传统茶文化在大学生人文素养教育中的运用

乔君然

（衡水学院，河北衡水 053000）

当代大学生作为社会主义建设者，对于高校而言，加强大学生思想和道德教育，是增强学生竞争力和发展潜力的主要途径。在具体思想教育工作中，高校以茶文化为主要载体，通过开展茶文化课程和茶文化活动，深化学生的思想认识，增加学生对我国传统文化了解的欲望，对于学生良好人文素养和品质的形成，起着重要的作用。

1 我国传统茶文化内涵

我国传统茶文化主要是在长久的茶叶生产和加工中以茶叶为主要载体，形成文化内涵深厚的文化形态。它不但与人们现实生活有着密切的联系，还能解释人和生态环境以及人与人之间的关系，在人文领域凸显着重要的价值。作为我国传统优秀文化的主要组成部分，茶文化发展历史悠久，且文化内涵丰富，成为人们生产生活的指引，在人民群众中有着广泛的基础。茶文化内容的特殊性，使其即包含物质和行为形态的特征，又存在民族性、地域性、广泛性等特点，涉及到人们生活的方方面面，总体而言，可总结出以下几层含义：一是人文知识内涵，虽然茶文化以茶物质为重要载体，表现出物质文化的特征。但在其发展历程中，茶文化与我国政治、经济、科技、医学等要素紧密结合，并吸纳我国传统儒家思想，组合成人文特征明显的文化知识体系[1]。二是思想道德内涵，我国传统茶文化倡导“清真和怡”的思想理念，并在与我国哲学思想融合的过程中，将其文化内涵上升到道德高度，并将追求道德作为最终的追求。在人们品茶和了解茶文化时，茶对于人的印象已经从修身养性层面，转化为思想引导和道德塑造层面，以不同的文化内涵来陶冶人们的情操。三是审美意识内涵，我国茶叶在制造和生产中，将艺术领域绘画和雕塑作品应用到茶叶产品中，将茶叶与不同艺术形态进行融合，形成特殊的审美情趣，展示着我国茶叶种植和生产者，作为劳动人民的艺术创造力。同时，将茶文化引入戏曲和影视等艺术中，以各类艺术为主要载体，展示茶道和茶艺的魅力，凸显我国人们的审美趣味，以及对审美意识的重视。总而言之，茶文化自发展至今，一直都是我国文化和意识形态的外在形态，逐渐脱离物质享受的限制，文化和艺术成为茶文化追求的主要内涵和目标[2]。

2 传统茶文化在大学生人文素养教育中的作用

2.1 茶文化知识内涵是人文素养形成的基础

大学生作为当代社会中思想最为活跃最具发展潜力的群体，对学生展开人文素养教育，不但可使学生自觉抵制不良思想和文化对头脑的侵蚀，还能够增强学生就业能力和竞争力，为学生长远稳定的发展奠定坚实基础。虽然我国茶文化诞生于时间久远的农耕时代，但在其发展过程中通过与各领域文化的融合，特别是吸纳哲学中的三大思想，并在此基础上予以发扬，使其在当代仍焕发出新的生活活力，成为人文知识传播的重要载体。茶文化在当代社会中展示出的人文魅力，使人们在品茶和鉴茶时，突破以放松身心为主的物质享受局限，在茶文化的熏陶中不断提升自身文化素质，形成较为完备的人文修养和道德观念[3]。茶文化在当代展示出新的教育价值，在大学生管理和教育工作中的融入，可帮助学生在不同茶事活动中感受茶文化，并逐渐受到茶文化熏陶，与高等教育形成合力，促进学生良好人文素养的的形成。比如，有关茶文化的活动中包含大量的人文素养教育要素，在学生品茶和欣赏茶道茶艺时，学生可通过茶文化展示的内容了解我国传统礼仪标准，以规范自身的思想和行为。再如，我国茶文化通过艺术表演的形式表现出来，与茶相关的艺术节目可使学生更加近距离的接触到我国传统艺术文化，并受到艺术所营造氛围的熏陶，形成良好的审美情趣和审美意识。总之，在我国茶文化和艺术文化、哲学文化、精神文化等融合发展的过程中，将茶文化中包含的丰富内容作为学生学习的参考，不但可一定程度上扩大学生学习的范围，还能够了解我国传统文化的魅力，从而主动加入到传统文化传承中，通过古为今用实现自身能力和素养的协同提升[4]。

2.2 茶文化思想道德内涵是人文素养形成的关键

我国传统茶文化在发展过程中更，由于受到不同社会背景下文化导向的影响，在不同时期形成鲜明的文化特色。比如被誉为茶圣和茶神的陆羽，就受到唐代文化的影响，在著作中将茶归纳为“嘉木”，大力展示茶文化的精髓和魅力，推崇茶文化中道德层面的价值，将我国茶文化上升至哲学的领域和高度，以茶道施仁，以茶艺雅致。在此背景下，我国茶文化以茶活动还为载体，为人们获取精神和道德层面的满足提供渠道，使茶文化成为人们自省的关键性内容。茶文化彰显出的思想道德方面的价值，以茶文化和茶活动为引导，要求学生重视自身价值理念和意识形态的形成，以良好的道德优化自身人文修养，相较于传统的知识教育，这种潜移默化的影响更利于学生素养的养成。同时，茶文化中重视个人品质的主张，还利于学生形成良好的品德，在学习和生活中克服自身的弱点和缺陷，以开放性和包容性的态度接纳和认可，形成内心强大宽厚的胸怀，在日后长远发展中形成完备且健全的人格品质。

