小学语文非连续性文本的阅读教学策略探究

李运逸

摘 要：新课程改革的实施，对当前小学语文教学提出了新的标准和要求，教师要做好学生的全面综合教育工作，不断地提升他们的综合素养。小学语文一直都是小学学习阶段中十分重要的一门学科，其中非连续性文本阅读对于进一步提升学生的阅读水平有着重要作用，这也是进一步提升学生综合素养的关键。对如何更好地在小学语文教学中开展非连续性文本阅读教学进行分析，提出了一些建设性的意见，希望有助于提升整体教学质量。

关键词：小学语文;非连续性文本;阅读;教学策略

阅读学习在小学语文教学中占据着十分重要的地位，为了更好地提升学生的阅读水平，教师不仅要做好连续性文本的教学，也需要对非连续性文本的阅读教学投入更多的精力，结合实际教学来看，教师可以从以下几方面入手。

一、對教材进行细致研读，找到非连续性文本阅读教学的资源

在语文教材中大部分的文章都是连续性很强的文本，但是从这些连续性文本中也可以挖掘出很多的非连续性的文本资源，比如有目录、插图、资料袋、拓展阅读等模块，这些都是属于非连续性的文本资源。教师要在思想上对此有足够的重视和关注，在连续性的文本阅读教学过程中科学合理地应用这些资源，可以进一步提升连续性文本的教学效果。在一定的时间内将非连续性的文本阅读教学进行合理的融合，可以更好地提升学生对文本概括、归纳的能力，有效地培养学生的拓展思维和发散思维。例如，教材中的语文园地有些内容就属于非连续性文本，这一板块对于学生对关键信息的选择、总结、分析和语言表述能力都有很强的要求，教材中有很多的文章也都具备插图、附属资料袋等阅读材料，学生对此也并不陌生。所以，教师要不断地提升个人的综合素质，对教材的内容深入剖析，提升这一类资源的使用效率，做好阅读能力的培养，不断地提升学生的综合素质。

二、难度较大的教学内容，运用非连续性文本进行辅助阅读教学

教师除了要深入研读教材，找到教材中的非连续性教材资源并且科学应用之外，还需要结合班级学生的学习情况和大纲改革需求，更好地构建非连续性文本资源，做好非连续性的文本阅读教学工作，而且也要合理地应用辅助教学的模式进一步提升教学的质量。比如，当遇到学习难度比较大的连续性文本阅读材料时，教师可以充分考虑到实际教学的个性化需求，引导学生按照学习连续性文本时找到逻辑关系、人文背景关系等其他多个方面，简单地借助概括性图表等将非连续性文本的内容进行展示，通过一个简单明朗的图表可以很好地帮助学生掌握文章的主旨。例如，在针对《草原》相关内容讲解的过程中，教师可以让学生结合文章的内容，以当事人的口吻完成文章的描述。学生想要出色地完成这一学习任务，就要对该篇文章中对草原景色的描述进行细致的研读，而且也要及时提取到文章的核心关键词、语句等。依托这种新型的学习方式可以达到提升训练学生概括和提取关键词的能力，可以很好地完成学生阅读水平提升的训练，而且也能起到很好的促进作用。除此之外，教师也要多开展一些非连续性的文本阅读课堂拓展活动，积极引领学生充分利用课外阅读材料和资源，在班级中和其他同学及时分享交流，从而进一步地提升学生的阅读质量。

三、拉近学习、生活距离，提高非连续性文本阅读教学的连续性

语文教学和日常生活之间的关联比较密切。在平时的生活中学习资源丰富多彩，需要学生去发现和挖掘，对于学生综合素养的提升也大有帮助，在小学阶段的学习中占据十分重要的地位。非连续性文本阅读教学在很大程度上可以更好地提高学生的道德素养和语文核心素养，让学生的语言表达能力和阅读理解能力都有所提升。为了实现课堂教学质量的稳步提升，做好非连续性阅读讲授任务，教师要充分将教材内容和日常生活进行紧密的贴合，拉近学习和生活的距离，更便于学生理解和掌握文章内容以及熟练应用阅读技巧。例如，在学习关于《四季之美》相关内容时，教师可以让学生先自学课文，结合自己的理解将四季的景色描绘出来，可以使用树状图的方式，也可以口头表述，其他同学要认真聆听，这样能够更好地将生活经验和学习融合，使学生的思维得到突破和创新，从而更好地完成非连续性文本的阅读和学习。生活化的教学也进一步激发了学生学习的积极性和主动性，学生对待阅读的态度也会转变，从而更乐于投入到阅读学习中。

综上所述，非连续文本阅读是小学语文教学中的重要组成部分，特别是随着教育改革工作的大幅开展，只有让学生掌握更多的阅读本领，才能够实现个人的全面可持续发展。所以，在实际的教学过程中，教师要合理地对教学方式进行更新升级，有效地加入现代化教学手段，激发和提升学生的学习热情，以此更好地提升学生非连续性文本阅读的质量。

参考文献：

[1]陈瑛.教学评测融一体，多维交互提素养：小学语文二、三学段“非连续性文本”阅读教学与试卷命制例谈[J].课程教育研究，2018（38）：106-107.

[2]李震琴.采取有效策略提高阅读能力：小学数学课堂教学中“非连续性文本”阅读能力的研究[J].华夏教师，2018（9）：42-43.

编辑 谢尾合