线上教学之三味

梁丽艳

新冠肺炎疫情成了2020庚子年最大的黑天鹅。先是医生护士的最美逆行，继而全民宅家一动不动，接着离校不停学，老师们纷纷转行成了“十八线网络主播”。在这个被动转身的过程中，诸般滋味相继品尝，聊记之。

酸

从二月一日学校组织填写钉钉群班级登记表开始，老师们就开始在网络直播课这个大海中使劲地扑腾开了。

对于匆忙上线的老师来说，直播工具的不足是遇到的第一个难题。不过，什么困难也阻挡不了头脑灵活、态度认真的老师们。于是，有人卸下了车载手机支架，有人把自拍杆固定在花架上，有人拿孩子的乐谱架支起了小黑板，也有人干脆把衣柜门改造成了黑板。最让人心酸的是因为过年回了老家的同事们，他们为捕捉信号，爬到房顶上去蹭邻居的网也成了家常便饭。

解决了工具的问题，接着就赶紧临时抱佛脚学习如何使用直播平台。教科局领导请专业人员对全县教师进行了钉钉的培训操作，可这一切还得自己实际操作才能弄明白。于是乎直播翻车现象顿时刷屏：有人直播时不知道自己卡顿，学生早就被落到爪哇国;有人讲了半天才发现麦克风还是关闭状态;有人黑屏却全速前进，一直讲得抑扬顿挫，津津有味。其实，要熟练运用视频镜头、音箱麦克，年轻人都得有一个适应过程，更何况年纪较大，习惯了传统讲台的老师呢？当时随手写下的几句话记录了我的心境：支手机，架平板，奇招迭现;录视频，配字幕，手忙脚乱。

线上授课就以这酸酸的滋味开始了。

苦

没有网红的加持，没有粉丝的热捧，网上授课多的是困扰和辛苦。

为了不再经历一节课卡六次的痛苦，价格奇高还没现货的电脑，我一咬牙，买了。网速提高500兆的，路由器换成八爪的，手机流量包也备得足足的，可还是架不住网络不给力。同事总结出来，早上六点前和晚上十点后网络不堵，可以在这两个时段错峰上网录课，第二天放回放就不用心情紧张。大家刚用上这招，学校马上发通知说不许联播，不许录课。没办法只能手机、电脑一起上，手机直播，电脑展示PPT。我和孩子都需要宁静的工作和学习环境，于是家里硬件、空间都告急。重装笔记本系统，紧急配置装备，重新划分家庭区域，这一番折腾感觉不亚于雷神山的新建。孩子需要每天健康打卡，早读打卡，上课签到，身为老师的家长分身乏术，只得进行家庭总动员，鼓励亲友队力量参与，从此钉钉成了全家人的打卡圣地。

与学生面对面成了屏对屏，最难的还是对学情的判断。虽然教研组根据学生现实情况已经统一了教学内容和教学进度，可学生的接受情况真的是参差不齐。交上来的笔记有的齐全、有的敷衍，有的学生要求连麦时就左躲右闪，作业好得让你怀疑他抄袭答案。无法监督学生的学习效果，我真的不能像在教室里一样一目了然。怎么落实学习目标成了超过目标本身的挑战。我能做的只有把语速放得更慢，把课备得更全，把作业检查方式弄得多变。深刻理解了嗓子冒烟，也相信了理科老师说的“讲课两天，教案本用一半”，真不是调侃。考虑到尽量不伤或少伤孩子们的自尊心，于是拿学号尾数、钉钉头像、在线时长作为收作业，发圈的标准，学生们开始这样慨叹：老师越来越精明。可谁知道我都是被逼的呀！

甜

技术越来越娴熟后，大家体会到了网络授课的好处。网络以它的开放性、包容性接纳所有的学生。平时内向、羞涩的孩子也开始跟老师互动了，接到他们主动以私信方式发来的问题，我更是开心无比。群聊、单聊一个都不能少，DING功能时不时刷出醒目的闪电，偶尔来个视频会议还能彼此见面。及时的解答、交流的多样让我们真正体会到网络的快捷与方便。统计数据实时分享更解放了在和孩子“交战”中斗败的家长，网络资源共享也一定程度上缓解了家长的焦虑。家长们不再愁眉苦脸，放心复工复产。

当然，受益良多的还有我们自己。网络直播课，不仅成了教师信息化素养和专业教学能力的练兵场，也成为教师提升专业授课水平的好平台。自带录课功能、随时回放的钉钉直播，让所有老师的课都上成了公开课。还记得刚开始直播授课，五十五人的班级，看直播的将近一百二十人，实在是远超预期、盛况空前。旁听的家长给上课的我们既带来了压力，也带来了动力。还记得语文报社推出的李旭山、龚志民、贾铖虎老师的公益直播课堂堂爆满，弹幕飞天;还记得王大績、李仁甫老师空中课堂风流儒雅，金句不断。除利用网络的海量课程资源外，我们学会了利用名师的公益课堂快速提升自己。想到自己“偷师”学艺，练就武艺，心里自然有点甜。

早在互联网刚刚兴起时，互联网先驱之一钱伯斯就说过：“互联网影响最大的将是教育。”可在其他行业已经风风火火发展互联网+时，教育行业尤其是公立学校的教育还是因为它的特殊性未能与互联网完全携手。2012年兴起的MOOC也仅仅只是让一部分人当了先行者，而今年的疫情把所有的老师都推进了网络直播课的大海，教育与互联网的结合进入了加速地带。面对眼前这一片蓝海，相信越来越多的同行会在这里练就一身本领，不惧风浪，勇往直前。