浅析宁夏高校网络思想政治教育资源建设

胡晓健 魏云霞

网络社会快速发展到今天，思想政治教育显然已经与其产生了不可分割的关系。高校进行学生思想政治教育就必须要运用网络这个主要阵地，要紧跟时代步伐，创新运用网络信息资源，将高校网络思想政治教育资源建设的主动权牢牢地掌握好。这是适应现代网络社会快速发展的需要，是满足高校思想政治教育创新性发展的要求，更是满足高校学生全面发展的需要。宁夏高校适应社会教育发展要求，积极地进行网络思想政治教育资源建设，取得了一定积极的成果，同时也存在资源种类繁多，主次不分明;资源供需失衡，有效供给不足;资源共享性差，互动性较弱等问题，以正确的方法解决这些问题，有助于完善和发展宁夏高校网络思想政治教育资源建设。

当今社会已经步入网络信息时代，传统的思想政治教育适应社会和现代教育发展的要求，进而在网络思想政治教育方面有了较大的发展。而作为网络思想政治教育重要保障的网络思想政治教育资源建设就在各个方面显示出它的必要性。

高校网络思想政治教育资源建设的必要性

第一，是适应网络社会发展的需要。习近平总书记强调：“信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。”随着网络的发展，人们的思维方式和学习方式也发生巨大的变化，信息对人们思想的影响力愈加明显。而高校网络思想政治教育资源实质上是一种信息资源，高校运用传统的思想政治教育方式显然已经不能满足当下网络社会的发展要求。在高校思想政治教育的实践过程中，对于思想教育中的观念和理论灌输已经发生了改變，而在很大程度上转变为信息、尤其是网络信息的传输。因此，重视和加强高校网络思想政治教育资源建设就显得十分有必要。

第二，是高校思想政治教育创新性发展的要求。在网络文化的大环境下，高校思想政治教育要更加注重网络资源建设以及网络信息在学校教育中的重要作用，以此来满足高校学生接受教育方式的多元化，创造他们比较感兴趣和容易接受的教育形式与内容，使思想政治教育既符合教育的要求，又满足学生的需要，使其形式多样、内容丰富、生动活泼，更富有吸引力和说服力。这就需要将思想政治教育资源创新性融入现代网络媒体中，争取网络思想政治的主动权，构建以弘扬主旋律为目标的校园互联网，进而推动高校网络思想政治教育创新发展。

第三，是满足高校学生全面发展的需要。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。”大学生正处在人生观价值观形成的重要阶段，个体差异性较大。进入新时代，思想政治教育工作也应顺应时代发展，遵循学生发展规律，积极整合各种教育资源，创新运用现代网络媒体，充分调动起学生的学习积极性，满足不同学生多样的个性化发展，进而促进学生全面发展。

宁夏高校网络思想政治教育资源建设工作的现状

宁夏高校网络思想政治教育资源建设还处在不断完善和探索的阶段。通过问卷调查发现宁夏各高校对网络思想政治教育资源的建设还是比较重视的，有超过70%的宁夏高校都在积极推进网络思想政治教育资源建设工作，认识到掌握网络思想政治主动权的重要性，建设意识较高。

除此之外，宁夏大部分高校都比较注重“两大群体”在网络思想政治教育资源建设中的主体性地位，一方面引导广大教师群体积极主动参与资源建设，另一方面引导学生和教师群体对于本校网络思想政治教育资源建设的有关问题做出积极的反馈。不仅实现了教师在参与资源建设中的主动性，而且促成了学生群体间接参与本校的网络思想政治教育资源建设。再者，宁夏各高校的网络思想政治教育资源建设具有资源多元，特色资源突出的特点。最早的资源形式主要是文字、网络课程、图片等，资源比较有限，并且资源建设主要在电脑终端进行。

发展到当下，宁夏各高校不但利用电脑终端进行资源建设，而且也利用起当下形式多样的移动终端，如微博、微信、网页、APP、论坛、QQ等，充分发掘利用网络中的思想政治教育资源，形成了“动静结合，新旧并存”的形式多样化的资源结构，以此来满足广大高校群体的个性化的发展需求。同时在宁夏高校网络思想政治教育资源建设中占据较大部分的则是本校的特色资源。

总的来说，宁夏高校的网络思想政治资源建设有一定的成果，也存在有待完善的地方，总体上还是比较值得肯定的。

宁夏高校网络思想政治教育资源建设存在的问题

第一，资源种类繁多，主次不分明。辩证法告诉我们，任何事物都有主次之分，要抓住问题的主要方面，同时不能忽略问题的次要方面，良好地处理主次间的关系有助于问题的解决。同样的，高校网络思想政治教育资源的建设也面临合理处理主次关系的问题。宁夏高校在网络思想政治教育资源建设的过程中虽然综合运用了形式多样，种类繁多的各种教育信息资源，但由于网络思想政治教育资源本身“无边界、无中心”，开放自由的特点，加上信息庞杂繁多、良莠不齐，导致在资源建设过程中主次不分明、规划不合理。忽略了网络资源多样化的建设应该构建一个资源中心，围绕这个中心形成多层次，多角度，有主有辅，合理有序的网络资源体系。

