《建筑施工组织》思政元素挖掘梳理

摘要：课程思政是高职院校落实立德树人的重要载体，将专业教育与思政教育融合，全员育人，全过程育人，《建筑施工组织》课程专业实践性强，与工程实际紧密结合，通过整合教学资源，以理想信念为核心，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，提炼课程思政元素。

关键词：课程思政;施工组织;思政元素

引言

在高职土木类专业的教学中，《建筑施工组织》课程是一门重要的专业课，也是一门承上启下的课程，需要对建筑施工技术、建筑工程预算、建筑工程项目管理等课程知识进行综合运用。教育部于2020年5月28日印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确要求：“要深入梳理专业教学内容，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。”

1课程思政建设现状

对于大部分专业课程教师来说，与课程结合的思政教学是一个比较陌生的领域，没有进行过深入的思考和系统的梳理，每个人对于课程思政的理解和思政元素的提炼并没有一个共识，各专业课程的思政教学开展的深入情况十分悬殊。对大部分老师来说，要把思政元素融入到每一堂课中，让人觉得无从下手。况且，绝大部分的专业课老师都认为，学生有专门的思政课程，把思政教育融入到每一门课、每一堂课中并没有很大的必要。综合各种因素，课程思政的落实还有很长的路要走，课程思政的建设也还在起步摸索阶段。目前，各类课题和比赛是课程思政的主要抓手。

2课程思政建设的指导思想

《建筑施工组织》课程工程实践强，以项目进度计划编制、施工方案确定、施工现场平面布置图的绘制为核心内容，还包含施工准备、施工部署、资源配置计划编制等。要挖掘课程的思政元素，需要有一个核心，一条主线。《纲要》中明确指出，“课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。”可见，课程思政的建设应以“理想信念”为一个核心，以“爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”为一条主线。

3思政元素之爱国

国家规范在建设项目管理的全过程中都有重要的指导意义。《建筑施工组织设计规范》是施工组织编制的大纲和准则，使施工组织设计文本格式的规范和内容的完整有了重要的依据。在施工组织编制依据中也与很多国家规范和图集有密切的关系。施工合同是施工组织设计编制的重要依据之一，按图施工也是对工程人严谨、诚信的基本要求，而国家完善的法律制度是合同能顺利实施的强大基础。我们的职业发展、梦想的实现都是以国家的繁荣稳定为前提的，我们要感恩我们的国家。

《建筑施工组织设计规范》（GB/T50502-2009）是建筑施工组织设计编制和管理的主要依据，《建筑工程施工质量验收统一规范》（GB0300-2013）是对建筑工程各专业工程验收中的共性要求作出的统一准则，起到协调各专业验收规范的作用，这两部规范是建筑施工组织课程的重要依据，需要学生以各种形式结合工程案例进行深入学习、探讨和综合运用，在施工现场管理中，这两部规范的使用频率也非常高。学生不但需要熟悉规范的内容，也要熟悉规范在不同案例中的应用，学生对规范、专业和课程的内容了解得越多越深入，才能逐步建立起学生与专业和课程之间的职业情感。

4思政元素之爱集体

培养学生的团队合作能力，包括团队组建、团队文化建设、团队分工、协调。基本建设项目的组成中，分部分项工程的分类和检验批的划分在学习过程容易出错，团队讨论可以提高划分的正确率。编制施工组织设计是一项工作量很大的工程，需要团队之间分工和相互学习，既能提高编制施工组织设计的能力，也能提高表达和沟通的能力。

在加强团队建设、小组共同完成项目任务中融入爱集体的思政元素;通过角色模拟的方式完成项目施工全过程的管理，体会不同管理岗位之间共同合作和协调，完成一份完整的施工组织设计，包括共同讨论如何科学合理地划分施工段和施工过程，确定施工流程，通过计算对比选择施工方案，分工合作计算工程量和工程造价，最后完成进度计划和施工平面布置图绘制，完成人材机需要量的计算。任何一个施工方案的选择都可能会发生小组成员间观念、思想的冲突，学生在合作、协調、讨论、妥协中实现集体利益的最大化，增强集体主义精神的培养。

5思政元素之人生情怀

以学长寄语的方式，通过学长分享个人成长经历，谈谈《建筑施工组织》课程在项目施工管理中的重要作用，激发学生的学习动力，提高对专业课程的认识。以项目经理管理经验分享的方式，谈谈《建筑施工组织》的课程内容在项目管理中施工准备、人材机准备、进度计划的编制和控制等方方面面的应用。

在建筑施工组织课程思政教学中，为了更好地引导学生进行思政学习，加深学生的专业情感，教师可以自己收集或要求学生收集建筑优秀人物的光辉事迹，了解他们的成长路径，分析他们成功的原因、动力和方法，对工程修建过程中的难点和技术难题等进行分析，促进学生对大师百折不挠、追求卓越工匠精神的学习。

6思政元素之中国梦教育

认识作业的重要性，要求学生理解并高效执行。做作业是学生通过独立思考，运用知识解决问题以提高学习能力的过程，是学习的一种重要的手段。建筑施工组织设计中工程概况、施工准备工作的编制，流水施工、网络计划原理的安排，施工部署和施工方案的确定，施工平面图的布置等都需要大量的模仿、练习和纠错。

帮助学生提高自学能力。知识和技能的更新日新月异，终身学习是生存的基本技能之一。自学能力正是在不断的练习中提高，结合教师的自身经历给学生适当的指导以提高学生的获取资源和学习资源的能力，能使学生终身受益。

培养学生查找和阅读资料和文献的能力。通过作业有目的地培养学生通过不同的资源库和教材进行学习，如何进行知识点的学习，如何进行某一学科的系统学习，如何运用正确的学习方法进行高效的学习。

参考文献

[1]张一璠.高校课程思政中的思政元素挖掘梳理论析.内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2020-10-14

[2]李华京，陈超群.工匠精神培育目标下高职课程思政教学改革路径研究.2020年10月

基金项目：浙江省义乌工商职业技术学院2020年课程思政教改项目，“课程思政”视角下《建筑施工组织》教学改革（2020SZ05）

作者简介：金跨凤（1980-），女，浙江义乌人，硕士，讲师，研究方式：工程项目管理