财务管理课程网络教学模式探索与实践

赵丙艳

摘 要： 由于新冠疫情的原因，国内高校在2020年上半年开展了网络教学。互联网时代，网络授课的确拓展了教与学的空间，但也存在互动障碍、沟通不畅的情况。本文以财务管理课程网络教学为例，发现在网络教学过程中存在教师网络教学经验缺乏、师生互动障碍、学生的听课效率不理想等问題，并从教学资源共享、引导学生树立正确的网络学习意识、加强师生课堂互动、加强课后辅导答疑等方面提出建议。

关键词： 财务管理;网络教学;教学模式

【中图分类号】G64     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.206

网络教学与传统的教学相比，更具有时代特征。它是指教师应用多媒体和网络技术，构建网络教学平台，并把相关的教学资源上传到教学平台，通过师、生、媒体等多边、多向互动，来实现教学目标的一种教学模式。传统的教学是教师通过板书、PPT等方式进行面授教学，教师与学生进行面对面的互动交流，能够从学生的表情、回答中了解到对知识的掌握情况，教师能够有的放矢。网络教学受条件所限，很难达到面对面讲授，除非学生主动提出问题，否则教师很难掌握所有学生的学习情况。故，本文探讨在财务管理课程网络教学中存在的问题，以及相关的对策建议。

1 财务管理课程网络教学存在的问题

1.1 教师网络教学经验缺乏

网络教学与传统教学不同，对教师的计算机网络等技术提出了更高的要求，但大部分教师缺乏网络授课经验，从传统模式到网络模式的转变出现困难。尤其是年龄稍长的教师，对网络平台不熟悉，应用经验不足，在上课过程中出现操作失误，导致课堂中断。财务管理课程有公式需要讲授，为了提升网络教学效果，教师需要花费大量的时间进行前期准备。比如有的教师采用录播授课，在录播过程中，出现干扰，从头开始重新录制的情况并不少见。

1.2 师生互动障碍

网络教学过程中，由于不是面对面授课，教师很难从学生的表情中获得反馈，难以了解学生当堂的知识掌握情况。大多数情况下，网络授课成了教师的独角戏，教师随堂提问财务管理课程中的一些重点难点，除非点名，要不学生几乎不回答。教师在网络课堂中，很难调动学生的积极性。学生集体性“失语”，使课堂失去了应有的活力，不利于学生的创新意识与个性发展。

1.3 学生的听课效率难以保证

由于师生互动障碍，导致学生的听课效率不理想。有的学生不习惯网络授课，少了教室的上课氛围和教师的监督，在上网课的过程中，精力不集中，开小差，思想懈怠。比如，在讲授时间价值的过程中，由于是本课程重点，教师往往分步讲授，并要求学生随堂做题，与传统教学相比，学生动笔做的较少。在平台上，也看到学生是在听课的，但当教师随机提问，哪怕是很简单的问题，也往往回答不上来。学生的听课效率难以保证。

2 相关对策建议

2.1 教学资源共享

同上财务管理课程的教师，可以建群讨论，进行工作任务分配。可以由几位年轻的教师录播视频课程或者在线直播课程，年长的教师可以随堂听课并提出改进建议。由于教学经验丰富，年长的教师应对财务管理课程进行整体掌握，对年轻教师的教学计划、教案等，给予指导。这样能取长补短，在减轻工作量的同时，提升网络课堂质量。

在中华会计网校上，提供了财务管理课程的优秀授课资源，本校教师可以通过学习，提升自己的网络授课水平。也可以把这个平台的财务管理课程推荐给学生们，作为他们辅助学习资料，提升此课程的网络教学效果。

2.2 引导学生树立正确的网络学习意识

思想指导着行动，针对学生网络学习懈怠的情况，必须从意识上进行加强。告知学生们，因疫情原因开展的财务管理课程网络教学，与传统教学相比，只是教学模式的不同，目的都是为了学生掌握财务管理知识。网络教学主要是为了防控疫情，保护广大师生。要从内心深处认可网络教学，跟教师进行默契配合，才能学好财务管理课程。与传统教学相比，少了老师、同学的监督，更需要加强自律。让学生真正的认同当前的网络教学的重要性，提高学生对财务管理课程网络授课的积极性。

2.3 加强师生课堂互动

针对财务管理网络课程，学生集体性“失语”的情况，教师可以随机提问，并通过点名学生进行回答的方式，来提高网课教学互动。建立财务管理课程QQ群，当需要了解学生对重点难点的掌握情况时，可以这样操作：跟学生说，对刚讲的内容听明白的打“1”，那么通过“1”的数量与QQ群人数的对比，教师就能了解到学生掌握情况。

2.4 加强课后辅导答疑

教师网络授课后，把财务管理的相关课件、练习题等上传到网络平台或者QQ群，方便学生对当堂没消化的知识，再次强化学习。学生能够通过多途径、多渠道进行某一知识点的学习。每次网课结束，都布置练习题，让学生通过QQ把答案及时传给教师。教师抓紧批改，针对错误较多的问题，在下次上网课时进行集中讲授。每周专门拿出4个小时，对学生提出的疑问，进行辅导答疑。通过QQ群，组织学生开展重点难点大讨论，加深对财务管理知识的理解。

结束语：在新冠疫情的影响下，网络授课打破了时间和地点的限制，拓展了教与学的空间。在给广大师生带来便利的同时，本研究通过财务管理网络教学实践，发现存在教师网络教学经验缺乏、师生互动障碍、学生的听课效率不理想等问题，对这些问题进行分析，建议从教学资源共享、引导学生树立正确的网络学习意识、加强师生课堂互动、加强课后辅导答疑等方面采取措施，来提升网络教学质量。

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