语文七上第四单元写作·思路要清晰

特邀主持：王雅红

（注：以下学生均来自浙江省平湖市文涛中学，文中不再标注）

一 列提纲：《 二三事》的写作提纲

《老沈二三事》的写作提纲

文章的中心：老沈爱抽烟，他很爱我。

1.开门见山，简单交代老沈爱抽烟，但在家却很少抽，并选取一个细节加以表现。（略写）

2.“我”考试失利，老沈的教育，“我”哭了，他给我送水果安慰并许诺给“我”买鞋子。（较详）

3.“我”想加入篮球队，老沈由起初的理解支持到后来的劝退（较详）

4.面对“我”的伤心，老沈写信来安慰。（详）

5.点出题旨，收结全文。

老沈二三事

◎811班沈添怡

老沈，他爱抽烟，他的口袋里总是会有那么一包“中华”。没事的时候抽一根，开心的时候抽一根，有难题无法解决时也抽一根……他经常在晚饭后，站在阳台上，望着远方，边吹风，边抽着烟。他似乎有好多猜不透的烦恼，也许是工作压力太大了，也许是这几年熬夜熬太多了，再也许他又在为我的学业发愁了。

老沈，他，就是我的爸爸。

我和妈妈总劝他戒烟，可他却说：“你们女人懂什么？”可我发现他在偷偷地戒烟。他在家很少抽烟了，实在忍不住的时候，他会跑进厨房打开油烟机抽烟。每当这个时候，我就知道老沈一定又有烦心事了。

记得我上学期一次单元考试考得不尽人意，在接我回家的路上，老沈边操纵方向盘，边数落道：“上次考得不是挺好的吗？骄傲使人退步！你为什么要骄傲呢？……”可我根本就没有骄傲过，老沈突然给我扣上个“骄傲”的帽子，我心头一怔。“我看你每天乐呵呵的，到底有没有把学习放在心上啊？”

我有啊！我当然有！我当时真想吼出来，可我忍住不说话，眼眶里的眼泪不停地打转，终于一颗一颗地掉了下来。

“好了，好了，说一下你就哭，又不是幼儿园的小朋友了！”我仍是不作声，车上一阵沉默……

那天晚上我在写作业，老沈端着水果进来了，一股烟味随之扑鼻而来，他肯定刚抽烟了。“吃水果，好好读书！——你看下喜欢哪双鞋，下次我给你买。”他又来了，每次都拿买鞋来鼓舞我的士气。

我知道，老沈是很在意我的，就是不善于表达。

有一次，我得到进篮球队训练的机会，放学时欣喜地告诉老沈。他也显得特别开心，一路上开着车，哼着小曲，好似他进了篮球队。可好景不长，没过一周，班主任跟我说，以我的成绩如果去了篮球队，学习就会跟不上。可我还是很想去，认为那并不会影响我的学习。但不知道班主任和老沈说了什么，老沈突然提出让我退出篮球队。这如一个晴天霹雳，粗暴地打断了我对未来的憧憬。那次，我又哭了，眼泪掉下来，滴答滴答地溅在作业本上，可我还是倔强地握着笔写作业。老沈站在一旁，束手无策。

第二天早上，我的书桌上莫名多了一张纸，上面写的是关于我进篮球队的事。当我读到“你想打篮球，以后我陪你打”时，眼泪又一次润湿了我的眼眶。再次阅读了一遍，字写得歪歪扭扭，还有好几个错别字，“沈”的最后一笔拖得很长，只有老沈才会这么写！他之前从来没有给我写过信，还是这么长的信。眼泪“滴答，滴答”又掉了下来，我把纸折起来藏进抽屉，擦干眼泪，上学去了。下车的时候，老沈很温柔地说了一句“多喝水”。看着他眼睛里布满了红血丝，我知道，他昨晚肯定睡得很不好，大概一整晚都在想我的事情吧。“我会的，你也少抽点烟。”我点点头回了他一句，背起书包，走进校园。

