多媒体技术在初中体育健美操单元中的实践探讨

（太原市明德学校 山西 太原 030000）

初中体育健美操是当前体育教学事业当中一种全新的教学内容，所以对于学生而言，不仅属于一种全新的学习内容，同样也会多一种兴趣培养内容。但在当前初中体育健美操教学活动开展过程当中，由于体育教师用的教学方法存在一定问题，导致学生在进行健美操学习过程当中缺乏学习兴趣，甚至有的学生在健美操学习时，由于健美操方式以及锻炼方法存在问题，对自身身体造成一定损害，所以初中体育教师运用正确的教学手段，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，更能够帮助学生对自身的身体素质以及体育技能进行有效培养。

1、多媒体技术在初中体育健美操教学单元中的应用现状

1.1、无法立体化健美操的魅力

当前的教学情况下，传统模式的教学手段应用比重更大一些，这造成健美操在学生眼里更多的是动作的模仿，无法真正理解健美操的美感，无法建立对健美操的深层次的审美。学生此时接触到的只是老师口头上对健美操的描述，以及老师讲述到的动作，而健美操绝不仅仅如此。健美操是一项优雅、锻炼审美能力的体育运动，在健美操方面颇有建树的名人比比皆是，学生应该更加广泛的接触关于健美操的知识，而不仅仅是学习动作，因为只是动作的学习对感受健美操的精髓以及锻炼审美能力和优雅从容的体态没有任何帮助。而且这会让学生认为学习健美操只是一项机械的任务，无法真正建立起对健美操的热爱。

1.2、忽视健美操的细节

健美操不只是动作的学习，还要有跟音乐的配合，动作与音乐相结合才是完整的健美操。而传统教学模式下往往会忽略学生动作跟音乐的配合，而且哪个动作对应哪个音乐节点的讲解较为困难，教师无法兼顾动作与音乐的控制，只是笼统的把教学动作教完，大概对上音乐时长，对于各个重要音乐节点下的动作无法进行详细讲解，这会大大降低健美操这项运动的整体美感。使健美操的美变得单调、片面，无法使学生深刻的体会到健美操这项体育运动的精髓。

1.3、教学内容单调，无法保证学生动作的标准性

目前我初中体育教师在进行健美操教学活动开展过程当中，依然采用了传统的教学模式和教学方法，由体育教师向学生展示健美操动作，然后让学生模仿体育教师的动作进行学习。这种传统的教学模式使得学生在学习过程当中不仅不会产生学习兴趣，甚至由于模仿过程当中产生错误会对身体造成一定影响。而大部分的体育教师并没有真正将多媒体教学技术应用到健美操教学活动开展当中，有的学校缺乏足够的条件，更为重要的是有的体育教师无法运用多媒体技术正确开展教学活动，所以在当前初中体育健美操教学单元中，多媒体教学技术的应用频率较低。这将造成教学内容单调无味，让学生觉得健美操只是单纯的模仿，没有灵魂，很难对健美操产生学习兴趣，俗话说，兴趣是学习的老师，如果没有兴趣引导，学生对健美操的学习欲望将直线下降，这在他们眼里不是一项包含审美、优雅、体育竞技精神的高尚体育运动，而是枯燥无味的模仿秀，是乏味但是不得不完成的任务。并且在动作方面只是单纯的模仿老师，首先是正确度不敢保证，其次就是动作如果不标准还可能会对学生身体造成伤害，老师在演示动作的同时无法做到对动作要点的详细解释，这很容易使学生不得要点，盲目模仿。健美操的动作对身体的柔韧度有一定的要求，如果动作不标准很有可能对学生的身体造成不可逆转的伤害。

2、多媒体技术在初中体育健美操教学单元中的应用特点

2.1、依据多媒体丰富性提高学生学习兴趣

多媒体技术的应用，首先能够更好地帮助体育教师对健美操的动作进行详细的讲解，运用多媒体平台和多媒体技术，首先可以通过音频以及视频等形式向学生仔细展示健美操的细节动作，学生通过多媒体技术的展示，也能够对健美操动作进行细节的认知；其次，作为体育教师，在进行多媒体教学技术应用过程当中，学生会因为教师所应用的新颖的教学方法而产生一定的好奇感，而且学生在学习过程当中对细节动作进行有效掌握，不仅仅会让学生快速地掌握健美操动作；同时也会提升学生的学习信心，以上三点导致学生在进行多媒体健美操学习过程当中会提高自身的学习兴趣，也标志着教师在运用多媒体教学手段进行健美操教学时，能够更好地帮助学生带入课堂氛围。

2.2、依据多媒体技术性帮助教师解决教学问题

教师在运用传统教学模式进行健美操教学过程当中往往需要面对着很多教学问题，第一，很多动作细节无法进行详细的讲解；第二，无法帮助学生对动作进行纠正；第三，健美操的整个运动过程以及人体的运动模式无法为学生进行详细的讲解，而运用多媒体教学技术，首先可以通过视频让教师为学生展示健美操的整个运动过程以及细节动作；然后通过多媒体技术的特殊性，教师可以运用多媒体平台对整个视频进行暂停，然后针对每一个动作为学生进行讲解，也可以让学生单独针对一个动作进行训练，然后通过多媒体平台当中所展示的健美操标准动作为学生进行动作上的纠正，能够有效帮助教师解决教学问题。

