浅谈小学数学课堂合作学习策略

方圆

基于当前社会发展对人才的需求形势，我国提出了科教兴国的战略号召，积极深化教育体制改革，大力推行学生素质教育。在当前教育环境下，教师的职能也在逐渐发生转变，不仅要对学生进行知识传授，更要加强对学生综合素质以及思维能力的培养。实行课堂合作教学模式，不仅能够加强学生的知识沟通，提升课堂效率，也有效的促进了学生思维活跃，养成团队协作能力。

一、课堂合作学习模式对小学数学教学的积极作用

（1）激发学生学习兴趣。传统的小学数学教学多是采用被动式教学模式，教师利用教材对学生进行大量的理论知识灌输，致使课堂氛围较为枯燥，学生逐渐的失去学习兴趣。事实上，数学学科充满趣味性，所涉及的数学知识学生在生活中都能够有效的应用，素质教育背景下，教师应当转变教学观念，体现学生在教学过程中的主体地位。开展课堂合作教学模式能够的对传统教学模式进行优化，教师根据学生的实际学习情况与个人能力进行科学分组，在教学过程中提出问题，进行课堂合作解答，能够营造轻松和谐的教学氛围，学生思维处于较为活跃的状态下，能够有效的参与到教学活动中，逐渐的发现数学知识蕴含的乐趣，养成自主学习意识。

（2）培养学生的综合素质。当前的社会快速发展，传统的人才需求模式逐渐发生重大转变，不仅要求人才掌握专业的技能，更要具备良好的综合素质以及创新能力，素质教育的目的是为了使学生更好的适应社会发展需求。传统的填鸭式教学模式只能使学生掌握相应的解题技巧，并不能培养学生的综合素质，而课堂合作学习模式可以有效的增强学生的思维活跃性，在合作过程中学会倾听同学见解，以发散性思维提升创新能力。例如笔者在进行相关的数学知识讲解时，会为学生分发实验器材，使学生协同操作，掌握线路连接知识，使学生提升动手能力和沟通能力，逐渐的提升综合素质。

二、提升小学数学课堂合作学习效果的对策

（1）优化教学方法。在小学数学教学过程中采用课堂合作学习模式，可以对传统的教学方法进行优化，充分展现学生在教学过程中的主体地位，使学生在合作过程中加强自主探究，善于发现学习中存在的问题，充分发挥学生的想象力和创造力，有效提升教学效率和质量。笔者在对学生进行数学教学的过程中，为了使学生能够充分的融入到学习的气氛中，我会通过多媒体软件的教学方法来进行，例如：我会通过下载相关的与文中内容相符合的视频来激发学生的学习兴趣。让学生对所学知识进行讨论，提升学生参与教学活动的积极性和团队合作能力。

（2）引导学生对数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对数学知识产生兴趣，才能更好的发挥主观能动作用，提升教学效果。传统的教学模式下，教师依据教材内容对学生进行理论知识讲解，对于抽象知识学生难以理解，极大的降低了学习兴趣，在采取課堂合作学习模式的过程中，教师应当以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣。

（3）营造轻松和谐的学习氛围。新课程改革形式下，现代教学理念倡导转变传统的教学模式，营造轻松和谐的学习氛围，传统教学模式下，学生对于教师有一定的畏惧心理，不敢和教师进行沟通交流，严重影响了教学质量。新形势下，教师应当和学生建立感情基础，进行平等交流，利用小学生好奇心较强的心理特征，加强对学生数学教学知识的教育引导，防止学生在课堂中出现走神、注意力难以集中等情况，在教学意见产生差异时，教师应当使学生充分表达自己的认知，对于学生的错误观点给予有效的纠正，使学生能够正视自己的错误观点，在课堂合作学习过程中能够发表正确观点，营造轻松和谐的学习氛围，发挥课堂合作学习模式的积极作用。

课堂合作学习模式对于小学数学教学具有积极的促进作用，教师应当积极转变教学观点，在教学过程中以科学的教学方法加强对学生数学知识学习的引导，激发学生学习兴趣，增强教学质量，提升学生整体学习水平，为学生未来发展奠定坚实的基础。