老沈，我的爸爸，他不善于表达，可我知道他是个温暖的老男孩。

他很爱我，我也很爱他。

【王老师评】

读完文章，一位爱抽烟又不善于表达的父亲形象跃然纸上。小作者以敏锐的观察、细腻的文字展现了一位父爱深沉的老爸形象。文章开头不俗，抓住老沈吸烟的“常态”，寥寥几笔，传神勾勒。全文围绕老沈对待“我”考试失利、鼓舞“我”上进和安慰“我”被迫退出篮球队三件小事展开。全文运用语言、神态等细节刻画，塑造了一位虽然不善言辞却十分关心女儿的父亲形象。全文笔力集中，刻画细致，在记叙“老沈二三事”中，也在读懂父爱。感情真挚，言浅意深。

二 以“这天，我回家晚了”为题的记叙文

这天，我回家晚了

◎812班张逸颖

雨丝如飞花般沾湿我的鞋面，公交车怎么还不来？我焦灼不安地看着手表，已经等了半小时了……

周末得空，我来乡下探望爷爷奶奶，因为父母上班，只能自己乘公交车回家。这趟城乡公交我是头一次坐，内心忐忑不安，车子又迟迟不来，我更加慌乱。

咦，我踮着脚努力看去，马路尽头驶来一辆车，啊，来了来了。我欣喜地朝车子挥手，等车子停稳，一脚登上了车。

春天的绵绵细雨让人昏昏欲睡，我坐上位子不一会就迷糊起来……

直到车身猛烈地晃了晃，我才惊醒。怎么了？我茫然四顾，只听司机嚷着：“快下车，就开到这！”我稀里糊涂地跟着人流下车，直到车辆扬长而去我才傻了眼。

这是什么地方？我无措地四下张望，怎么办？我搓捻着书包带子，身上只有两块钱，又没带手机，无法与父母取得联系，“不是吧，天要亡我吗？”我惊惶地想，差一点哭鼻子。向别人借手机，会愿意吗？走回去？更不现实了……

细雨还在飘着，我左顾右盼，努力回想这里是哪里。脑子里忽然灵光一闪，哦，对了再往前走一段，那里还有一个站台，也许有回家的车。

我定了定神，深吸一口气握紧口袋里的两块钱，大踏步向前走。我只有两块钱，只有一次搭车机会，再搭错就只能找警察了。我心里盘算着。走到车站，我用手指点着车辆路线，仔仔细细把整块指示牌一字不差地读了一遍。确定没有问题后，我长舒了一口气。

也真有意思，这一次车来得很快，车门打开后我不敢上去，紧张地问司机我家小区到不到，见司机点了头，我才敢上车。掏出仅有的两块钱，塞进投币箱，我甚至怕司机突然对我说“车费是三块钱”之类的话，若再多一块我就得下车了。好在司机什么也没说。

坐到位子上，我只觉得如释重负，才发觉后背已经湿了一大片。一路上我一直死死盯着车窗外，直到眼前出现熟悉的街景……

雨已经停了，天空露出了夕阳的余晖，映得西边一片橘黄。刚到家，正好撞到了妈妈，她一脸惊讶地看着我：“你怎么现在才回来？打了好几个家里的电话都没人接，我才赶回来看看。”

我无比委屈，立刻把今天的“离奇”事件对她说了，末了，还控诉了一番公交车的不靠谱。妈妈也很惊讶，立刻和我查了一下交通平台网，原来我坐的那班车最近分出一支开往人民医院，属于临时线路变动。此刻我脑海中陡然间想起车上的标识，好像写着“往人民医院”几个字，当即懊恼不已，被老妈一阵嘲笑。

条条大路通罗马，也许在人生中总有各种意外，不过没关系，不慌乱，沉着应对，总会找到方法解决。今天我回家晚了，感谢这一次难忘的经历。

【王老师评】

谁说人生会一帆风顺呢？小作者从亲身体验中得到的这一感悟，肯定更为深刻。文章主要记叙了一次乘车发生的“小插曲”。文中大量的心理描写，真实再现了小作者这次经历时的情感变化。等车的“忐忑”、上车的“慌乱”也为下文坐错车埋下伏笔。全文从“雨天等车”开始到“夕阳余晖安全到家”收尾，蕴含深刻，层次清晰。文章结尾点题，用心独具。