3、多媒体技术在初中体育健美操教学单元中的实践应用策略

3.1、有效提高健美操的展现能力

健美操体育项目不同于其他的体育项目，它不仅仅需要具有一定的体育竞技性，更为重要的是健美操体育项目本身还具有一定的审美性，它属于通过动作向人们展示一种美的视觉盛宴，所以很多体育教师在进行教学过程当中，不仅不会展现出健美操的优美性，反而还会由于体育教师自身动作的差异性，使得健美操的动作看起来并不美观，而且并不标准。

而初中体育教师通过多媒体技术的应用，首先能够让健美操以视频的形式为学生们进行展现；然后再通过视频当中健美操的展现能够使学生们真正认知到健美操所具有的动作美，通过多媒体教学技术，不仅能够有效提高健美操的展现能力，也能够更好的帮助学生提高自身对健美操的理解能力，同样，健美操的展现能力不仅仅需要通过视频等多种形式进行展现，也需要学生对健美操的动作进行详细的认知，才能够使学生理解每一个动作当中所具有的美感。

3.2、通过多媒体技术展现健美操的细节

健美操在进行学习过程当中，不仅仅需要学生掌握正确的动作，同时还必须保证学习的动作能和相应的音乐进行结合，而且健美操本身就是一项需要和音乐以及节奏共同进行的体育项目，所以作为体育教师在授课开展过程当中，除了进行动作的传输以外以及讲解还需要对音乐的节拍以及动作的节奏为学生进行详细的分析。只有保证学生在学习过程当中，使动作和音乐能够对上拍，才能够更好的展现健美操的美感。而运用多媒体教学技术往往能够更好地解决此类教学问题。

初中体育教师在日常课程开展过程当中，通过多媒体教学技术，以音频和视频的形式向同学们进行健美操动作的展示，而在进行展示时音乐也是随之播放，教师可以在每一个音乐的节奏点对视频进行暂停，让学生仔细观察哪一个动作和哪一个节奏点是相对应的，这样可以更好地帮助学生对健美操进行认知，同样也能够使初中体育教师的健美操教学过程开展更为容易。

3.3、丰富教学内容，提高学生学习兴趣

多媒体技术的应用使健美操的教学不只是动作上的模仿，而是在学生眼里变成一项集审美、优雅以及体育竞技精神于一体的体育运动，可以让学生更加立体化的感受到健美操的优美。有了多媒体设备的协助，也减轻了老师的教学负担，可以不只是为学生讲解动作，这些工作可以交给多媒体去做，通过播放视频等方式让学生体会动作要点，老师也可以发掘更深层次的教学内容，提高教学质量，丰富教学内容。老师还可以有时间细化到学生个体去纠正错误动作，提高学生动作的标准性。

4、多媒体技术的初中体育健美操教学单元中的应用注意事项

4.1、注意应用环境

作为初中体育教师，在进行多媒体技术应用过程当中，要注意应用环境。因为如果将多媒体平台或者是多媒体教学工具应用于室内，那么无须注意应用条件，因为室内拥有充足的电源以及其它设备的供应，但如果在室外开展教学就需要为多媒体教学平台或者是教学工具提供电源，教师此时就需要从室内向外拉扯电源，在此使用过程当中不仅需要注意安全，同时还必须保证多媒体教学工具的使用完整性。在不同的环境下，需要教师运用不同的教学模式和教学方法。

4.2、注意教学内容科学性

初中体育教师运用多媒体教学手段，不仅仅标志着需要注意教学工具和教学手段的应用环境，同时也需要保证在运用多媒体教学技术时所设计的教学内容科学性。教学方法是教师提高自身教学效率的重要手段，而教学内容的设计是保证教师自身教学效果科学性的重要前提，所以在进行多媒体教学方法应用过程当中，体育教师也应该重视教学内容的科学性，要保证每一节课的健美操动作是学生当前身体素质能够接受的，如果在设计过程当中运动量超过一定标准，就有可能会对学生的身体素质造成影响。

4.3、注意教师应用手段与应用方法

初中体育教师在进行多媒体教学技术应用过程当中，除了要掌握多媒体视频的展示，也一定要掌握更多PPT以及其他技术的应用，因为多媒体技术不仅仅包含着视频的播放，音频的播放，更多的是其他的教学内容的设计，运用正确的教学手段和教学方法，往往能够更好的提高教学效果。

5、总结

本文就多媒体技术在初中体育健美操教学单元当中的应用策略进行详细分析，在进行整体分析过程中，首先详细介绍当前多媒体教学技术在初中体育教学活动开展过程当中存在的问题，然后针对问题进行解释，提出解决策略。希望通过本文的分析，为当前多媒体教学技术在初中体育健美操教学单元的应用提供更多帮助。