浅谈利用课外活动提高小学语文教学质量

王福来

摘 要：随着教育制度改革的深入，小学语文教学面临新的要求和挑战。小学语文教师任重而道远，需要付出更多的努力提高教学质量。传统教学比较重视课堂教学，对语文课外活动的作用了解不深，这往往是忽视小学生性格特点和心理发展规律的表现，不利于学生学习兴趣的提高。现代教育提倡利用开展课外活动提高语文教学质量。

关键词：小学语文;课外活动;教学

对学生而言，小学语文教育发挥着非常重要的作用。众所周知，小学生对自己感兴趣的知识，就会投入极大的精力，而对于自己不感兴趣的知识则表现出很厌恶的心理。要想让学生愉悦地接受知识，就应该注重对学生学习兴趣的培养。课外活动的拓展，可以培养学生对语文的学习兴趣。

一、拓展小学语文课外活动的作用

（一）拓展课外活动能推动教学质量的提高

小学生想象力很丰富，天真活泼的性格，对新鲜事物充满好奇，填鸭式的传统教育只会让学生对课堂教学产生枯燥、厌恶感。对此，小学语文教师应积极开展课外活动，激发学生对语文的学习兴趣，如此有助于提高课堂教学效果。

（二）课外活动是学生全面发展的基础

目前学生的总体状态是被动接受教师的知识，在学习过程中很少会发挥主动性，不能积极主动地参与到教学活动中，对语文的学习兴趣逐渐降低。课外活动为学生提供了较轻松的环境，学生能够在轻松的心理状态下接受知识，也会学到很多在课本上学不到的知识，能够增强对外界的认知能力。学生学习积极性高，愿意和同学分享感受，学会倾听他人的诉说，学会尊重他人。这样一来学生的综合素质和能力能够有效提高，教学质量有明显提高。

（三）拓展课外活动能促进素质教育的发展

拓展课外活动，有助于激发学生对学习的兴趣，培养学生听、说、读、写等方面的能力，促使他们得到全面的发展，从而促进素质教育的不断发展。

（四）促进教育发展

通过课外活动，学生的自主学习能力得到提高，在没有教师的情况下也可以独立完成一些学习任务，同时丰富学生的生活，获取更多的知识，开阔学生的视野，为以后的发展和成长奠定坚实的基础。

二、怎样拓展课外活动

（一）增加课外阅读量

语文是获取汉语语言学习的主要学科，也是其他学科学习的重要条件。由于小学语文课时有限，教师要安排学生进行课外阅读活动。教师可以定期选择一个时间段作为学生课外阅读的时间，并在阅读活动结束后进行总结和讲述，加深学生对课外知识的印象。在学习课文知识的过程中让学生阅读与文章相关的资料，布置问题，让学生边阅读边思考问题。例如，学习《动物过冬》时，可以给学生安排了解各种动物过冬的任务，并选择自己最喜欢的动物和同学分享其如何过冬。学生的阅读面拓宽了，知识积累增多了，达到了事半功倍的效果。

（二）以语文教学为基础，多开展交流活动

多交流可以让学生对知识产生浓厚的兴趣，同时也能够加深学生对知识的理解程度，从而推动教学质量的提高。例如当教师在讲解《国旗和太阳一起升起》这篇课文时，就可以展开交流，让学生搜集国旗的故事，让他们讨论“为什么升国旗那么隆重”，这有助于激发学生的爱国之情。

又如在讲《火把节》这篇课文的时候，可以让学生搜集各个民族的节日、故事等等，如此可以让学生更好地了解祖国，也更热爱我们的祖国。

（三）组织主题活动

语文中有很多教学理念需要足够的空间教学，因此，课余时间教师可以安排与教学理念符合的主题活动，给予学生足够的空间学习。例如，在讲《富饶的西沙群岛》一课时，可以举行赞扬祖国大好河山的主题活动，让学生收集祖国大好河山的图片和描写大好河山的文章、诗歌与古诗词等资料，让学生了解我国山河的壮观和奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（四）结合学生的喜好开展课外活动

课堂教学时间有限，可能无法满足部分学生对知识的需求，例如有些学生喜欢寓言故事，但教师在课堂本上能够讲解的故事不多。对此，为了满足学生的需求，教师可以组织成立寓言故事小组，让学生自主展开交流，增加知识量。又如，有的学生喜欢诗歌，教师就可以组织成立一个诗歌组，以培养学生的文学素养;而有的同学喜欢看图说话，教师就可以组织成立一个看图说话小组，培养学生的表达能力和写作能力……如此便能够形成一个很好的学习氛围，让学生对知识能够进行深入了解。

（五）开展兴趣活动

小学生对身边的事物都很好奇，在学习语文过程中会产生很多好奇感，对知识有强烈的求知欲望，但由于语文课时和客观条件的限制，学生的学习需求不能得到满足。兴趣小组是指让有同样兴趣的学生组成一个小组，进行沟通和交流。例如，对写作感兴趣的可以组成写作小组，教师教授他们写作技巧，帮助他们进一步提高写作能力;对成语感兴趣的学生可以成立成语小组，培养他们对成语的理解能力和运用能力，加深他们对中华文化的理解。兴趣小组的成立，能够激发和提高学生的学习兴趣，加深对语文知识的理解和掌握，提高语文学习能力和语文素养。

三、结束语

总而言之，拓展小学语文课外活动，有助于激发学生的好奇心，调动他们的学习兴趣，从而推动教学质量的不断提升，教师应该给予高度的重视，积极组织学生参与各种课外活动。

参考文献：

[1]刘黎明.新课改小学语文朗读教学存在的问题及对策分析[J].新课程（中）.2018（11）.

[2]陈立春.试论小学语文朗读教学的有效性[J].教育信息化論坛.2018（03）.