谁言寸草心，报得三春晖

卢梭说过：“没有感恩，就没有真正的美德。”感恩是人性的一大美德，感恩是人生最大的智慧，感恩是精神上的一种宝藏，而这种“宝藏”在当今幼儿的身上，却逐渐淡化，甚至缺失……如今大多数家庭，都以孩子为中心，孩子从小到大都是扮演被爱的角色，久而久之，很多孩子认为从长辈那里得到东西是理所当然的，生活中只知索取，不知回报，自然不会想着关心别人和感激他人，感恩不是“本能”，所以“感恩教育”十分有必要。

亲爱的孩子，你感恩过吗？——案例分享

初春的一个早晨，雾霾天气严重，能见度不足五米，本是十分钟的上班路程，我却足足用了两倍时间，进教室后，我忙着准备区域材料，这时洪×七十多岁的爷爷走了进来：“老师，我来给洪×请个假，他牙疼，在家休息两天。”看著这位两鬓斑白的老人，我忽然鼻子一酸：“大爷，您给我打个电话就行了，这样的雾霾天，您骑车太危险。”大爷笑笑说：“没事，洪×要求我来给他请假，我也觉得亲自来一趟比较好，怕老师惦记着，也让洪×放心。”我心里百般滋味，沉默了片刻：“大爷，我知道了，谢谢您为我们想得这么周到，天气不好，您回去的时候一定慢着点。”大爷挥挥手说：“没事儿，要是实在看不清，我就推着车子走。”望着大爷推着车子步履蹒跚的样子，心里又是一阵心酸，不用想也知道，他来的时候肯定也是推着车子来的，为了让洪×高兴，他不觉得这条路走得吃力，因为内心是喜悦的……

亲爱的洪×，爷爷的付出，你感受到了吗，你有感恩过吗？你有回报过吗？我不禁思考感恩教育的必要性，幼儿期是培养感恩教育的关键期，怎样培育幼儿的感恩，幼儿感恩教育的策略和实施途径有哪些呢？

一、成人的言传身教，为幼儿做出榜样

模仿他人行为，是幼儿社会学习的基本方式之一，因此成人的榜样作用，显得至关重要。成人以身作则，以尊重感恩的态度，孝敬自己的长辈，幼儿在这样的环境下耳濡目染，自然就会学会感恩自己的长辈。比如重阳节活动，我们建议幼儿与父母合作，为家里的爷爷奶奶准备一桌可口的饭菜，表演一个欢愉的节目，偷偷准备一份小礼物等，借此来表达爱意和感恩之情。父母在孝敬祖父母的同时，幼儿也学会了孝敬父母，父母是孩子的第一任教师，言传身教是感恩教育的重要手段。

二、分享阅读分享爱，亲子共读话真情

幼儿期是儿童早期阅读的关键期。培养幼儿的兴趣，提高幼儿的阅读能力，是我们一直都在做的事。借此良机，我们根据不同幼儿的年龄特点，有针对性地为幼儿投放关于“感恩教育”的绘本，比如《感谢的味道》《你看起来很好吃》《猜猜我有多爱你》等许多讲述爱与被爱的绘本，对幼儿的感恩教育颇有成效。

“亲子阅读”是增进亲子关系的重要途径，于是我们开展了“分享阅读分享爱”的亲子阅读活动，幼儿在与亲人共同阅读、共同体验的同时，感受亲人的信任和关爱，懂得回报亲人的付出和爱护。

三、依托主题教育活动，体验“爱”的真谛

“感恩”教育，也是“爱”的教育，主题教育活动中，关于“爱”的教育，比比皆是。如大班艺术活动《游子吟》的开展，幼儿在欣赏学唱歌曲的过程中，体会歌曲所要表达的情感，活动中幼儿乐意进行角色表演，自由选择“妈妈” 和“游子”两个角色，按照自己的理解，大胆地表达自己的情感、理解和想象，同时我们鼓励幼儿进行角色互换，分别体验两种角色而不同的心理感受。通过欣赏歌曲，角色互动，使幼儿切实体会到母爱的伟大和无私，以及作者对母亲的爱意和尊重。

于是我们鼓励幼儿，在生活中大胆地表达自己对父母的“爱”，一个甜甜的吻，一句暖心的话，为父母倒一杯水，都在诉说着爱意。作为家里的家庭成员，在主动承担家务劳动，把感恩化为一种行动，做力所能及的事，幼儿在收获快乐的同时，长辈们也收获了真挚的情感。

四、抓住生活中的教育契机，让幼儿学会感恩

社会交往无处不在，我们鼓励幼儿学会分享，更鼓励幼儿学会感恩，把玩具让给同伴先玩，把书分享给同伴先看，懂得谦让的孩子，应该获得被分享孩子的谢意和喜爱，我们会及时肯定这种做法，在潜移默化中让幼儿从点滴做起，感恩同伴。

一日活动中的“情感”共鸣，老师教幼儿学知识、练技能，鼓励幼儿感恩老师;保育阿姨为幼儿洗水果，热牛奶，切蛋糕，鼓励幼儿感恩阿姨;厨房奶奶，为幼儿准备营养丰富、香甜可口的饭菜，让幼儿爱惜粮食，文明用餐，以此作为对奶奶劳动成果的尊重和回报。

五、感恩回馈——案例分享

大班孩子毕业前夕，班里开展了社会活动《好担心》，主要目的是萌发幼儿参观小学的愿望，消除担忧，以积极乐观的心态面对升学变化。故事中豆豆和莉莉有许多担心事，于是我问孩子：“马上要上小学了，你担心什么呢？”大家积极发言，有的担心上学会迟到，有的担心小学的老师会比较严厉，有的担心自己找不到新朋友……这时候瑶瑶把手举得老高，我及时地示意她表达自己的担心，她站起来看着我说：“我最担心的是，上小学后就见不到老师你了，老师那么爱我们，我会特别想老师的。”忽然间一股暖流涌上心头，这句话在我看来，就是对我最真挚的回报，我忍不住抱了抱她，这时候班里的孩子全都跑过来，抱着我说舍不得离开，画面特别温暖。

感恩教育需要循序渐进，但也初见成效，感恩不仅给被感恩的人带来快乐，还能给自己带来幸福，感恩父母的养育之恩，感恩老师的培育之恩，感恩同伴的帮助之恩，感恩祖国的强大，感恩自然的恩典，感恩成长……

作者简介：隋文枝，女，出生于1989年11月，工作单位：日照市岚山区碑廓镇中心幼儿园，研究方向（写作方向）：学前教育，学历：大学，职称：二级教师。

编辑 冯志强