浅析译林版小学英语Sound time的教学策略

姚蔚秀

摘 要：在英语教学中，语音教学板块始终是教学的重点和难点，同时如何提高教学的效率也是教师关注的共同话题。针对译林版小学英语，分析了教学存在的一些问题和不足，然后提出了Sound time有效的教学对策，旨在为相关研究提供参考，促进教学水平的不断提高。

关键词：译林版;小学英语;Sound time;教学策略

一、译林版小学英语Sound time板块教学的现状

在当前的译林版小学英语教学中，设置了语音板块的Sound time，然而在实际的教学中仍然存在着一些问题，例如教学方式单一，缺乏有效的教学目标等，这些都使得学生的学习兴趣难以提高，降低了教学的效率。长久下去，使得语音教学进入了恶性循环中。因此，在实际教学中，教师要基于学生的心理特点，设置有效的教学目标，积极进行语音活动的设置，构建积极学习的环境，从而给学生的语音学习提供条件。

二、译林版小学英语Sound time板块教学策略研究

1.有效创设学习情境

在教学中，要为学生创设有效的教学情境，才能够让学生有效地利用语言，提高学生英语学习的兴趣，而不是仅仅进行语音课训练。比如，在译林版小学英语四年级下册的语音教学中，可以给学生进行学习情境模式的创设，从而提高他们的学习兴趣。在这个板块中，其语境稍微容易些，在画面中有一只老鼠和一只猫，因此，要激发其学习的兴趣，可以将该板块中的猫和老鼠进行替换，换成教材中的Sam和Bobby，这样就显著提高了学生的学习兴趣。另外，教师利用衣服猜人物的活动，利用猫喜欢吃鱼的知识就能够推测出Sam衣服是哪些，What？Because cats like to eat fish.采用这种情境创设的模式能够让学生更加熟悉和清晰学习内容，明确学习主题，让学生在语言学习过程中更容易理解。

另外，使用新情境创设的方式能够给之后的教学带来帮助，让学生主动去学习和研究Sam和Bobby之间的有趣的故事，这也是小学生的思维特点，同时也能够让学生学会字母fish的标准发音，有着显著的效果。

2.充分发挥学生主体作用

新课改要求必须要充分关注学生的主体地位，尊重学生积极性的发挥，因此，在教学中，教师要充分发挥学生的主动性，留着更多的时间让学生主动学习和体会。因此，在教学过程中，教师要关注对学生独立思考能力的培养，培养他们的听说习惯，同时也要让学生主动模仿录音中的发音。在学习第五单元时，为学生讲解了i发/ai/音，然后在第六单元中，又有i发/I/音，这两种发音模式学生十分容易混乱，但是却给学生带来了相同字母可以有不同发音的例子。在这种情况下，笔者总结出了以下的教学步骤来提高学生的自主探究能力。

首先，复习和巩固字母i第一种发音。采取的模式是，让学生首先针对第五单元中小韵文开始齐读，给学生进行铺垫，然后在读的过程中，提示学生在i发出音/ai/时，需要使用较高分贝声音，同时，也要对字母i不同发音进行有效的提示。

其次，对比字母i的第二种发音。在复习以后，可以为学生呈现Sam和Bobby吃鱼小短文，字母i在/I/的发音时候可以空一个空，这样让学生自己去填空。为学生进行相关录音的播放，然后让他们选择出正确单词，利用这种方式，学生可以快速地感受到字母i中的不同发音，即/ai/和/I/，在语篇情境中，也给学生进行了提示。

最后进行音频的连续播放，让学生自主聆听，然后进行模仿，让他们自己感受在单词内的字母i的发音。这种教学方法，不但符合学生的心理認知意识，同时也让学生能够感受到语言意义，之后再学习语言现象，总结语言规律，让学生充分体验到语言学习的趣味性，提高他们的学习乐趣。

3.充分利用现有资源

小学生天生好动活泼，充满好奇心，因此在教学中，单一的教学模式常常让学生感到十分枯燥，容易出现十分消极的情绪，因此，在实际的教学中，教师可以不断整合当前的资源，并且让学生始终保持学习的新鲜感。例如，可以使用视频观看法的方式，在当前，网络资源十分丰富，因此在教学中，教师要充分利用网络资源来辅助教学，在互联网上，教师选择和自己的教学相关性强的教学资源，让学生在课堂中观看，提高学生的学习兴趣。比如，在网络上，有一些Sam叔叔进行语音教学的内容和视频，在这些视频中，有着丰富的内容，同时是利用动画和韵律诗进行协调为学生呈现的，该视频也符合Sound time教学的内容，这能够让学生在轻松氛围下完成学习任务。

三、结束语

综上所述，在语音板块中，教师需要为学生创设有效的情境，同时也要坚持学生的主体地位，充分调动学生的学习兴趣，养成语言学习的习惯，让学生主动探索语言规律，并且能够在一定的语言环境下不断提高自身的语言能力，为英语学习打下基础。

参考文献：

[1]吴薇.扎根英语课堂 回归传统文化：以译林版小学英语六年级上册教学为例[J].小学教学研究，2019（6）：248-249.

[2]朱伟.有效拓展学生语言输出的实践与思考：以译林版小学英语教材为例[J].中国校外教育，2019（2）：91-92.

[3]吴玉亚.译林版小学英语Sound time的教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（1）：188.

编辑 谢尾合