素质教育背景下小学英语有效教学方法研究

王敏

摘 要：在素质教育进一步实施和深入推进的新形势下，新课标对小学英语教学提出了更高的要求。如何在有限的课堂教学时间内出色地完成既定的教学任务，使每一个学生都能够有所获益、有所发展，是一个值得广大一线教师深入思索的问题。构建有效课堂、促进学生发展是素质教育的重要目标和基本要求。基于此，笔者就结合自身教学实践与经验，从兴趣激发、情境创设、评价实施三个层面着手，对素质教育背景下小学英语教学的有效方法进行一番简要论述，以期为广大英语教师提供一些有益借鉴。

关键词：小学英语;教学方法;兴趣;情境;评价

在现阶段的小学英语课堂中，许多教师依旧遵循着传统的教育理念和教学模式，仅是一味地对学生进行英语知识与技能的灌输，学生学习兴趣低迷，课堂教学质量低下。然而小学阶段作为学生进行英语学习的起步阶段，其教学有效性的高低在极大程度上直接影响着学生思维能力和语用意识等英语综合能力的培养。基于这一点，在当前的小学英语课堂中，教师应深研新课程的指导理念，在结合教学实际和学生实际的前提下，运用更加有效的教学方法，帮助学生建立起英语学习的兴趣，使学生更加积极、主动地参与课堂，从而切实提升素质教育背景下英语教学的有效性。

一、激发兴趣，让学生乐学、爱学

兴趣是最好的老师，学习兴趣的高低在很大程度上决定着学生的学习效果。要想提高小学英语教学的有效性，必须要激发学生的英语学习兴趣，努力提高课堂的吸引力，精心设计生动活泼且丰富多彩的教学活动，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中学习英语，让学生乐学、爱学。

在学生学习并基本掌握了《I like football.》这一单元的重点词汇后，我设计了一个名为“找对子”的游戏，旨在激发学生的学习兴趣，进一步深化学生对生词的掌握。首先，我将这一单元所涉及到的词汇的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台桌上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片。之后，将抽出的卡片举给台下的学生看，再把黑板上相应的图片摘下来，并读出来。找对并读对的加2分，找对读错的加1分，找错的不得分。卡片全部抽完后，得分多的学生获胜。在这一过程中，学生的课堂参与度大大提升，课堂教学效果也得到了进一步优化。

二、创设情境，让学生多说、能说

英语是一门语言，必须依托一定的情境才能发挥其作用。要想让学生学好英语，必须发展和培养学生的语用意识，教师在课堂上应尽可能多地为学生创设有助于语言交流的良好情境，增加学生听英语、说英语和练英语的机会，使学生在潜移默化之中提升英语素养，做到学以致用。

在教学《How much is it？》这一单元时，我先是通过天气和穿衣为话题的问答，营造适切的英语语言氛围，使学生尽快投入到英语学习中来，为接下来的新课教学做铺垫。之后，我出示了相关实物，引导学生初步掌握了本单元的重点词汇和句型。接下来，我让学生自主设计一件自己喜欢的衣服，并在班内请几名学生当小记者采访：What's this？/How many colours are on it？接下來，我出示了一张带有几个商店的挂图，让学生将自己设计的服装贴到自己喜欢的商店上作为样品，然后请几位学生模仿售货员站在商店门口，其他学生过来购物。如此，既激发了学生的表达欲望，又培养了学生的语用意识。

三、做好评价，给学生信心、动力

教学评价对任何学科而言，都是不可或缺的，是对学生学习成果和能力素养的证明和体现。作为小学英语教师，我们应及时扭转观念，积极革新评价体系，巧妙地运用教学评价的艺术，使其更加符合学生的心理，以此来增强学生的学习信心，激励学生不断进步。

为了让学生自由成长，增强学生的英语学习信心，必须构建多元化的英语教学评价体系，包括但不限于即时性教学评价、形成性教学评价、发展性教学评价、多主体教学评价等等。以多主体教学评价为例，在学生完成习作后，我采取了自评、互评、教师评三结合的方式，首先投影展示学生的习作，共同发现其中的语言和知识性错误，并集体修改，然后让学生在组内阅读、交流，并对照写作要求和评分细则，对他人的习作进行客观评价，再在班内传阅学习。写文的学生可以在这一过程中谈一谈自己的思路和想法，其他学生可向其提出问题，或提出对习作的意见。只有做好英语教学评价工作，才能使学生产生学习的信心和动力，进而才能真正契合素质教育对英语教学及素养培养的要求。

总而言之，在素质教育全面推进的大背景下，构建有效课堂、促进学生发展是教育教学的基本目标和重要宗旨。作为小学英语教师，我们应当坚持以学生发展为本，以兴趣激发为核心，营造适宜的学习氛围，灵活运用多种教学方法，处理好教与学之间的关系，进而最终达到理想中的教学预期。

参考文献

[1] 李娟.提高小学英语课堂教学有效性探究[J].现代商贸工业，2017（28）：152-153.

[2] 李家豪.论新课程视域下的小学英语有效教学的设计[J].亚太教育，2016（18）：15+7.