新课程环境下班主任工作策略研究

邓禄刚

摘  要：高中阶段是个人学习生涯中的重要学习阶段，同样其也是培养高素质与创新拔尖人才的基石阶段。人们对高中阶段学生的教育与成长给予了很大的重视与期待，故对高中阶段学生的教育与管理工作应慎之又慎。班主任在学生的教育管理中具有不可替代的重要作用，本文对班主任管理对策展开论述，旨在对管理行为的有效性，进行多元多样的探索。

关键词：高中;班主任;班级管理

有效的班级管理是学生健康成长、班级氛围和谐、优秀学生不断涌现的重要前提。班主任是班级管理中的引领者、组织者、共建者，在建构优秀班集体的过程中发挥至关重要的作用。班主任应有效做好班级管理工作，搭建和谐共生、积极向上的班级发展平台，以此促进每位学生的全面发展，使学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。根据多年实践与研究，本文尝试从以下几方面给班级管理提出建设性意见，希望能够为一线班主任的班级管理工作提供有益的参考。

一、班级管理的“目标制定”

科学有效的班级管理目标制定，可以全面提升所有学生在学习过程中的自觉性与主动性。结合相关实践数据可发现班主任自身拥有的管理能力、风格以及制定出来的目标，对班级学生的战斗力和凝聚力都有着较为直接的影响。在新课改进程不断深化的情况下，班主任需要对自身的教育理念进行必要的更新与升华，且对班级管理思路与方式进行必要的调整，通过对一些班集体目标制定来更好激发学生的学习动力、深入挖掘学生潜能，引导学生形成必备品格和正确的价值观。在对教学管理目标制定的过程中，班主任需要在以下几个方面进行研究：第一，对于学生的整体意愿给予足够的重视，只有充分考虑到班集体之中的每一个成员的感受才能使制定的目标更好得到学生们的认同，这样对促进教学管理工作的长期有效进行也有着极为重要的意义;第二，结合实际情况对个人利益和集体利益进行有效的结合;第三，教师在对教学管理整体目标进行制定之后需要将其具体的分解成多个小目标，并且给学生们授予一定的自主权，对学生参与管理工作的积极性进行必要的鼓励，通过这样措施来提高教学管理工作的科学性与可操作性

二、班级管理的“有效沟通”

平等、和谐、友爱、向上的班风建构过程中，师生之间的有效沟通，是实现该目标的前置条件。具体实践，其一，班级管理活动中，班主任首先做到“公平”对待班级每一位同学，杜绝态度差异化、特殊化。在师生平等、有效沟通过程中，班主任才能获取班级管理时效性信息，从而有利于教师针对性、层次性、根本性解决学生在学习、生活等方面面临的问题，达到育人与提升班集体的双重目标。其二，有效的沟通，是师生和谐共生的桥梁。班主任要做好与学生的单独沟通工作。在单独交流的过程中，应减少外界因素的干扰，引导学生说出真实的个人想法、学习困惑、生活情感等。教师要善于倾听学生的真情实感，基于共情理解学生、尊重学生的观点与行为。在准确了解学生心理的前提下，引导学生走出学习、生活的困境。其三，高中生的学习负担较重，在选择与高中生沟通时，应该选择适宜的场景，进行双方对话，不能心血来潮，毫无准备。应该选择能够让学生放松的场所。时间上最好不要选择课前与课后的时间段，因为师生都会有紧迫感。尽可能地选择节假日、值日的时间段或放学后。当班主任采取针对性对某学生进行谈话，可以与学生同路，进行友善自如的交流，让环境因素冲淡老师找学生谈话的目的性，在如同朋友、家人的聊天中，达到沟通的目的。

三、班级管理的“纪律与文化”

班级建设不能缺失纪律与文化。纪律严格落实，能更好地规范学生的行为。优良的班级文化润物无声，潜移默化中促进学生的全面发展。建立班级纪律与文化，是提高班集体凝聚力与战斗力的重要途径。首先，在班级规章制度的制定过程中，应该是师生共同参与。在共同制定规则的过程中，让学生有切身体会：我们有权制定规则，也有义务遵守大家共同制定的规则。其次，师生共同参与制定的过程中，也体现以学生为中心的管理思想，让学生感受到班主任的尊重、欣赏每一位学生，进而提高学生的自信心与自尊心。师生的和谐共存的氛围，也会显著提高每一位同学对班集体的归属感。另外，班主任应充分发挥班委会、课代表团队等班级团队在班级管理中的作用，制度化、民主化管理班级，从而提高班级的纪律与凝聚力。班级文化是班级的灵魂所在，一个班集体离不开优秀的班级文化的熏陶与支撑。班级文化的健全，是学生健康成长与全面发展的催化剂。高中班主任应该拥抱时代的变革与发展，积极探索与构建具有鲜明特色的班级文化。如开设“文明礼仪知识”竞赛活动、研究性课题学习活动、小组式社会调查活动、社会实践活动等。通过这些活动，满足学生各方面、各层次的需要，从而实现学生的全面发展。

四、结束语

综上所述，高中班主任的管理工作涉及诸多方面，需要专业化的发展。我们不仅要严格够执行学校的相关要求，还要积极作为，做好与学生的交流与沟通，在此基础上建立起良好的师生关系。优秀班集体的形成，需要班主任认真研究学生、了解学生，给学生创造更多的发展机会。要营造良好的班级氛围，充分发挥班委会团队、课代表团队等班级团队的作用。班主任要善于利用各种主题活动，发展学生的核心素养。让学生学會学习，健康生活，既有科学精神又富含人文底蕴，勇于责任担当又注重实践创新，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，成为合格的社会主义建设接班人。

参考文献

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