，希望同学们在掌握一定鉴赏方法技巧的基础上，结合上下文语境或者全文的内容做 全面准确的解答。通常要求赏析句段的句子往往会涉及到文章的思想情感或主旨，因此，除了赏析技巧外，还要结合上下文语境或者全文分析句段暗含的思想情感或主旨方面的信息。