关于微课在初中美术教学中应用的可行性研究

甘肃省酒泉市第一中学 王财德

一、微课能激发学生的学习兴趣

微课作为依托信息技术的新型教学形式，能从视觉、听觉等多重感受上带给学生别样的刺激，进而激发学生的学习兴趣。美术学科的教学内容更加直观，带给学生的感受也往往更加强烈。在课堂上，教师通过微课的应用，更能将美术的直观性进一步放大，使用音频和视频等多样化的形式，给予学生更深入的感受，站在更加全面的角度体会美术作品独特的美感，培养学生的审美能力，也能有效激发学生的学习兴趣，让学生充满激情地投入美术学习中，不断掌握更多的美术知识与技巧。

此外，在课堂上，教师要针对学生的实际情况做出调整，让美术教学的趣味性得到提升。例如，在带领学生学习“山水画”“中国画”的过程中，可以使用微课的形式，将一些经典的美术作品和相关资料展示给学生，让学生更深入地体会这些美术形式的魅力，带给学生视觉和听觉等多重感官上的冲击，这样学生也更容易对美术学习产生兴趣，在课堂上也会更加积极主动，并逐渐掌握自主学习能力。通过微课的应用，保障了初中美术教学的质量和效率，让教学目标得以实现，具有不容忽视的可行性。

二、微课能培养学生的自主学习能力

美术教学不仅是理论知识和技巧的灌输，更要意识到学生才是教学的服务对象，才是课堂中的主体，要学会通过引导的方式帮助学生探索和挖掘美术知识。所以在课堂上，教师要调动学生的主动性，让学生在兴趣的驱使下主动学习美术知识内容，培养学生的自主学习能力，这也是取得美术教育成果的关键。微课作为一种比较直观形象的教学形式，在激发学生学习热情的领域上具有比较明显的优势。围绕着新课标的具体要求，教师应及时转变自身的教育理念，让学生真正成为课堂的主体，为学生创造自我探究的外部条件。结合学生的实际情况和学习水平，使用微课帮助学生探究美术知识内容，提升他们的美术学习水平。

课堂外也可以使用微课帮助学生进行自主学习，利用好学生的课余时间。让学生在课前课后阶段通过微课学习美术知识内容，在某种程度上摆脱时间和空间上的限制，借助微课开展预习和复习活动。在班级群、教学平台上，教师上传微课内容，让学生结合微课进行讨论，互相分享心得体会，将一些比较困惑的问题有效解答。在教学过程中，也可以使用设备将生活中美好的事物记录下来，例如在篮球场上挥汗如雨的少年、树枝上放声歌唱的小鸟等，制作成微课的形式，在课堂上展示给学生，让学生借助微课视频，感受到生活中存在的各种美好，让学生使用美术的形式将一幅幅美丽的画面定格。通过这样的方式，让学生有更高的学习热情和积极性，具有一定的自主学习意识和能力，利用自己的课余时间，从生活中寻找美术学习的素材，借助微课的辅助，不断提升自身的美术水平和综合素养。

三、微课能培养学生的想象能力

作为一门艺术性较强的学科，学习美术必须具备一定的想象力。作为美术教师，在课堂上不仅要帮助学生掌握美术的创作技巧，还要让学生有更加丰富的想象力。作为内容灵活生动的微课教学形式，能够突破传统教学模式的限制，有效培养学生的想象力。在教学中，教师通过微课调动学生的思维，让学生通过想象的方式产生美术创意。引导学生从生活中找到灵感，创作和设计出更多优秀的美术作品。

此外，也可以通过微课的形式，开展多样化的美术教学活动，将游戏与美术教学融合在一起，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。例如，在教学的过程中，可以将学生分成一个个不同的小组，观看相关的微课视频，开展“我是一个粉刷匠”的游戏，让小组成员互相帮助，共同创作出自己的“家”，并使用各种颜色进行布置，给出对应的理由。通过这样的形式，不仅能帮助学生掌握更多的美术创作技巧，也有效培养了学生的想象能力。微课的运用，推动着美术教学的开展，也为学生的学习和发展提供了助力。

四、微课能提高学生的美术鉴赏能力

在初中美术教学活动中，为了更好地提高初中生的美术核心素养，美术教师既要在美术基础知识教学上倾注时间和精力，帮助学生充分掌握美术创作技能和素养；还要在美术鉴赏教学上加强教学和指导，帮助学生高效学习美术鉴赏知识，提升美术鉴赏能力。教师要根据学生的实际学情、思想认知、行为意识等，帮助学生建立美术意识和美术思维，让学生一边学习美术知识，一边提升美术素养。教师运用微课中的新型教学方法，帮助学生鉴赏和评述，进而增强初中生的美术技能。

运用微课进行美术鉴赏能力培养是行之有效的手段，在微课程的图文结合、声像结合的功能下，教师将美术鉴赏作品中的注意事项、鉴赏方法、鉴赏技巧等进行详细说明和举例，可以帮助学生深化美术技能，提升美术意识，全面提高美术综合能力。另外，在美术鉴赏能力的培养过程中，教师要在微课中融入其他学科知识，进而锻炼初中生的立体思维能力，促使学生的学习意识和学习技能全面提升。并且在微课的作用下，教师将美术涉猎到生活、历史、文化中，进而增强学生的审美认知，提高学生的审美判断，促使学生的审美能力全面提升。

例如：对两幅色彩静物画进行鉴赏教学，为了让中学生体验到美术鉴赏的趣味性和艺术性特点，教师利用微课将两幅画制作成“对比形式”的教学课件，让学生进行对比学习。从两幅色彩静物画的明度、纯度、色相、色调等进行讨论和鉴赏，鼓励学生大胆鉴赏发言，给予学生足够的时间和空间，分析微课内容，进而提高学生的鉴赏效率和鉴赏兴趣，促使中学生的美术鉴赏能力有效提升。

五、结语

借助微课带来的巨大优势，在初中美术教学中的合理应用，能有效提升教学层次、拓展教学深度，为学生带来更好的学习体验，进而推动学生的学习和发展。