浅谈幼儿园语言教学活动游戏化策略

李兰芝

摘 要：幼儿时期是小孩子语言发展最重要的时期，这就需要教师充分结合幼儿语言发展需求和年龄特点对教学方式做出不断调整，给幼儿创设轻松、愉悦的语言学习环境，助力幼儿思维发展，促使幼儿语言学习能力得到有效提升。对幼儿园开展语言教学活动游戏化策略的应用进行深入研究，并在此基础上提出切实可行的教学策略。

关键词：幼儿园;语言教学;游戏化

幼儿思维是通过动作和感知进行调动的，在其玩耍、倾听的过程中思维能保持高度活跃，随着动作的停止，思维将不会继续进行活动。随着年纪的增长，思维也会得到提升，可以根据具体事物、现象进行联想，此时主要依靠的是形象思维[1]。在幼儿园教育中最基础的教育内容就是语言教育，这对幼儿日后成长和发展具有至关重要的作用和影响。在进行语言教学时，教师要有效激发幼儿的学习兴趣，使其积极参与到教学活动中，这就可以充分利用幼儿喜欢做游戏的特点，实施游戏化教学策略，让幼儿在享受乐趣的同时，扎实掌握语言知识。

一、幼儿语言教学活动游戏化的指导原则

（一）游戏化原则

开展幼儿语言教学活动时采取游戏化教学策略能够使教学质量和效率得到有效保障。目前，大多数幼儿园都在采取这种方式进行教学，并取得了良好成效。游戏化教学策略的实施，引导幼儿在玩耍过程中得到思维能力和语言能力的培养、锻炼，不断丰富其知识含量，开阔学习视野，真正实现快乐学习。基于此，需要教师充分重视“游戏”的重要作用，严格遵守游戏化原则[2]。

（二）教育性原则

游戏化策略在幼儿园语言教学活动中的应用还应严格遵守教育性原则。在游戏的设计环节，将提升语言表达能力和思维能力作为首要目标，引导幼儿在游戏过程中锻炼词语运用和理解能力，在兴趣的带动下积极参与教学活动。其次，教师要实时关注幼儿的一举一动，给予其正确的指导，帮助幼儿独立自主进行语言的组织，将自身学习体会真切表达出来，进而掌握扎实的基础语言信息。

二、幼儿园语言教学活动游戏化策略研究

（一）设计表演游戏，激发学习兴趣

因为幼儿年龄较小，所以在开展语言教学活动时，需要教师设计充满趣味性的游戏，以此调动幼儿的参与积极性。教师可多设计一些表演类游戏，引导幼儿用自身所学的语言知识对表演内容进行描述，并在真实的游戏情境中形成对语言知识的深刻理解和记忆，学会将其应用到日常沟通交流中。建议教师结合能够有效引起幼儿兴趣的童话故事进行游戏环节的设计，充分调动幼儿的参与兴趣，在快乐表演的过程中让其掌握扎实的语言知识。

例如，给幼儿播放《白雪公主和七个小矮人》的动画片，在幼儿观看完毕以后，带领幼儿根据故事情节进行角色扮演。在表演的过程中，可以让幼儿充分发挥自身想象力进行剧本的改编，使表演内容更加丰富多彩，此时，幼儿获得充分运用语言知识的机会，对语言表达能力进行培养和锻炼。

（二）设计科学探索游戏，发展多项语言能力

在设计科学探索游戏时，也要重视语言情境的创设，引导幼儿在探索故事情节的过程中多多使用语言，和小伙伴一起交流、一起探讨，协作完成探索内容。

例如，给幼儿设立以下游戏情境：小伙伴们要一起到小岛上寻找宝藏，一路上遇到了非常多的路标，只有在正确路标的指引下才能找到宝藏，此时就需要幼儿判断哪些路标是有用的，此时，引导幼儿进行探讨交流，将自身想法表达给大家，大家齐心协力一起找到正确的路线。在这种游戏过程中，幼儿充分应用自身所学语言知识，做到敢想、敢说、踊跃参与，进而提升语言运用和表达能力。

（三）利用智力游戏，启发幼儿的思维

在开展语言教学活动时，教师可通过应用智力游戏让幼儿的想象和思维得到培养和锻炼，开发其智力，教师要根据幼儿的实际认知情况设计难度适宜的游戏内容[3]。

例如，在语言拓展环节，教师就可设计“以字连词”的智力游戏，游戏规则是在教师说出一个字时，幼儿要快速用这个字进行组词，看谁组的最多就给予一定奖励。如教师在说出“可”字时，幼儿会在第一时间想到“可怜、可怕、可以、可爱”等词语，在这个过程中幼儿思维始终保持在活跃状态，使得语言教学充满趣味性，同时对幼儿的名词使用能力进行培养和锻炼。

（四）设计实践游戏，提高幼儿语言运用能力

在开展语言教学活动时，等幼儿掌握一定的语言知识后，就可设计有关日常生活的实践游戏，引导幼儿在游戏过程中运用语言知识，强化实践应用能力[4]。

例如，教师可以设计有关“购物”的游戏情境，让幼儿分别扮演售货员和客人，结合自身所学进行自由发挥，快乐地开展语言游戏，以此提高语言运用能力，结合实际情况使用正确的语言和他人进行沟通交流。

综上所述，游戏化策略在幼儿园语言教学活动中的应用，需要教师充分结合幼儿学情和认知特点，在激发幼儿学习兴趣的前提下，使其语言发展需求得到满足。这就需要结合幼儿能力情况设计针对性游戏活动，带领幼儿在快乐玩耍的过程中学习和应用语言知识，促进语言能力得到发展和锻炼，开展高效的游戏化语言活动。

参考文献：

[1]王娅.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[A].教育理论研究（第十一辑）[C]，2019：1.

[2]何文玉.运用游戏化策略，提高幼儿园语言教学质量[J].读与写（教育教学刊），2019，16（4）：202.

[3]阎秋宇.幼儿园语言活动游戏化的有效教学策略：以《找朋友编故事》为例[J].课程教育研究，2018（50）：43-44.

[4]沈小飞.让幼兒在音乐活动中体验真正的快乐：浅谈幼儿园生活化、游戏化音乐教学活动的组织策略[J].科学大众（科学教育），2018（7）：102.