信息技术与高中地理课堂教学融合研究

张先美

摘 要： 互联网的出现让现代教育得到了很大的改变，让教学内容更加的丰富，教学方式越来越多。同样，互联网的出现也需要老师改变一些教学方法，在教学思想方面要有一个小小的改变，利用互联网加的作用来推动高中地理课堂教学。

关键词： 信息技术;高中地理;课堂教学;融合

【中图分类号】G633.5     【文献标识码】B     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.185

高中地理在高中的学科中也算是比较难的一门学科，高中地理内容很多，老师的教学方法还是比较少。学生一般只能停留在课本的表面学习上，不能够把老师讲授的知识点联系到一起，现在需要将信息技术和高中地理结合在一起，通过信息技术带来的丰富内容，帮助学生们学习。也可以通过大数据来帮助教学创造一个好的学习环境，培养学生的实践能力和创新能力。信息技术与高中课堂需要相互融合，不能死搬硬套，不能够只做一些表面的工作，要认认真真的去完成，利用信息技术提高地理教学。

1 信息技术助推高中地理课堂教学存在的问题

“互联网+”助推高中地理课堂教学存在的问题有：教学设施不完善、教学核心不明确两方面。

1.1 教学设施不完善。

虽然“互联网+”更大程度上是一种精神的浓缩，但是从教学的角度來说，“互联网+”教学的落实还是需要大量的专业设备予以辅助的，这就需要校方以及高中地理教师能够有效的解决这一问题。

1.2 教学核心不明确。

有很多教师在进行“互联网+”教学的过程中，其创新意识和改革精神都是可圈可点的，但是教师在应用的过程中却时常抓不住“互联网+”教学的核心所在，这样的问题也是“互联网+”助推高中地理课堂教学转型中真實存在的。

2 信息技术与高中地理教学有效融合的策略

2.1 借助信息技术开展趣味性教学

现在网络和多媒体的技术都很发达，大数据教学可以达到很好的教学效果，帮助学生们理解理论知识，提高学生们的学习兴趣，这样的教学使教学更加生动，也更加具有代表性。就比如说在讲述中国地理环境时，老师可以将一些比较有代表性的照片和一些旅游的照片等多媒体资料融入到现代教学中，引导学生们去学习，提高学生们学习地理的兴趣，同时也可以提高课堂的教学效率。

2.2 借助信息技术更新教学模式

虽然现在网络和多媒体发展的都很快，也有部分学校采用了多媒体等方式进行一些线上教学，但是传统教学在教学方式中还是比较受老师的欢迎。因为老师对现代多媒体教学还存在不放心，通过传统教学与现代多媒体教学方式相比较，多媒体教学会具有更多的好处。信息技术融入到高中地理课堂中，可以帮助同学们更好地认识地理，建立教学资源库，这样教师就可根据自身需求，获取微课资源，大大促进了信息技术和地理教学的深度融合。在高中地理中有很多比较难理解的问题，如果通过多媒体的加入，信息融合，可以让学生们更好地理解高中地理。地理上一些比较不好理解的知识，很难给同学们解释清楚。老师可以提前收集一些教学内容的幻灯片，同时也可以通过播放视频的方式来帮助学生们学习，也可以加入大数据教学。通过老师的努力和信息技术的融合，相信可以使学生们的学习，更进一步。

2.3 通过大数据促进学生学习

在高中地理教学中，教师应密切关注学生在学习过程中的态度变化。正是由于以上原因，所以在大数据与高中地理教学的融合中，利用大数据技术进行学生学习态度的监测是一个必然的发展趋势。通过一些软件技术，可以对学生在学习中的情感疲劳变化情况进行及时的记录，而教师则可以根据信息反馈对教学过程进行优化。因此，高中地理老师需要理论教学和实践教学一起传递给学生，帮助学生真正的成长为一个有用的人才。“互联网+”时代，各个学校建设了网站，教师在教学中可积极利用focusky等演示类软件、camtasia studio等视频编辑类软件，加强地理教学的可视化，呈现出多种教学形式，进而加强地理教学设计。如果我们老师能够正确地将大数据与教学联系起来，这样老师的教学课堂就可以更加生动，也可以让学生们摆脱空中楼阁的感受。现在每位教师都需要学会去正确的运用，把大数据技术融入到地理课堂中来，这样使得教学更加生动。通过信息技术的融合也可以体现出地理的有序性，如在“自然界的水循环”这一学习内容中，教师就可利用大数据不断帮助学生进一步理解并运用这一知识点，也可围绕这一主题内容向学生讲解现代遥感技术，并和学生一起探讨如何运用现代遥感技术去观察并了解水循环，在此过程中不断启迪学生，让学生积极思考，培养他们的创造性思维以及创新能力。

2.4 信息技术更利于激发学生学习的兴趣

目前我们使用的是人教版新版地理教材，通过信息技术有利于激发学生们学习高中地理的一些兴趣。在高中，很多学生都有偏科的一些现象，这都是由一些传统教学方式导致的这种现象，当同学们面对抽象的地理知识，缺乏一些比较直观的地理照片的条件下，难以开展自己的深入探索。面对传统教学方式，我们应当做出改变，信息技术融入到课堂当中，有利于学生理解，记忆和消化地理知识，增加学生们学习地理的兴趣。例如在老师讲解地球转动的时候，老师一般只是拿一个地球仪来描述地球的自转，如果说能够将信息技术带入到课堂中来，就可以给学生们呈现出让人惊叹的宇宙世界，将高中地理运用到自己的生活当中，也是一名合格高中生所具有的必需能力。兴趣可以帮助每一个同学增加自己的自信，使自己学习地理，更加容易一些，也更加感兴趣。相信信息技术的加入可以很大的提高高中课堂教学，帮助每一位同学去学习高中地理。

3 结束语

将信息技术融入到高中地理的教学中是一个比较好的教学方式，现在高中生的学习压力很大，如果说能够轻松地把信息技术融入到课堂教学中，可以减轻很多学生的学习负担。也可以让学生们轻松地在生活中运用地理知识，通过信息技术融入到生活中，有利于对地理的学习和理解，期待信息技术加入到教学当中来。

参考文献

[1] 赵晓龙.信息技术与高中地理教学深度融合的关键问题研究[J].新课程（下），2017（12）：148，150.

[2] 隋燕.浅谈信息技术与高中地理教学的整合[J].延边教育学院学报，2009（5）.