张艳群：投票决定的语文教学课

汪旦旦

15年前，张艳群从师范大学毕业后，签约到了一所位于长江边的镇上高完中。从朝天门坐大巴车，翻山越岭，一路颠簸，需要四个小时才能到达学校，当时的沿江高速还没有通车，只有走山路，每走一步，张艳群内心都是拔凉拔凉的。而她的教育故事，也就是从大山深处、长江之滨开始的。

阅读带来的奇迹

初到的这所学校，地势偏僻、条件落后，学生基础薄弱、习惯不好、目标太低。高一开始时，张艳群还梦想着动之以情，晓之以理，告诉学生语文学习的重要性，可任她在讲台上口吐莲花、激情四射，学生在下面依旧昏昏欲睡。整个年级两个班就她一个语文老师，于是她想到了借助阅读的力量。

每周，张艳群都会留一节课作为阅读课。读什么呢？当时学校图书馆没有什么书，学生也没有什么课外书籍，那就读课本吧！她告诉孩子们，认真阅读每一篇课文，挑选出你最喜欢的10篇课文，然后投票，老师这学期就精讲大家挑选出来的这10篇课文。她的这一创意立即得到学生的响应，学生们不敢相信，自己还可以决定老师上什么课文，于是阅读时分外认真，挑选课文时也格外用心。最终，他们选出了自己喜欢的课文《致橡树》《荷塘月色》《我与地坛》《我有一个梦想》《胡同文化》等10篇文章。张艳群也遵守约定上孩子们喜欢的课文，语文课堂开始悄悄发生改变：少了一些昏昏沉沉，多了一些生机与活力。

高二时，张艳群从自己微薄的工资里拿出部分费用，为孩子们订阅了《读者》《青年文摘》《意林》《演讲与口才》等刊物。阅读的力量是神奇而伟大的，慢慢地浸染，慢慢地熏陶，孩子们身上渐渐褪去了稚嫩与淘气，多了一些成熟与理智。

高三时，阅读课没有停止，张艳群开始有意识地训练孩子们的阅读思维，慢慢引导他们深度阅读，读书笔记也由以前的摘抄优美词句向写读后感转变。量的积累后必然有质的飞跃，2010年高考，文理两个班的平均分达到了105分，还有一个同学考了122分，这对当时的张艳群来说，简直是个奇迹！

育心比育人更重要

“在过去的班级管理中，班主任的工作通常以强制管理居多，在体现人性化管理方面还有所欠缺。学生在班主任的强制管理下，不仅会对班主任产生不满情绪，影响师生的和谐关系，还会使学生产生叛逆的心理，影响学生的学习。”于是，张艳群开启了柔性管理模式。

这个管理模式的开端，还得从那只“小狗”说起。那是个由于原班主任老師休产假而中途接手的班级，但在上课的第一天，张艳群就差点被“打倒”。

那天，她走进教室，只见里面乱成一团，有一条小狗龇牙咧嘴汪汪大叫，一会跑到这位同学的桌旁，一会又溜到那位同学的桌下，男生笑嘻嘻地逗着小狗，胆小的女生则吓得一惊一乍的，全班同学完全没有听到上课铃声，也全然不顾站到讲台上的他们的新班主任。张艳群顿时火冒三丈，啪的一声拍了讲台：“谁把小狗带进班里的？”终于安静下来了，只见一位男孩低着头，小心辩解着说：“我又没有带它来，是它自己跑来的。”“那这次就算了，下次千万别带进教室来。”张艳群语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩怯懦地说。

接连几天，小狗再也没有出现，班上也相对平静，张艳群以为事情开始慢慢好转，哪想到，这天她正在上课，男孩气喘吁吁地跑进教室，急忙把教室门关上，张艳群正待说话，门动了一下，那条小狗又大模大样摇着尾巴颠颠地进来了。只见男孩窜过去拼命撵小狗，小狗就是不听，在同学们的座位下钻来钻去，全班又乱成一团，张艳群气呼呼地离开教室“搬救兵”。

不一会儿，“救兵”来了，是位体育老师，班里突然安静下来，只见“救兵”拎起一条板凳，走到小狗旁边就要砸下去，男孩疯一般地跑过来抱住“救兵”的腿，小狗趁机逃出了教室……年级组长知道此事后，对全班学生进行了严厉批评，那个男孩则趴在位置上一直抽泣……第二天，男孩没有来上课，张艳群心里隐隐有些不安，难道是因为小狗的事吗？放学后，带着歉疚与自责，她来到了男孩的家里。原来，这位男孩是位留守儿童，爸妈都出去打工了，奶奶照顾着他的生活，唯一陪伴他成长的，竟然是这条小狗。看到张艳群来，男孩惊慌地抱住小狗想躲藏，她心酸地一把拉住男孩的手：“孩子，老师和你商量个事好吗？带着你的小狗来上学吧，老师给小狗留个位置……”

从此以后，班上多了一个特殊的位置，男孩上课时，那条小狗就静静地趴在旁边的凳子上，或静听，或闭目，俨然一个听话的学生，男孩也慢慢变得开朗和快乐起来，三年后以优异的成绩考入县城重点高中。

“一直以为，当班主任就是让学生听话就好了，这之后才认识到，育心比育人更重要。”张艳群感慨地说。