小学语文以游戏活动实现有效教学的具体策略

黄元梅

摘 要：游戏教学法，顾名思义，便是通过游戏资源来组织学科教学活动的一种教学方法，是实现寓教于乐的重要方法。因此，小学语文教师要在语文课上组织丰富的游戏活动，围绕语文知识设计丰富多彩的教育游戏，让小学生以直观、有趣的方式来内化语文知识。从以游戏活动创设情境，科学导入新知教学;以游戏活动创新探究形式，有效突破难点教学;以游戏活动完善语文作业，保护学生的学习自觉意识三个角度来分析小学语文教师应该如何积极组织游戏活动。

关键词：小学语文;游戏教学;组织策略

在小学教育阶段，语文学科的教学效率不仅仅关系本学科的教学效益，还会影响小学生在其他学科中所取得的学习成效，而且还直接影响着小学生的现实成长，所以必须要以有效教学理论为基本，切实突出小学生的主体学习行为，让学生能够全面参与到语文探究活动中。为此，首要前提便是激发小学生的语文学习兴趣，切实突出小学生的主体学习行为，让小学生在语文课上自觉展开一系列有意义的学习活动。针对这一诉求，小学语文教师便要以游戏活动来组织课堂教学活动，切实激发小学生的语文学习兴趣，让小学生能够及时内化所学知识，自觉展开语文探究。

一、以游戏活动创设情境，科学导入新知教学

情境教学是一种十分直观的教学策略，但是如何保证情境对小学生的吸引力，让小学生能够在语文课上产生积极情感，切实优化课堂教学氛围，则由小学语文教师的专业能力决定。对于这一诉求，小学语文教师可以尝试通过游戏活动来创设课堂情境，帮助小学生放松身心，让小学生在语文课上能够及时内化语文知识，从而切实转变小学生的语文学习行为。

就如在《场景歌》一课教学中，笔者就设计了一个表演游戏，即小学生可以通过场景提示，用身体再现某个场景的常见活动，让其余同伴猜测单词卡上的具体词语。在这一过程中，小学生要认真整理自己的生活经验，还要与同伴有足够的默契，所以本班学生都积极参与了游戏探究活动，认真学习了本课的重要字词信息，希望学生能够在语文课上及时内化重要内容。实践证明，通过游戏导入，本班学生的学习积极性十分高涨，而且还主动展开了语言交流，分析了各个词语的具体内容，还由此分享了自己的成长经历，完善了主题讨论，进一步发展了自己的语言潜能。

二、以游戏活动创新探究形式，有效突破难点教学

对于小学生来说，他们的人生经历十分单纯，认知也比较肤浅，所以有相当一部分学生都无法全面内化语文知识的内涵与外延，常常产生认知疑问。实际上，新时代下的课堂教学活动本身就可以起到解惑目的，所以小学语文教师应该要明确课堂教学的重难点知识，合理分配教育资源。对此，小学语文教师也可以通过游戏活动来帮助学生转化思维方式，利用直观的游戏活动来启发学生，从而切实提高课堂教学效率，让学生能够真正实现学习进步。

就如在《小蝌蚪找媽妈》一课教学中，本班便有一部分学生在语文课上的学习行为十分被动，无法准确阐述小蝌蚪找妈妈的故事经过，也不理解为何小蝌蚪的妈妈会是青蛙。对此，笔者先是整理了一些科学资料，让小学生及时了解青蛙的成长、繁殖过程，丰富了学生的科学认识。然后，笔者就设计了一个模拟类的游戏活动，让小学生自由组合，根据课文内容展开角色表演。为此，笔者就将课文内容改编成了一个课本剧，标注了各个角色的台词、表演方式与语气语调，让小学生自主练习表演方式，提高自己的台词表演能力。然后，小学生便可以表演活动再现课文内容，切实归纳小蝌蚪找妈妈的过程，内化文本知识。

三、以游戏活动完善语文作业，保护学生的学习自觉意识

作业是小学语文教师所设计的习题统称，用来检测小学生的知识结构，需切实提升小学生的解题能力，帮助小学生查漏补缺。对此，小学语文教师也要以丰富的游戏活动来创新常规的作业形式，因为单一的纸笔作业很容易让小学生产生审美疲劳，难以保证小学生积极参与到每一轮做作业与作业讲评活动。但是，如果是以游戏活动来整理作业内容，便可让小学生产生新鲜感，使其自觉参与知识迁移活动。

就如识字写字教学一直都是一个十分重要的教学内容，是发展小学生语言能力的关键资源，所以笔者会利用游戏活动来围绕识字写字知识设计课后作业。其中，有一个游戏活动是“寻找我们共同的朋友”，即小学生要围绕一个汉字来组词。这个游戏既可以由小学生独立展开，也可在小组内合作进行，十分灵活，开放度很高，小学生自己也可设计游戏内容。因此，笔者就鼓励本班学生在课后自主组织“寻找我们共同的朋友”这个游戏活动，及时丰富自己的汉字词储备情况。

总而言之，在小学语文教学中设计、组织丰富的游戏活动是让小学生在语文课上内化所学知识，激发学生学习兴趣的有效策略，所以小学语文教师要积极组织丰富的游戏活动，让小学生能够愉悦、幸福地学习与成长。

参考文献：

[1]张加萍.游戏，让课堂放松：小学语文游戏教学研究[J].名师在线，2018（19）：41-42.

[2]陈黎.游戏在小学语文课堂教学中的运用策略[J].电脑迷，2018（7）：161.

编辑 谢尾合