2.3 茶文化审美意识是人文素养形成的助推力

我国茶文化中包含的审美意识和精神，特别是茶道艺术所遵循型、貌、艺、境、器等方面的艺术美感，对于人们审美意识和审美情趣的培养起着重要的促进作用。在品茶的文化境界中，人们更加追求品茶环境的典雅和淡然，形成环境和茶道的完美搭配和呼应，以便于人们在饮茶中更专注的体会茶带给人们的艺术情趣，以及了解生态环境和人之间的关系。可以说，人们对于饮茶和品茶方面的审美要求，促进茶文化审美意识的形成，同时也反作用于品茶之人，使其受到文化熏陶和影响，自觉约束自身的行为，以提升自身的思想境界。为此，将茶文化所包含的审美意识和精神应用到大学生人文素养教育中，可利于学生形成良好的审美基础，并在茶文化熏陶和影响下，形成自我约束和暗示，潜移默化的形成审美观念，以更加积极的态度和规范的举止来显示自身的人文素养，实现自身发展潜能整体性的提升。

3 传统茶文化在大学生人文素养教育中的应用对策

3.1 设置茶文化相关的思想引导课程，融人文素养培育于教育全过程

课程作为学生学习的主要载体，是学生形成良好知识结构和意识形态的关键。在茶文化融入大学生人文素养教育的过程中，各大高校可以培养学生思想和道德品质为主要目标，设置与茶文化相关的课程，并对现有文化课程进行重新规划和调整，利用专业课和选修课相互配合，以及学习态度效果和学习成绩挂钩的方法，为茶文化在教学领域的导入提供基础保障。具体而言，可将茶文化知识作为学生思想品质引导课程的主要依据，并围绕茶道和茶艺等艺术性内容设置选修课程。并在完成课程设置后，高校应完善教学评价体系，将学生学习茶文化的态度，以及掌握茶文化中包含哲学思想和人文精神的情况为评价的主要标准，提升当代大学生对我国传统文化和茶文化的重视程度，保障茶文化在课程中发挥其教育作用和价值。另外，高校还应将茶文化相关的课程纳入到课程体系的再造中，以第二课堂引导学生参与更多实践活动，并鼓励学生表达自我看法和思想，组织学生记录活动感想，增加学生参与各类学习活动的兴趣，并深刻体验茶文化的魅力，完善自我和提升自我[5]。

3.2 加强茶文化和校园文化的整合，营造良好的学习氛围

校园文化是高校文化体系的重要组成部分，对当代学生的思想和行为产生着重要的引导作用。在茶文化融入高校校园文化的过程中，是校园文化凸显其价值的过程，也是实现文化育人的过程。为此，首先高校可加强内涵建设，为学生营造文化氛围浓厚的环境和教育氛围，为学生接触茶文化提供帮助，使学生在学习和生活中都能逐渐感受到茶文化的魅力，并逐渐受到其影响规范和约束自身的发展。比如，高校可以茶文化为主题装扮图书馆、艺术馆、体育馆等具有文化底蕴的场所，并形成高效独有的建筑风格，增添高校艺术文化气息。还可在学生业余活动的主要区域，如草坪和食堂等场所，设置与茶文化相关的摆件和雕塑。在学生活动区域设置茶文化长廊，展示茶文化发展历程和思想内涵，促进茶文化和校园文化的深度融合，对高校学生进行感染和熏陶。其次，高校可利用校园媒体，对茶文化进行宣传教育，引发学生的讨论和关注，增加茶文化传递的效率。还可在校园网站和公众号上定期发布茶文化相关的文章，增加学生知识素养，并深化学生的思想认识，在校园和学生中构建良好的文化氛围，为学生人文素养的发展提供辅助。

3.3 以茶文化教育活动为载体，提升学生品位和情操

实践活动作为传递茶文化的主要渠道，针对不同能力和素养发展情况的学生，开展形式多样的文化活动，展示茶文化内涵的同时，增加学生深入了解茶文化的兴趣。比如，英语专业学生高校可开展以茶文化为主题的英语交流活动，引导学生在活动开展之前去，自主查找与茶文化相关的资料，并进行了解。在活动中教师可设置不同的任务，组织学生进行探索和突破，从更多角度审视茶文化和了解茶文化，深刻认识到茶文化对学生人文素养的发展的价值，从而主动加入到茶文化学习和继承中。而对于艺术专业的学生，高校可开展茶艺和茶道竞赛，帮助学生将更多茶文化知识应用到实践中，体会茶道和茶艺对人的熏陶，以增强对茶文化的感悟。对于理工科专业的学生，高校可开展茶文化知识竞赛和辩论赛等，帮助学生在枯燥的学习中感受到文化的浸润，并明白无论确立什么样的发展道路，都要不断完善自身修养和品质，只有在成材之前完成立德，才能够获得更大的发展空间，实现专业能力和修养的协同发展。

4 结语

总而言之，对于当代大学生自身修养和人文素养的培育，不但是教育改革的重要要求，更是完成立德树人整体教育目标的主要途径。茶文化作为我国传统优秀文化的一部分，经过长久的发展逐渐展现着其教育价值。将茶文化融入到大学生人文素养教育中，不但可从思想方面对学生进行改造，还可形成良好的文化氛围，对学生形成影响和熏陶，进而主动与数字我和完善自我，实现人文素养的切实提升。