小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

吕雷斯

随着高考改革和新课改的要求，对小学生语文阅读能力的培养越来越重要，也越来越得到各方面的重视，所以要格外注重对学生阅读能力的培养。就学生本身而言，提高自己的阅读能力对于语文成绩提高以及语感、概括总结能力的培养具有重要作用。但是，针对目前的教育现状，在很多城市，很多学校并没有注重对学生阅读能力的培养，没有这个意识或者说有些学校有意识但是并不知道该如何进行，所以就会出现很多问题，要理智面对，合理处理。

一、小学语文阅读教学存在的问题

小学语文阅读教学中存在很多问题，主要从三个方面，观念落后、学生缺乏阅读兴趣以及缺乏教师合理指导三个方面来讨论。

（1）教学观念落后。受当今应试教育的影响，很多语文教师都长期受应试教育观念的影响，教学思想落后而且根深蒂固，难以转变，他们认为学习语文就是为了考试得高分，就是为了考个好学校，忽视了对学生语文素养的锻炼。语文课堂上，语文教师仍然作为课堂的主体，这就导致教师在学生的学习中参与太多，降低了学生主动学习的积极性，课堂氛围沉闷压抑，孩子们接受能力也就减弱，不利于孩子阅读能力的提升。

（2）学生缺乏阅读兴趣，阅读质量不高。处于小学时期的孩子，对世界的认识还没有完全形成，还有很多不懂的，所以处于这段时间的孩子们往往都有很强的好奇心和求知欲，但是现在孩子们课业压力太重，每天写作业都忙不过来，所以大多数孩子现在对阅读都是一种抗拒心理，写完作业有时间了就想着玩儿，想放松。即使有些孩子能够塌下心来读书，读的也都是以漫画、小故事等轻松幽默的书籍为主。这对孩子的成长是极为不利的，孩子不喜欢读书，也不读好书，影响孩子身心发展。

（3）缺乏教师合理指导。受传统教学思想影响，大多数老教师也都认为孩子应该少读课外书，他们持有的观点就是读课外书是浪费时间的一种行为，会耽误学生写作业、会耽误学生参加辅导班（很多家长也一样），所以他们自然不会对学生的阅读有正确的指导。即使想好多老师也不会，也很难融入到日常的教学中，对学生也难以形成系统的全面的指导。

二、语文阅读教学中存在问题的解决措施

出现了问题就要解决问题，遇到问题就要迎难而上，合理解决语文阅读教学中出现的各种问题。

（1）努力创设情境，提升学生阅读兴趣。做什么样的事情就需要有什么样的环境，想让学生提升阅读兴趣就得营造一个轻松自在的閱读环境，但是这个往往是很多老师忽略到的一点。创设情境也就是指在教学过程中，教师不直接告诉学生学习内容而是通过描述、提供和创建一个合理的，与教学内容有关的情境，把学生带到那个情境里，引导他们能够主动的、自主的去探讨书里的奥秘，去读书。

（2）合理利用多媒体教学，调动学生。单调的学习和语文教学很容易让学生感觉到疲倦，更何况是小学生，本来就是好动的年纪，在教室里待一天就已经够难受了，在所有的学科中，语文又应该是一个比较轻松的学科，语文教师应该采取更多的教学手段来调动学生学习的积极性。在实际课堂的教学中，最简单、最方便的就是借助多媒体教学来丰富教学，语文教师借助多媒体在教学中添加音频、视频或者动画的播放，吸引学生兴趣，调动学生的学习兴趣。

（3）丰富学生词汇量，注意对学生的词句练习。小学生的词汇能力和语言表达能力还比较弱，要想提升学生的阅读能力首先要做的就是努力提升学生的词汇量，注重加强学生的词句练习。从词汇到短句到长句，由小到大，用词组成句子，带动、鼓励学生表达自己的思想和观念，合理说出自己心里的想法和感受。可以采用阅读完提问的形式或者布置复述、概括大意等类型的作业，来锻炼学生。

综上所述，小学生阅读能力的培养是一个长期的过程也是一个艰难的过程，需要我们付出很多的努力，作为一名教师，要努力创设情境，改变教学方法，合理利用多媒体教学，努力丰富学生词汇量同时也要努力提高自身能力，对提高学生的阅读能力做出贡献。