在古诗词教学中唤醒儿童的“诗性智慧”

王冬梅

摘 要：诗性智慧主要是指在儿童的成长过程中最初的智慧形态，也是各民族最原始最本质的智慧表现，诗性智慧可以更多地从儿童身上表现出来，可以说儿童就是天生的诗人。而在当前教学中，古诗词往往是语文教学中的重点与难点，由于古诗词与学生的实际生活差异性较大，导致学生理解起来较为困难。但更主要的原因是教师在教学活动中并没有利用古诗词来激发儿童的诗性智慧，导致儿童在学习过程中只能够听从教师所传授的知识，儿童对于古诗词的主观能动性并没有得到体现，因此学习效率较为低下。

关键词：古诗词教学;诗性智慧;教学策略

我国拥有非常悠久的历史文化，在这历史文化中衍生出了丰富多彩的古诗词。语文教学为了能够使学生更加深入地研究与理解我国优秀的传统文化就必须要加强古诗词教学。儿童的诗性相对于成人来说更加完善，但教师在教学活动中却没有注重利用儿童的诗性智慧来展开教学，使得儿童在学习过程中十分被动。不仅无法深入理解古诗词的内涵情感，还不利于正确掌握古诗词中的语文知识。并且儿童的诗性智慧会随着年龄的增长而逐渐消失，教师必须要在该教学阶段唤醒儿童的诗性智慧，从而为学生的未来发展打下良好的基础。

一、解读诗歌情感引发儿童诗性智慧

古代诗词用词用句都相对隐晦，再加上古代汉语和现代汉语有较大的差异，这就造成在当前教学中古诗词教学成为教学难点。并且由于古诗词内涵层次多样复杂，更加提高了学生对于古诗词的理解难度。但在当前教学中，教师却根据教学大纲来设计教学内容，只将古诗词中的重点内容详细为学生讲解，导致学生很难全方面理解诗词的意思和内涵。因此教师要在教学中突破传统教学思维，在为学生解读重点教学内容的同时，从诗歌全文引导学生展开研究，为学生解读诗歌情感和诗歌含义，以此来引发儿童的诗性智慧。例如，在《送元二使安西》的教学中，本篇诗文主要教学内容是让学生理解人与人之间爱和真情的主题，从而充分体会到朋友为自己带来关怀时的快乐情感和幸福体验，引导学生真正从内心去关心帮助他人。教师在为学生解读诗文内涵意思之后，就可以让学生根据个人生活经验来分享一些自己在生活中得到了哪些朋友或者家人的帮助，让学生将个人的身心状态与作者的思想情感相统一，从而引领学生走进美妙的故事世界，为学生创造古诗词的学習气氛。在引发学生诗性智慧之后，对古诗词中所需要记忆的重点词汇或者生僻字的独特含义进行讲解，学生联系上下文就会更加容易掌握这些需要死记硬背的知识，学生在进行诗词全文背诵时也会更加简单。

二、引发学生想象能力，深入理解诗词意境

在我国悠久的历史文化中诗人在古诗词的创作中往往会隐藏一些犹如绘画般的意境，而绘画中所描写的情绪正是诗人内在情感的独特表现手法。因此教师在开展教学活动时，需要引导学生对古诗词进行反复诵读，品析重点诗句，让学生可以将个人的想象力运用在古诗词教学中，从而在学生的脑海中构建一幅生动的古诗画像，使得学生对于诗词的理解能够更加深入，同时也对学生的想象力进一步训练，使学生在想象中学习，在学习中想象，不断深入理解诗词的独特意境。例如，在《望庐山瀑布》的教学中，教师就首先可以利用诗词题目中瀑布一词，让学生首先描述自己脑海中所想象的瀑布，使得学生能够首先对诗文中所描写的景物有一个大致的想象轮廓。随后教师可以利用多媒体为学生展示一些庐山瀑布的真实照片或影视资料，让学生进一步完善个人对于庐山瀑布的印象。随后在“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的重点诗句教学中，教师可以引导学生想象如何飞下三千尺，以及银河和九天的外在模样，使得学生站在作者的角度去展开奇特的联想，将庐山瀑布作为一条星星闪耀的天河，通过自己在脑海中的想象，真正感受庐山瀑布的雄美壮阔。

三、加强诗性智慧教育，正确引导学生的思想情感

想要使学生对诗歌进行更加深入的研究和理解，就需要根据诗歌教学内容，正确引导学生的思想情感，让学生在诵读诗歌的过程中，能够真切体会到作者在诗歌中所隐含的独特情感体验，领悟到诗歌的独特内涵。例如，在《渔歌子》的教学中，诗词内容主要描写的是作者与大自然展开亲切的接触，从内心追求人生自由的美好境界。其主要写作手法是为了借景抒情，让学生了解到作者“不需归”的思想情感。所以教师在诗文教学的同时为学生介绍作者在写作诗词时所遇到的人生经历，引导学生以作者的思想情感角度来理解本篇诗词中不想回归官场而想要亲密接触大自然的独特田园志趣。这样学生就可以在思想层次加深对于诗词的理解与认识。

总而言之，在古诗词教学中教师必须要唤醒学生的诗性智慧，使学生在学习诗歌时情感能够得到丰富的发展，陶冶情操，培养学生独特的审美能力，从而不断加强学生的综合文学素养。

参考文献：

[1]郁虹.在古诗词教学中唤醒儿童的“诗性智慧”[J].中小学教学研究，2014（7）：11-12.

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[3]崔亚琴.巧用多媒体进行聋校诗词教学的策略探究[J].现代特殊教育，2019（7）：65-67.

编辑 赵飞飞