小学班主任的工作策略

沈玲玲

班主任是一个班级的管理者、引导者，可以对学生的学习、生活、成长造成一定的影响。借助班主任的工作，可以在班级中营造一个良好的氛围，学生在这样的氛围中可以感受到快乐、幸福，更好地成长与学习;班主任工作开展得差会恶化班级氛围，对学生产生不良的影响。因此，班主任要尽可能地优化自身的工作策略。

一、结合学生实际情况优化班级制度

班主任要想管理好班级，就需要制定出班级管理制度。而班级管理制度并不是说严格就可以的，还需要细致化，要具有较强的操作性。而要想细致化班级制度，教师就需要对学生的实情有一定的了解。

例如，班主任在细化班级制度前需要观察一段时间班级的学生，记录学生在学习、生活中容易犯的小错误，然后具有针对性地制定出班级制度。比如：一些学生会忘记佩戴红领巾、校徽，有些学生一进校园就会私自摘下红领巾、校徽，班主任就可以制定这样的制度：每位学生需要按照学校的要求佩戴红领巾、校徽，任何一位学生进入校门后不可以私自将校徽、红领巾摘下。此外，队干部需要佩戴相应的标志。又如：一些学生总是喜欢在打完预备铃后才进校门，班主任就可以制定这样的制度：不管是早上还是中午，每个学生都需要在预备铃之前进入校门，若是有人在预备铃之后进入校门，就算是迟到。再如：学生在放学的时候会挤在一起，争先恐后地想要走出校门，还一直与周围的人讲话。班主任就可以制定这样的制度：放学的时候，每个学生需要遵循秩序出校门，不乱讲话，不能抢队，不能打闹，不能掉队去买零食等物品，需要听指挥（执勤教师、执勤同学）。通过制定出如此细致的班级制度，学生行动时会有一个指标，并在班级制度的约束下，形成良好的行为习惯、思想品质。

二、通过建立班级管理队伍将班级制度落实

班主任除了要管理班级还需要教学、开会，相对比较繁忙，所以很有可能无法时时刻刻了解班级的情况。针对这种情况，教师可以组建一个班级管理队伍，让学生参与到班级管理的过程中，及时改善管理过程中的不足，从而更好地提升班级管理工作效率。

班主任在选择管理班级的人的时候，需要深入地了解这些学生，要优先选择成绩相对比较优异且具备责任心的学生担任班委工作。在实际的班干部选举中，班主任需要先对学生有一个全面的了解，根据学生的能力让其担任班长、学习委员、学科代表、卫生委员、体育委员、中队长、小组长等。鉴于固定的班干部会使一些学生丧失管理班级的兴趣，无法让其他学生得到锻炼，所以，班主任还需要定期优化班干部队伍，实现班级轮换制。只有这样，才能在保证班级管理成效的基础上帮助学生更好地发挥自身的能力。因此，班主任在管理班级的过程中，要根据学生的实际情况和班级管理问题，适当组建班级管理队伍，让学生担任相应的班干部。只有这样，才能给学生提供提升管理能力的平台，让其他学生在班干部的监督下自觉地遵守班级制度。

三、通过家校沟通发挥出家校合力

光靠学校教育是无法取得良好的教育效果的。教育应该是来自三方面的合力：社会、学校、家庭。社会给予教育的关注、扶持已经够多了，所以学校在教育的时候要联系学生的家长，通过家校联合对学生进行合理教育。

例如，在开展管理工作的时候，班主任可以专门建立起一些班级平台，让学生家长进行添加。在日常教学中，班主任可以在平台中上传分享学生在学校参与各种活动的视频、图片、文字资料。通过这一方式，家长可以对学生在校表现有一定的了解。除此之外，班主任还可以组建专属的班级微信群，让教师与家长在班级群中及时地针对学生的情况进行沟通。同时，班主任还可以不定期地在群里分享一定的教育资源，组织家长对其进行学习，优化家长的教育观念，帮助学生更好地进行学习。通过这一过程，家长会掌握一定的开展家庭教育的方法，家长的家庭教育水平也可以得到有效的提高。由此可见，班主任要尽可能地构建一个有效的沟通渠道，方便家长与家长之间、家长与教师之间进行一定的交流，从而帮助家长互相学习与进步，提升教育水平。因此，班主任在开展管理工作的时候，要保持家校沟通渠道畅通，并引导家长对学生进行合理的、科学的教育，促进学生更好地成长，保证自身班级管理发挥其积极作用。

班主任在开展管理工作的時候，需要对学生的实际情况有一个全面的了解，以学校的各项规章制度为依据，制定出适合的班级管理制度，为学生明确行为方向。班主任还需要选取一些品学兼优的、有责任心的学生作为班干部，让其辅助自己开展管理工作，从而有效地落实班级制度。最后，班主任需要巧妙地借助教育信息化技术，确保家校沟通渠道畅通，搭建起家校合力的平台。只有这样，才能营造出良好的学习氛围，让学生在这样的氛围中进行学习、生活，让学生可以健康快乐地成长，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础，有效地提高班级管理的质量、效率。