第二，资源供需失衡，有效供给不足。资源的建设也要讲求高效有用，而往往高校在进行网络资源建设的过程中却忽视了供需的有效性，结果资源利用率过低，甚至造成了资源的浪费。造成宁夏高校网络思想政治教育资源供需失衡，有效供给不足，主要原因在于资源质量不高。首先，高校缺乏对大学生群体以及本校发展需要的考虑，在资源建设的过程中跟风、随大流，别人建设什么就建设什么，别人怎么建设自己就照搬建设，没有结合本校的实际情况和现实的社会要求来做全面的考量和打算;其次，有些高校过分强调校本资源的建设，盲目地认为自己高校的就是最大的特色资源，不将眼光放到校外，忽略了外来资源对于高校师生在拓展眼界和满足个性化发展方面的重要作用;最后，资源建设缺乏与使用主体的有效沟通。主要是由建设者判断和决定建设内容和形式，对于教师和学生真正需求的信息缺乏收集和了解，从而造成供需的断层，有效供给的不足。

第三，资源共享性差，互动性较弱。资源共享是网络社会发展以及信息快速更新的要求，高校网络思想政治教育资源的共建共享成为当下乃至今后高校网络思想政治教育不可避免的趋势。宁夏高校网络思想政治教育资源建设共享性差，互动性弱可能有以下几点原因。一是技术能力不过关，管理不合理，共享机制不健全，使得网络资源不能实现共享和互动;二是高校过于注重“自我保护”，不愿将本校资源与其他高校交流共享，从而形成网络资源的“信息孤岛”;三是网络IP的限制，各高校不能便捷地访问其他高校的网络资源平台，对于各校的资源系统都仅限于在本校校园网络的条件下访问，大部分高校一旦远离本校校园网络的覆盖范围，就不能进行有效的网络访问。这极大地阻碍了高校之间的资源共享和交流，减弱了资源的互动性。

宁夏高校网络思想政治教育资源建设的路径

第一，构建主次分明，合理有序的网络资源体系。高校网络思想政治教育资源的建设应该有主有辅，换言之，应该主次分明，这样才能发挥整体和部分最大的功效，挖掘资源的最大价值。这就需要我们构建一个网络资源中心，围绕这个中心，辅之以其他资源，共同构成一个有主有辅的思想政治网络资源体系。基于对资源的分类，我们可以从网络信息资源的形式和种类等方面进行构建。从资源的形式来说，高校应该将重点放在建设学生喜闻乐见，容易激发学习兴趣的网络资源上，比如将学生普遍喜爱的网络视频形式的资源作为中心资源，再将文字、图片等形式的资源作为辅助资源，对中心资源做补充和说明，从而形成辐射状的资源系统，发挥整体的最大功用。再比如可以在资源种类存在差别的基础上，将建设的重点偏向学生更为倾心的文学类和艺术类等，同时将科教类、政治类及军事类等作为有力的辅助资源，相辅相成，共同形成种类丰富，层次分明的网络资源系统。

第二，寻求供需平衡，实现资源的有效供给。宁夏高校在进行网络思想政治教育资源的建设时要充分立足于大学生的个体需求和本校发展的长远考虑，找到符合学校自身发展实际的资源内容和形式，真正做到资源建设为本校服务。同时，也要将眼光放长远，认识到校外资源的重要作用，将校内优势资源与校外优质资源相结合，做到“我有人无，人有我优”，更好地、有效地满足使用者多方面的需求。除此之外，宁夏高校网络资源建设者应该与使用主体保持有效的沟通，比如设置留言平台，建立意见反馈邮箱等，积极主动收集用户的使用意见建议，吸收有益的建议并就相关问题做出处理和反馈，从而促进宁夏高校网络资源建设的完善，实现供需平衡，做到真正的有效供给。

第三，加强共建共享，提升网络资源的互动性。宁夏高校的网络思想政治教育资源建设应该秉持开放共享的建设原则，实现资源的高效流动和及时更新。通过过硬的技术支撑，对网络资源平台实施合理开放的管理，完善资源共享机制;转变资源建设观念，改变“自我保护”的狭隘认知，加强与其他高校的联系沟通，互通有无，取长补短，并且定期举行经验交流会，探讨资源建设经验和资源共享心得，建立起宁夏高校共建共享长效机制，破除单个高校资源建设的“信息孤岛”;针对网络IP限制资源流动的问题，则要在宁夏高校之间建立起互联互通的网络共享机制，各高校之间可以共享网络密钥，或者建立覆盖范围更广，校内校外都可访问的网络系统，解决网络限制难题，使访问网络平台和资源共建共享更加便捷高效。

进入新时代，在网络大环境下，网络思想政治教育作为思想政治教育的新形式，突破了传统思想政治教育中时空的限制、打破了有限资源的约束，极大地满足了高校群体在学习中的实际需要。网络思想政治教育资源作为高校网络思想政治教育的重要依托，无论是从社会、高校、还是学生的角度来讲，其建设都已经成为不可避免的趋势。宁夏高校作为学生成长成才的重要场所，也应紧跟时代要求，创新利用自身优势，积极规划网络思想政治教育资源建设，通过建设优质丰富的教育资源有利于提升宁夏高校网络思想政治教育的时效性、实效性和针对性，是网络思想政治教育积极开展的必要前提。

参考文献

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作者简介

胡晓健 宁夏大学马克思主义学院思想政治教育专业研究生，研究方向为公民道德教育