数学与大数据共同发展的策略探讨

李宏伟

摘 要：在大数据背景下，对职业教育产生了一定的冲击，职业院校、教师和学生都受到了一些影响。大数据时代到来也改变了学生们认识知识了解知识的重要途径，在职业院校中，数学教学是令诸多学生头疼的问题，将数学和大数据有机结合，能够帮助数学教学更好地开展。因此本文探索数学与大数据共同发展的有效策略，帮助职业院校的数学教学在大数据背景下实现全面发展。

关键词：职业院校 数学 信息技术 发展

大数据是技术、方法论和思维方式的集合，大数据当前已经渗透到人们生活中的方方面面，尤其是在金融网络领域，公共服务领域和教育等相关领域应用非常之多。尤其是在教育领域，大数据和教育的深度结合，能够推动数字化教育更好的发展，帮助学校教育实现可持续发展。在大数据背景下，对高职数学教育有着积极的推动作用，两者之间相互促进，大数据作为学习工具，给高职的数学教学带来了更新的变化。

一、大数据背景下职业院校数学教学面临的问题

在大数据背景下，作为人类社会中最重要的组成部分之教育也发生着很大的变化。在过去大数据技术已经对教育造成了极大冲击，当前的课堂利用PPT代替了传统的粉笔黑板字，大量的多媒体技术应用到课堂教学中，这些技术的应用极高地提升了职业院校课堂教学效率，也激发了学生的学习积极性，对课堂教学起到了积极的推动作用。中职学生智能手机的拥有率高达90%以上，社会工作生活也都离不开数据网络。因此如果在中职教学过程中，围绕着大数据时代背景下，仅停留在教学方式的改革是远远无法让教学满足大数据背景要求的，所以职业院校的教育改革要围绕着转变教学模式，更新教学内容，丰满教师角色和创新学生学习方式等多方面做出有效改革。

数学作为职业院校中一个基础的课程，本身的复杂性抽象性让学生对其学习觉得苦不堪言，学生们的数学学习程度也整体偏低，在这样的情况下，学生们会对数学学习缺乏兴趣，很多学生直接产生了自暴自弃的心理，认为数学学习对自身的发展没有重要的作用，自己只需要掌握专业技术学习就可以了，职业院校数学教学面临着极大的困境。

二、大数据背景下职业院校数学教学发展方法

（一）转变职业院校数学教育理念

在大数据背景下，对于教育既是机遇又是挑战，所以职业院校的老师们要转变数学教学理念，不要将教育局现在师生之间的问题，它本身能够涵盖更高的层面，可以使学生和学生之间社会相关领域人参与学生之间的问题。因此在这样的情况下，就能够对数学教育理念进行有效的更新，老师们能够利用大数据技术对学生的学习情况进行综合性的分析，对于学生而言，个人对自己的认知是存在一定偏差的，老师也无法全面的对每一个学生进行认知，利用大数据技术分析学生在数学学习过程中的问题，针对学生的测试和错题展开宏观分析统计，找到学生存在的主要問题，帮助职业院校数学教学更有针对性地开展。

（二）进行教学资源的整合收集

在职业院校抽象的数学教学利用大数据背景，能够将难懂的理论概念具体化动态化演示。这些就需要老师们结合自己教学中的实际情况，围绕这个专业的课件进行制作，在当前大数据背景下，网络平台存在诸多的数学教学资源，这需要职业院校们的数学老师进行有针对性的选择，有些知识点对于所学知识的应用是非常合适的，而有些则偏离较远，还有一些资源针对的不是单一的知识点，无法帮助学生们有效地进行数学学习。为了满足职业院校数学教学的要求，老师们要做好交流反馈，借助大数据的优越背景不断地完善更新，数学教学资源对资源进行整合优化，这样才能够帮助资源更好地在教学中得到应用。

（三）教学模式和学习模式的变化

在当前的职业院校数学课堂教学，虽然引入了创新化的教学方法，但是由于知识的复杂晦涩，会让学生产生抵触情绪，所以在大数据背景下，教学模式也要进行更为突破性的变革，教学要打破时间空间界限，让学生们能够在线上线下展开多种不同的学习模式。结合自身的情况，对数学知识加以消化掌控，帮助自己更好地成长，对于学生学习模式也有所转变，在大数据时代背景下，职业院校学生在数学学习时，要学会主动学习，这样能够让学生利用大数据平台不断提升，学生们要进行合作学习，在合作中和他同学进行交流，帮助自己全面提升。

三、结语

总结全文，在大数据背景下，职业院校数学的教学与大数据技术相结合，对两者的发展都有积极的推动作用，能够帮助教学朝着现代化专业化方向发展，更符合时代背景的需求。结合当前大数据背景下，职业院校数学教学所面临的问题，通过转变职业院校教学理念，进行教学资源整合，对教学模式和学习模式进行不断优化，帮助学生们有效提升。

参考文献

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