谈兴趣化教学在小学体育教学中的应用

侯玉河

摘 要：小学体育课缺乏趣味化，不符合小学生的心理需求，小学生课堂参与积极性不高，教学效果不理想。如何提高体育课堂教学的趣味性？我们要重视学生课堂主体地位，充分利用多媒体技术的优势，发挥游戏教学法、情景教学法的重要作用。

关键词：兴趣化;小学体育;多媒体;游戏;情景

小学体育教学主要以小学生的身体活动为主，以提高学生的身体素质。小学生活泼好动，他们身体机能不完善，注意力相对难以集中，对一切事物还保持着好奇的天性。传统的小学体育教学方式缺乏趣味化，不符合小学生的心理需求，小学生课堂参与积极性不高，教学效果不理想。如何提高体育课堂教学的趣味性？本人根据十几年的体育教学实践，谈谈兴趣化教学在小学体育教学中的应用体会和探索。

一、现阶段小学体育教学存在的问题

小学体育教学对小学生的综合素质发展有重要作用，提高小学体育教学的质量是现阶段小学体育教学的首要任务。我认为小学体育教学中存在如下几个

问题：首先，部分教师的教学理念有偏差，他们过于看重学生的体育测试成绩，忽视对学生活动参与兴趣的培养，教学内容陈旧;其次，部分教师对体育教学缺乏足够的重视，存在教学内容安排不严谨的情况;此外，一部分教师的教学模式缺乏创新性，对学生的主体地位缺乏重视，导致学生对课堂参与的兴趣始终得不到提高，极大地影响了小学体育教学的质量。

二、如何在小学体育教学中落实兴趣化教学

（一）要重视学生课堂的主体地位

在教学中，小学生的主体地位得不到体现，教学效果不佳，学生的课堂收获较少。小学体育教师要转变教学理念，改变教学思路，重视学生课堂主体地位，把课堂还给学生。我们要鼓励学生积极参加课堂活动，有效地提高学生的学习兴趣，锻炼学生的创新思维能力。课堂上，我们要尽量减少单纯理论化教学，可以模拟真实的体育运动场景，通过直观教学，将体育理论具体化，从而加强学生的理解，对教学知识有更好的掌握和运用。

（二）利用信息技术丰富体育教学内容

随着时代的发展和科技进步，多媒体技术逐渐走进校园，融入教学课堂。新型的教学模式强调关注学生的课堂参与度和兴趣度，考虑每个上课学生的主观感受，重视学生的主体地位。我们小学体育教师要转变教学思路，利用信息技术，将讲课内容直观地呈现给学生，对学生的视觉和听觉产生双面的刺激，有利于集中学生的上课注意力，激发学生对课程内容的学习兴趣。我们教师可以将教学课件和优秀的视频共享到这个平台上，鼓励学生按照自己的兴趣自由选择观看，发掘自己的兴趣点，提高对体育教学内容的兴趣。此外，体育教师还可以利用信息技术，弥补传统教材单调无趣的特点，通过感性的画面和音效刺激学生的视听器官，从而让学生更好地了解体育项目的技术动作，化抽象为形象，化静态为动态，规范地呈现体育技能，减少教师教学的难度，使教学更加轻松、有趣，提高教学的效率，从而丰富小学体育教学的内容，

（三）游戏教学在课堂上的应用

在小學体育教学中，教师可以利用游戏教学的模式，创新教学理念，设计出有效的游戏化教学方案，将体育运动与游戏相结合，让学生在参与活动游戏时学习相关的体育知识，深入浅出地向学生传授体育知识，这样学生更容易接受。具体来说，在进行接力跑的教学时，教师可以采取分组比赛的方法，并对获胜的同学进行表扬，鼓励其他的同学，激发学生参与的热情，鼓励学生积极参与到游戏中来。通过游戏化教学大大提高了教学的效果，切实地落实了“寓教于乐”的教学理念，使教学达到事半功倍的效果。

（四）情景教学法在小学体育教学上运用

情景教学法，是指教师在教学过程中有目的的引进具有情绪色彩的生动的场景，使得学生可以获得一定的快乐体验，从而使得学生的心理和身体同步健康向上的发展。情景教学可以将教学的内容融于具体的情景之中，从而起到潜移默化的作用。在课堂中合理科学的运用情景教学，可以加深学生的快乐体验，使得学生的学习活动主动进行。快乐的情绪体验，是解决学生在学习过程中被动学习的办法，这是课堂取得良好教学效果的重要条件。

在体育课堂中，教师可以专门进行体验情景的创设，使得学生在活动中充分的体验到成功与失败。比如：在教师教低年级学生进行蛙跳的时候，教师可以用生动的语言表述青蛙进行跳远的动作，然后让学生模仿青蛙进行跳行。教师可以引导学生模仿各种动物的动作，比如小狗、小猫、山羊等，不仅使得课堂气氛的得到了活跃，也使得学生觉得课堂生动活泼有趣。在小学的体育课堂中，有些项目比较枯燥，比如耐力的体育项目。有些学生对耐力项目有一定的恐惧感，教师可以通过情景教学的方法帮助学生克服恐惧心理，使学生在轻松愉快的氛围中参与活动，比如，可以设置狼吃兔子的情景。如果兔子跑的太慢会被狼吃掉，狼跑的太慢会被饿死，以此激发学生不断地奔跑。又比如，对于体育中的投掷活动，教师可以设置投炸弹的情景让学生参与活动。教师可以在体育场地画一条线，线的对面是敌人的碉堡，需要学生将炸弹投过去将敌人的碉堡炸毁。如若要投到指定的区域，需要学生练习好标准的投掷姿势，并使尽全力进行投掷，从而使得学生在教师创设的情景中进行愉悦地的训练，成功地完成了教学任务。在体育课上教师可以让学生适当的听听音乐，有利于学生大脑的全方位开发，不仅提高了学生的肢体能力，也使得学生提高了音乐素养和审美能力，使得学生得到了全面的发展。同时，音乐有利于放松心情，抚平浮躁的心灵。