以幼儿发展为本位，实现幼儿园课程改革

吴健世

摘 要：随着社会经济与文化发展，幼儿教育教学引起了我国教育部门与社会群体的广泛关注。幼儿园的孩子处于学习知识、认知世界的初级阶段，幼儿园课程教育指导对其今后发展方向具有重要影响。因此，教师不要仅局限于日常教学任务的完成，更应当以关注幼儿长期、真实发展作为开展课程教育改革的基点，为幼儿营造积极、健康、向上的教育环境，让他们在接受教育中不断活跃思维方式，拓展其思维想象力，并以正确的教育理念引导他们形成正确的生活习惯与思维观念，增强其沟通实践能力与道德文化素养，实现幼儿的全方位发展。

关键词：幼儿发展;幼儿园;课程改革

除了家庭成长环境，幼儿园是幼儿们发展的主要天地，脱离了家长的孩子们需要逐步将关注点转移到自身的生活与发展中，并且学会如何与其他幼儿进行良好的沟通，不断融入班集体中，这对幼儿是一项巨大挑战。为了帮助他们迅速融入这样的教学活动环境中，教师要结合幼儿年龄段与实际发展来明确规划课程改革方案，让他们在轻松、愉悦的环境中逐步了解自己与其他小伙伴，帮助他们形成积极的行为道德观念，锻炼他们的生活能力与交际能力，为其今后发展奠定基础。

一、结合幼儿实际，创设良好教育环境

由于幼儿所处的家庭成长环境不同，他们认知世界、观察事物的角度以及兴趣点也存在较大的差异，所以他们所需教育发展因素也存在较大差异。从幼儿的年龄角度出发，针对小班的幼儿，要为他们创设贴合家庭氛围的教育环境，多开展“过家家”等类型的角色扮演活动，教师可为学生手工制作不同的角色标志物品，如扮演爸爸所需的公文包与领带，或是扮演妈妈的围裙、发卡等，帮助他们形成角色扮演意识。相较于小班幼儿，要为大班儿童开发与创设游戏活动氛围，结合他们的年龄与智力发展水平来布置益智游戏，充分调用幼儿园教学资源来投放材料，组织他们依据材料属性与概念来划分材料，锻炼与发展幼儿的思维。同时，教师要结合幼儿的真实发展水平来开展教育研讨会，使得整体教师在会议中交流与分享教育经验，不断体现对幼儿发展教育的关注。此外，要结合幼儿实际来开展多层次、多样化的材料游戏与才艺展现活动，通过“小小演说家”“舞蹈才艺展示”与“我是百灵鸟”等趣味游戏活动让幼儿的个性与爱好得到展现，增强了他们的自信心，也会促进幼儿之间的和谐与交流。

二、注重品德教育，培养幼儿优秀品格

道德风尚是评判人的重要准绳，具备高尚道德品质的人敢于直面生活中的困难，并且勇于承擔社会中的责任，能够广泛获得人们的称赞与认可。幼儿的思维价值观念尚未清晰明确，所以教师要注重他们的思想品德教育，促使其形成正确的行为价值判断标准，避免外界因素的不良影响。依据幼儿的真实发展特点，过于生硬的说教难以取得实效，而丰富多样的活动形式能够吸引他们的好奇心。教师可以通过编排拍手歌来加强品德教育，让小伙伴之间在游戏互动中形成正确的价值观念。“你拍一，我拍一，团结和谐数第一。你拍二，我拍二，助老扶弱是榜样。你拍三，我拍三，助人为乐无所图。你拍四，我拍四，诚实守信人人夸。你拍五，我拍五，遵纪守法要坚持。你拍六，我拍六，生命之花要呵护。”在幼儿进行拍手歌时，教师要指导幼儿通过角色扮演来帮助他们理解“助老”“守法”“和睦”等词语，并组织他们讨论在今后生活中遇到类似事例要如何去做，培养他们热爱祖国、诚实守信等优秀品质。最后要告诫孩子们要诚实守信，及时归还他人物品，并借助寓言故事让他们感受这一品质的重要性。教师要从行为上去体现热心、勇敢、善良与诚信等品格，为他们树立良好典范，促使其形成良好的精神道德品质，影响其未来发展。

三、加强关注与引导，提升幼儿交际能力

从幼儿的长远学习与发展来看，伴随年龄增长，他们会进入更高学府甚至步入社会，良好的社交沟通能力能够帮助他们获得更多的发展机会，所以沟通交际是幼儿应掌握的新的必备技能之一。每个幼儿都是独一无二的，他们在生活中往往具有不同的优点与缺点，以至于人与人相处中难免出现问题与误会。为了保证和谐长远的友谊关系，需要学会宽容与忍让，但是幼儿难以在短时间内了解这些沟通和交流技巧。所以教师要改革传统教育中对幼儿交流理念的灌输，而应当关注幼儿遇到的真实问题情景，并引导他们换位思考，互相谅解与彼此宽容，提升他们的社交能力。在幼儿园学习与生活中，往往需要幼儿间的团结与合作，要劝导幼儿摒弃以自我为中心的思想，鼓励他们通过共同协作来获得快乐，丰富他们的情感世界，交流他们与同伴间的感情。

基于以上阐述可知，幼儿教育不仅要关注知识与技能的培养，更要以幼儿的多样发展特点为基础，对幼儿园课程进行改革，为其今后发展奠定基础。在课程实践中要给予幼儿展示的机会，增强其内心自豪感，同时借助材料投放与音乐活动来引导他们树立高尚道德品质。最后要关注幼儿的社交能力，让他们在游戏活动中获得团队归属感，培养其情感与友谊观念，促使其今后获得更好的发展。

参考文献：

[1]陶金玲.以儿童为本是课程建设的根本[J].课程教材教学研究（教育研究），2019（Z1）.

[2]李玲，程秀兰.农村幼儿园高品质课程建设的内涵、内容及基本途径[J].教育导刊（下半月），2019（2）.

编辑 李建军