农村村级小学(教学点)管理中存在的问题及对策

梁文军

摘 要：随着社会的发展和进步，我国城乡之间在文化教育和经济发展的差距越来越大，为了缩小城乡之间存在的差距，需要提高农村地区的教学质量和水平，通过提升农村地区人口的文化水平来缩小城乡之间的差距，由于农村大多地处偏僻地区，交通和基础设施并不完善，而农村地区为了解决学生教育的问题，设立了多个教学点，但是教学点在管理上还不完善，面对农村教学点存在的困境和问题，本文从农村村级小学管理中存在的问题及对策的角度出发，旨在针对教学点管理当中存在的问题提出科学合理的解决对策。

关键词：农村村级小学;教学点管理;问题及对策

伴随我国城市化进程脚步的加快，我国农村地区的学龄儿童人数在直线下降，当下我国针对农村学龄儿童的人数对整个农村的教育体系进行重新调整和布局，原本错综杂乱的教学点通过整合变得井然有序，整合后的农村教学点能够更好的服务当地的学生，但是绝大数的教学点在这次整合中被保留下来，而保留下来的教学点普遍存在教学设施老旧，教师老龄化以及教学管理不科学等问题，为了解决这些问题，提高农村教学点的教学质量，针对农村教学点存在的问题进行了详细的探讨。

一、我国农村教学点的现状

在我国农村教学点主要分为三种类型，首先是偏远地区设立的教学点，由于偏远地带交通不通畅，地区与地区之间的道路崎岖，不利于学生上下学，为了解决学生上下学不容易这个现状，通过在偏远地区设立多个教学点来改善学生的学习状况，而偏远地区设立的教学点是为了让身处偏僻地区的儿童也能够接受教育而成立的。其次是父母为了维持生计，外出打工。因为孩子小而放在家中照顾，这部分的学生因为父母不在身边，父母无法给予学生家庭式的教育，当学生成长到一定年龄，需要得到匹配的教育才有助于学生的成长和发展，才能让学生不落后于他人，而当学生这部分学生成长到三年级时，大部分的学生会被家长接到城里进行再教育，而教学点的招生也因为人口和社会的原因采取隔年招生的方式来补充生源。最后是考虑到近些年来城市和乡村发展的差距，农村人口的经济水平落后于城镇，这使得原本希望在城里落户为学生提供更好的教育环境的人们无法实现这个愿望，同时习惯了乡村生活的人们也不习惯城市里快节奏的生活，而选择留在乡村，为了服务于这部分人的后代的教育而设立的教学点是解决学生教育的唯一途径。

二、农村教学点管理中存在的问题

（一）农村教学点缺乏财政的支持

由于农村教学点所处地区偏僻，经济水平落后。农村教学点的办学水平和质量也相对较差，由于当地政府部门过于重视中心学校这样的高级学校建设，从而大大的忽略了教学点的发展，近些年来，当地政府为建设教学点背负了巨额的债务，债务的增加使教学点无力为学生的成长知和发展提供优质的教学质量和环境，教学点的各项基础建设建设还停留在不完善或者落后的局面，政府用以建设教学点的资金也被拿来应用到了中心小学的建设当中[2]。

（二）农村教学点的办学条件落后

由于教学点缺乏当地政府的财政支持，教学点所使用的房屋往往都是危房，教学点也无力为学生提供先进的多媒体教学方式，与城市的办学条件和水平相比，农村教学点的硬件设施与城市的差距越来越大，炎热的夏天没有风扇，寒冷的冬天没有暖气，这就使得教学点无法更好的为学生提供教学服务[3]。

（三）农村教学点的师资力量匮乏

在教学和学习过程当中，最重要的因素便是师资力量。由于农村地区多处于贫穷和偏僻地带，当地的经济发展滞后，这样的教学环境无法吸引年轻的教师前来教学，而在农村教学点教学的教师多以中年和年迈为主，这部分教师由于年龄老化，再加上农村地区与外界交流存在障碍，一个教师往往要承担多个教学角色，这使得教师无法专心某一门学科的研究，从而导致农村教学点的教学质量存在问题[4]。

三、农村教学点管理中存在问题的解决对策

（一）正确看待教学点的作用

对于农村的经济建设来讲，农村教学点的作用是巨大的。当前的社会正处在高速发展当中，人们只有提高了文化教育程度才能跟得上时代发展的步伐，过去农村发展靠修建基础设施为主，而现在只有科教才能兴国，教学点的存在对培养下一代起到了重要的作用。

（二）对保留的教学点提供各种办学资源

通过对农村教学资源整合，对农村教学点进行重新布局。对于保留下来的教学点，当地政府应给予各种资源上的支持，改善农村学生受教育的环境，以此来提高农村教学点的教学质量。

（三）增加农村教学点的师资力量

农村的师资力量始终是制约农村教育发展的重要因素，为了提高农村地区的教学质量，当地政府应当加大政策支持，吸引年轻教师前来支教，以此来改善当地学生的受教育程度。

四、结语

综上所述，农村教学点在管理上还存在许多问题，这些问题在不同程度上制约了农村教育水平的提高和发展，唯有重视教学点在农村教育当中的作用，提出有针对性的解决方案，才能促使農村地区的教育水平不断提高。

参考文献：

[1]赵国江.农村教学点管理存在的问题及解决策略[J].甘肃教育，2019（24）：23-23.

[2]张桂玲.六盘山集中连片特困区乡村教学点精准扶贫策略[J].宁夏师范学院学报，2019，40（5）：31-33.

[3]党建伟，张耀东，朱晓翠，孙震.农村教学点标准化建设思考[J].标准科学，2018（12）：117-121.

[4]潘文生，李伟.合作共赢：师范生农村支教实习创新机制研究——以“陇南师专礼县爱心支教实习伴成长”活动为例[J].甘肃高师学报，2018，23（6）：76-79.