运用渗透法开展幼儿德育的实践与探索

张亚茹

摘 要：对幼儿园德育中运用渗透方式的实践情况进行了总结，分别从集体教学、游戏活动、生活活动、家园共育等视角，对于如何有效渗透德育进行了详细探讨。

关键词：渗透法;幼儿德育;策略

幼儿时期是进行德育的重要时期，在这个时期形成的习惯以及良好品德，对一个人的一生都将产生重要的影响。在幼儿德育中，幼儿园和家庭各自承担着自己的功能。本文对幼儿园集体教学、游戏活动、生活活动中如何有效渗透德育进行了探讨，对于家园共育，加强德育进行了初步分析。

一、在集体教学中，渗透品德教育

现代幼儿园主要使用综合教育课程，围绕主题实施五大领域课程，采用主题活动、区域活动、个体活动等形式。在主题活动开展的过程中，主要使用了集体教学的形式。那么，如何在集体教学中渗透德育内容呢？以语言领域课程的实施为例，在主题为“环保”“我长大了……”“礼仪”等主题教学中，教师可以在语言领域课程中设计“爱护环境 人人有责”“我会做家务”“我是文明宝宝”等集体教学活动，渗透环保教育，增强幼儿自我服务意识、劳动意识，培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯。在这些语言活动中，教师引导幼儿讲述自己为环保做出的小小的贡献，自己是如何和家人一起做家务的，分享自己在做客时的具体做法，这些不但为孩子们提供了语言表达的机会，同时还通过语言表达的形式物化了德育内容，帮助孩子们对德育思想形成正确的认知。

二、在游戏活动中，渗透品德教育

游戏是幼儿学习与认识周围事物的重要载体，可以释放他们爱玩的天性，激起他们学习的兴趣，促使他们充分发挥学习自主性，并且在了无痕迹中渗透德育的内容。如为了培养幼儿的规则意识，有的教师设计了大量的规则游戏。如在体育活动中为了练习双脚并拢行进跳，促进幼儿肢体的协调发展，培养幼儿的勇敢精神和爱护同伴的情感，有的教师设计了小白兔游戏，通过增强游戏的情境性激发幼儿的兴趣。教师还提供了白兔、大狗熊的头饰，并事先布置好了游戏的场地：草地、小河、小型积木搭成的熊的家，并和孩子们一起制订了游戏规则：双足并拢向前跳，可以两两合作向前跳、自由组合跳、集体排队跳比赛，如果没有按照要求跳跃就算输。因此在游戏中，孩子们特别注意自己是否按照双足并拢向前跳规则玩游戏了。在游戏中，孩子们乐于遵守规则，通过反复的规则游戏训练，有效增强了他们的规则意识，促使他们将这一习惯迁移到现实生活中去。

三、在生活活動中，渗透德育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要“珍视生活和游戏的价值”。因此在德育中，我们密切联系幼儿熟悉的日常生活，一方面调动他们参与德育活动的积极性，另一方面也使德育内容更加具体，提高了德育的实效性。幼儿园一日生活非常充实，这也为我们进行德育渗透创造了有利条件。如，排队洗手、去操场做操时，教师要有意识地进行遵守秩序的德育，要求孩子们不要插队。在午餐时间，孩子们养成了吃饭不说话、不打闹的好习惯。特别是在午餐前诵读古诗《悯农》，经过长期坚持增强了孩子们爱惜粮食的意识。而在饭后自己收拾餐盘的要求，则帮助他们提高了自我服务的意识，提高了他们的生活自理能力。在午休时间，如果自己睡不着，要保持安静，不可以影响小伙伴休息，养成按时起床并自己收拾被子的好习惯。在生活活动中，教师有意识地渗透助人为乐的教育内容，如把两个好朋友安排在一起午睡，如果其中一个在穿脱衣服过程中遇到了困难，另一个会积极帮助小伙伴，使他们体验助人的快乐。

四、在家园共育中，渗透品德教育

幼儿园教育和家庭教育各自具有独特的教育功能，教师应该指导家长对孩子进行德育。首先，家长在思想上要重视孩子的德育。因为受到“智力开发”思想的影响，大多数家长忽视了孩子良好习惯的培养以及良好品德的形成。为此幼儿园要主动开展相关专题讲座，让家长在思想上意识到德育的重要性，然后用思想来指导行动。在具体的德育中，家长大多通过说教的方式，教育效果不明显。针对家长在孩子德育方面普遍存在的问题，教师要发挥自身的专业优势对其进行有针对性的指导。如在教育子女尊敬长辈方面，家长不能只是口头说教，而要通过实际行动，因为“身教重于言教”。每到节假日家长要带着孩子回家看望年迈的父母，给他们做好吃的饭菜。换季的时候，有新鲜的蔬菜、水果要买给家中老人尝鲜。这一切会对孩子产生潜移默化的影响，使德育润物于无声之中。

幼儿德育影响着幼儿的健康成长。在幼儿园课程实施的过程中，如果仅仅通过说教的方式进行德育，不会取得良好的教育效果。为此，我们在集体教学、游戏活动、生活活动、家园共育中进行渗透式教育，使德育内容具体化，在潜移默化中达成德育目标，同时也体现了幼儿学习与发展的整体性。

参考文献：

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[2]刘翀，王晶，宋丽双.幼儿园品德教育与儿童文学教育活动的融合与策略研究[J].教育与教学研究，2018，32（7）：72-77.