以欣赏之名初遇

赵琴

今年，我与相处了几年的孩子分别，九月又与新一届七年级的孩子相遇。

初次见面，不出所料，孩子们都以最好的状态迎接新的老师。就在我几乎陶醉在这美好的课堂氛围时，竟发现角落处突兀的一景：一个瘦小的男生侧着身，背靠墙，纹丝不动地望着对面的墙壁，一秒都未曾“眷顾”过我。

“嘿，这位帅哥！”我的目光和手势一齐投向他，全班的小脑袋也随之转过去，这番聚焦性操作终于引起了他的注意。“对，就是你！我在这呢，你看看我好吗？”哎，终于能正面瞅我一眼了！细细看去，他皮肤白净，上身的白衬衣更显得人干净白皙，一双乌黑的眼睛忽闪忽闪的。“上课的时候多多关注我，好吗？”他望着我，没说一句话，却重重地点了几下头。

下午，我们班几位科任教师在忙碌的间隙聊起了开学第一课的初印象。“你们有没有觉得第四组最后一个男生有点奇怪？”王老师挑起了话头。“你说的是那个穿白衬衣的小个子男生吧？”我接过话题。“是的。他总是望着靠门的墙壁发呆，是不是有问题啊？”“应该没问题，看他那一双眼睛都灵光灵光的。”虽然这么说，但我的心里还是没底。我也实在好奇他为什么盯着墙壁看，于是，利用下午的课间找他聊了一会儿天。

“你能告诉我上课的时候为什么总是盯着墙壁看吗？”我轻声问。“我从墙上面的玻璃可以看到黑板。”这是我首次听到他的声音，还是稚气未脱的童声，但他的回答更是震动了我，原来如此！

现在我才发现，进门墙壁上的玻璃比他旁边的窗子要高一些，的确能更清楚地映出黑板的内容。现在我才想起，第一节课我提醒他不要盯着墙壁后，有好几次他都是站起来向前探身，努力望向黑板。发现了“秘密”的我没有一丝快感，内心反倒被一些莫名的东西给击中！

“上课看黑板的内容固然重要，但跟着老师的引导走更重要。”他还是没怎么说话，忽闪忽闪着那双眼睛重重地点了点头。

第二天，我们几位老师又聊起了班上的孩子。“赵老师，你说的是对的，那个小男孩，我今天发现他听讲效率很不错，就是太矮了，可以调到前面坐。”我想，肯定是小男孩听了我的话，上课不再盯着墙壁看了，让王老师消除了对他的误解。趁着这个机会，我向班主任建议调整一下小男孩的座位。

事后，我一直思考为什么我能揭开这个“秘密”，于是反复回想与他初遇时的心理和过程。也许，面对一个学习成績不太优异的班级，老师一般会带着挑剔的眼光去发现问题，而我总会带着欣赏的目光满怀欣喜地去触碰一个个独立而鲜活的生命。初遇时，我欣赏学生A的整洁白皙和灵动的目光，欣赏学生B的与人为善，欣赏学生C的自尊自傲……如是，每次的初遇都是如此美妙！

也许初遇都是深刻的吧！在孩子开学第一天的日记中都是他们对我的初印象：幽默、温柔、美丽、会讲故事、口才好……原来，他们才是天生的欣赏者！

所以，请老师以欣赏之名与学生初遇！

（作者单位：湖北省武汉市光谷第二初级中学）