三 以“对 的一次访问”为题的作文

对闫老师的一次访问

◎811班金华璋

“什么，采访？”当语文老师布置完本周写作实践，教室里顿时炸开了窝“学校那么多的老师，该找谁呢？”思来想去，我决定选择严厉、较真的闫老师作为我采访的首选对象。

午餐一结束，我一路小跑，兴冲冲地来到闫老师的办公室，刚想敲门，突然发现手不自觉地有点抖要知道闫老师在我们心中一直都是很“威严”的。我深深吸了三口气，再轻轻地叩了三下门。

“请进！”一声清脆的声音传来，我打开门的那一刻，我的手脚有点不听使唤，当看到闫老师的那一刻，我的眼神又无处安放了。

“怎么，来批作业？”闫老师放下手中的红笔。

“不是，闫老师，”我忙摇头，“我想采访您……”

看到闫老师一头雾水的样子，我马上作了解释，老师欣然接受了我的采访。

采访开始！我小心翼翼地提出了第一个问题：“老师，您为什么想做一名人民教师？”闫老师嘴角咧开了一度，微笑地对我说：“老师从小就喜欢做教师呀！”我马上追问：“闫老师，您报考师范院校的想法，是在中学时代就规划好了的吗？”“不，是在高考结束后，根据自己的目标，同时也听取了家长的意见。”闫老师的回答简洁又明了。

此刻，我那颗紧张了许久的心渐渐放松了，继续提问：“老师，在与学生的相处过程中，您希望扮演的是一个什么角色？”闫老师略加思索，说：“老师希望能与你们做朋友，在生活上是你们的长辈，在课堂上是你们的严师。”

“那么，什么样的学生令您印象深刻？”其实这个问题也是同学最关心的。只见闫老师挪了一下位置，继续对着我说：“印象深刻的（学生）有两种，第一种是调皮、有怪癖或不听话，扰乱课堂纪律的。”说到这里，我感觉到老师的眉头微微皱起，但很快又舒展开了，继续说：“第二种是可爱、听话，上课效率高的学生。”听到这里，我第一反应是，肯定是后者更让老师记忆深刻吧！

接着我又问一个较为敏感的问题：“老师，您认为一名初中生，成绩重要还是素质重要？”闫老师微笑的面容变得严肃了，斩钉截铁地说：“素质比成绩重要，素质影响着一个人的品行。当然，全面发展是最好的！你说是吗？”“是的！”老师的回答让我既佩服又尊敬。之后，又陆陆续续地提了其他的几个问题。

“老师，我们以后也会参加中考、高考，也想进入自己心仪的学校，请从您的角度和经验出发，给我们一些建议，好吗？”谈到这个问题，闫老师好像早有准备，脱口而出：“一、课堂45分钟极为重要，要时刻跟着老师的思路，上课专心听讲；二、要有自己的学习方法，不死板，要灵活；三、平时的预习、复习很关键，为课堂学习打好基础，对错题要及时整理；四、平时主动提问也很重要，要提有价值的问题；五、最重要的是要对自己负责，努力做好自己！”

“好的，非常感谢您！我的采访结束了，谢谢老师！”我情不自禁地露出了灿烂的笑容，闫老师也会心地笑了。当走出办公室的那一刻，我感觉无比自豪。

闫老师的回答都是满满的“干货”，真是“听君一席话，胜读十年书”啊。通过这次采访，我受益匪浅，同时对闫老师的了解也更多了。

【王老师评】

小作者的这次采访，以身边的老师为对象，话题源于生活，让人感觉十分亲切。全文围绕采访的过程，从开始前的紧张到采访中的逐渐放松，到采访后无比自豪，真实再现了小作者的内心变化。采访中提出的五个问题层层深入，不仅展现了小作者的理性思维，而且也让我们认识了一位严谨而爱生的闫老师。整个采访十分流畅，文字的背后也透露了小作者对理想的思考。