网络时代小学班主任工作管理对策

张嘉萍

【摘要】迅速发展的科技，让网络环境变得日趋复杂，在为教育教学提供诸多便捷服务的同时，对小学班主任也造成一定的挑战，在网络时代，学生开始接收到各类的网络信息，生活便利的同时，难免有一些负面信息对学生的心理以及思想造成不良影响，小学班主任要注重对学生的科学管理，结合网络环境的特点和情况，让学生的身心保持健康发展。本文分析网络时代下，小学班主任该如何开展有效的管理工作，为学生提供更加良好和谐的学习环境。

【关键词】网络时代;小学班主任;管理

经济迅速发展，如今的小学生从小生活在网络时代，对外界信息的了解很多，新媒体渠道的衍生，为小学班主任开展管理工作带来诸多的难度，小学班主任需要在班级管理方面加强改进，结合网络技术的特点，更新班级管理的手段和思想，对学生展开全方位的引导和教育，促进学生各方面素质和能力的发展。

一、网络时代下小学班主任管理存在的问题

（一）管理观念比较落后

在网络时代下，很多的小学班主任并未实现管理方面的及时更新。如今学生主体性得到重视，但是一些小学班主任，还是未能理解现代班级管理的要点，将自己的职能定义为进行课堂秩序的规范，对学生的出勤、成绩以及班级卫生等情况作为管理的内容，用军事化管理手段对待小学生，并未关注学生全方位素质的发展和进步。这样其实影响到学生自主性的发挥。也不利于管理工作取得良好的实效性。尤其是网络时代下，很多的小学班主任并未适应网络发展的趋势，缺少对管理管理的革新，对学生思想以及学习仿古面的引导不足，也忽视了学生心理状态方面时代发展。部分小学班主任开始注重对网络资源展开利用和开发，但是应用的方法不当，与家庭之间并未形成合力，影响到班级管理的实际开展。

（二）思政教育不足

如今网络技术为人们提供了信息流通非常迅速的虚拟环境，也给生活带来了诸多的便利，对生活的诸多方面造成影响。而在网络环境中，各类的信息是非常复杂的，一些暴力、虚假等不良的网络信息也开始进入到人们的视野，对小学生造成影响，开始冲击着学生的思想。若是小学班主任没有及时联合家庭和社会。对学生进行干预，学生的身心会受到非常直接的影响。另外在班级管理中，思政教育本身是非常重要的部分，对学生三观的发展以及身心的成长，是至关重要的。

二、网络时代小学班主任管理的对策

（一）提升教师的素质

在网络时代下，很多的新技术以及新理念开始被引入到教育领域内，对小学班主任的个人素质，提出更加严格的要求。小学班主任要迎合时代的发展，积极对一些新技术以及新方法展开学习，运用到实践工作中，对自身的思想观念进行更新，并重视学生素质的全面发展，起到引导的作用。因此，学校要注重对小学班主任队伍的素质建设[3]。明确新时代小学班主任应该具备的一些素质以及能力，让小学班主任成为学生发展的重要引导者。小学班主任要积极学习一些新时代的网络技术以及科技知识，在班级管理中充分发挥网络技术的优势，并积极在班级内营造快乐课堂。小学班主任还要注重在班级管理中，落实生本理念，和学生形成稳定以及和谐的关系，对学生的一些思想动态及时进行了解，采取因材施教的教育管理措施，让班级管理取得更好的实效性。

（二）借助网络资源开展班级管理

在网络资源中，各类的信息是非常丰富的，其中一些信息对工作和学习是有价值的，一些信息对学生则是会形成负面的影响。小学班主任要注重对网络资源的正确看待和使用，了解网络对学生的影响。小学班主任加强对网络资源的有效开发，与家庭合作，积极促进学生素质的全方位进步。小学班主任可以建立微信以及QQ群，及时将学生和班级的相关信息，分享到网络平台，也可以作为布置作业以及安排活动的方式，积极邀请家长参与到教育和管理中。家长可以对一些问题进行回应，为小学班主任提供意见。在网络技术的支持下，小学班主任可以迎来更加良好的管理局面。另外小学班主任还可以借助网络平台的互动功能，与学生之间增加一些互动和交流，在网络环境中降低学生对一些问题的心理障碍，并让学生吐露自己的心声，实现对学生学习的引导和帮助，并让教育管理得到完善。

（三）注重思想上的引导

在现代化管理中，小学班主任不仅要重视学生对知识的学习，还需要注重对学生人格的全面培养，促进学生全方位的发展以及成长。在网络时代下，小学班主任开展管理要将目标确定为，促进班级学生的全方位发展，而不是仅仅注重成绩，学生的思想情操、道德素质以及知识水平等，这些都是要进行锻炼的。小学班主任可以在管理活动中，借助主题班会的方式，对学生开展道德素质以及安全意识等方面的教育，对学生的思想加强引导，让学生形成良好的三观。另外是小学班主任可以借助网络渠道，为学生收集一些德育方面的学习资源，丰富教育的素材，借助多媒体进行播放，让学生对问题展开自主思考，并实现对一些思想道德观念的吸收。让学生在小学班主任的引导下，自主进行思考以及探索，掌握更多的知识和能力。小学班主任还可以结合网上的一些热点事件，让学生对这些事件展开判断和思考，强化学生对真善美的认知，并锻炼学生对各类问题的判断能力，让学生的行为可以实现正常化的发展。网络对小学班主任带来一定的挑战，也提供了管理工作的服务，只要小学班主任可以对网络做到合理利用，网络就能在教育以及管理工作中，发挥出非常重要的价值。

总之，在网络时代下，小学班主任要注重日常管理以及教学工作的适当改进，迎合时代的趋势，对网络技术进行运用，与班级管理充分结合，借助對网络技术的合理应用，让学生形成更强的学习自主性，小学班主任还要借助对网络资源的使用以及开发，扩展学生的知识面，强化学生的整体素质，为学生日后的发展以及提升做好准备，在班级内形成非常良好的氛围。

【参考文献】

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[2]刘晓燕.农村教师队伍建设的误区与思考——以城乡义务教育一体化背景下农村小学班主任为视角[J].小学教学研究，2018（30）：34-36.

[3]陈卫娟.“群”策“群”力，促家校和谐共育——小学班主任微信群管理策略初探[J].课程教育研究，2018（39）：194-195.

[4]张丹，克里斯汀·德特黑.教育公平视角下的教师性别意识及认知差异——以上海市小学课堂为例[J].全球教育展望，2018，47（08）：69-81.