幼儿园教学中培养幼儿行为习惯的途径分析

王蕾

摘 要：幼儿园时期的幼儿正处于身心发育的关键时期，幼儿园教育也是幼儿教育生涯中的第一个教育阶段。幼儿园阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的一个阶段，也是培养幼儿良好行为习惯和乐观心理的重要阶段。因此，在幼儿园教育中，教育工作者要加强对幼儿良好行为习惯的培养，并且要在教学中充分利用各种有效教学资源，采取适合幼儿成长的教学措施来展开幼儿园教育，进而让幼儿养成良好的行为习惯。

关键词：幼儿园;行为习惯;教学策略

良好行为习惯的养成对幼儿以后的身心健康全面发展有着重大的积极影响。孔子曾经说过：“少成若天性，习惯如自然。”由此可见在幼儿时期对幼儿良好行为习惯的培养是十分重要的，直接关系到幼儿以后的成长和发展。基于此，培养幼儿的良好行为习惯一定要从幼儿时期抓起。在幼儿园教育中，教育工作者首先要正确认识到培养幼儿良好行为习惯的重要意义，要结合幼儿的实际情况以及新课改的教学要求，采取有效合理的教学方法来让幼儿养成良好的行为习惯，并且要通过家长、社会以及幼儿园三方的全力配合来加大对幼儿良好行为习惯的培养力度。

一、幼儿良好行为习惯的具体内容

（一）对幼儿良好学习习惯的培养

对幼儿良好学习习惯的培养是在幼儿园教育中培养幼儿良好行为习惯的重要体现。幼儿良好学习习惯的养成有利于幼儿在今后的学习阶段更好地学习和掌握学科知识，进而帮助幼儿提高学习效率。研究表明，在学前阶段如果没有养成良好的学习习惯，幼儿在进入小学阶段后就很可能导致他们的学习能力低下，提不起对学科的学习兴趣，进而致使幼儿产生厌学心理。由此可见，在幼儿时期培养幼儿良好的学习习惯是十分有必要的。

（二）对幼儿良好语言习惯和生活习惯的培养

良好的生活习惯和语言习惯也是良好行为习惯的重要体现。在幼儿园教育中，老师除了要培养幼儿的学习习惯，还要注重对幼儿良好生活习惯和语言习惯的培养。良好的生活习惯是指幼儿通过老师的引导和教育，再通过多次的练习所形成的、与幼儿身心健康发展规律相符合的良好生活常规以及初步的生活自理能力。而对于正处于心智初步发育的幼儿来说，语言是他们表达自身想法、进行情感交流的主要工具，对幼儿良好语言习惯的培养能够让他们在说话时做到语气温和、善于倾听，不会打断别人说话，因此，在幼儿园教育中对幼儿良好语言习惯的培养也是十分重要的。

二、幼儿园教学中培养幼儿良好行为习惯的策略

（一）家校配合，共同培养幼儿的行为习惯

幼儿时期的孩子无论是在身体发育还是在心智发育方面都还处于一个十分稚嫩的阶段，这个阶段的幼儿缺乏生活经验，思想单纯，他们很容易受到外界环境和身边人的影响。幼儿的行为习惯会受到家长、社会和幼儿园等多方面的共同影响，因此，要想让幼儿养成良好的行为习惯，光有幼儿园一方面的教育是远远不够的，这需要幼儿园、家长和社会三方的积极配合和共同努力。首先，幼儿园要与幼儿的家长进行密切的沟通和交流，在对幼儿良好行为习惯的培养上要达成一致的意见和目标，家长要积极配合幼儿园对幼儿进行良好教育，幼儿园也要及时将孩子在幼儿园中的表现反馈给家长，进而有针对性地对幼儿良好行为习惯的培养采取有效的措施。例如，老师在幼儿园教导幼儿每天要按时进餐，而回到家里，如果家长也教导孩子在家里要按时进餐，幼儿就会在潜移默化中养成按时吃饭的好习惯。

（二）通过游戏的形式来培养幼儿良好的行为习惯

幼儿园阶段的儿童缺乏自控能力和基本的生活能力，他们对事物的认知水平也比较低。但是大部分的幼儿都有爱玩游戏、活泼好动的特点，因此，老师在培养幼儿良好行为习惯的过程中，可以充分利用幼儿的这一个性特点，将游戏引入对幼儿行为习惯的培养中，让幼儿通过做游戏的形式来促进自身良好行为习惯的养成。例如，在实际的行为习惯教学中，老师可以为幼儿设计贴合幼儿实际生活的角色游戏来对幼儿进行良好行为习惯的培养。比如，在课堂教学中，老师可以引进“过家家”“小商店”等角色游戏，在幼儿做游戏的过程中，老师就可以抓住契机来引导幼儿掌握基本的生活常识，并且培养幼儿的基本社会规范意识。比如，在“小商店”这一游戏中，老师让几个幼儿分别扮演售货员和顾客，在顾客买完东西结完账时，售货员要说“请慢走，欢迎下次光临”这些基本的礼貌用语。要注意的是，幼儿如果在角色游戏中发生了争吵现象，老师不能马上去阻止幼儿，对他们进行教育。遇到这种情况，老师要懂得静观其变，并且要引导幼儿自己去解决问题。

综上所述，幼儿时期对孩子良好行为习惯的培养尤为重要，有利于促进幼儿在今后学习和生活中的全面发展。因此，幼儿园教育工作者要认清当下幼儿教育的形勢，并且要充分利用一切有价值的教育资源，结合幼儿的成长需求，不断探索和创新教学方法来开展培养幼儿良好行为习惯的教育工作，进而帮助幼儿养成良好的行为习惯，为他们以后综合素养的形成打下坚实的基础。

参考文献：

[1]单磊落.幼儿良好行为习惯的养成策略[J].科学咨询（教育科研），2019（2）：161.

[2]秦瑶.幼儿行为习惯养成教育研究[J].课程教育研究，2019（6）：50-51.