大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式探讨

曹小菊

（江西科技学院，江西南昌）

语法教学在大学英语教学中扮演着重要的角色，占据着重要地位。在新时期随着课程改革的不断深入，就语法教学出现了许多新的教学理念和方法，使得语法教学质量得到一定的提升。同时素质教育在深入的过程中，对学生提出了更高水平的要求，学生不仅要学到英语知识，更要知其所以然，掌握语法知识，提升学习质量，实现学生英语素养的提升。面对新的形势，我们要从教学现状入手，积极主动寻找问题，分析问题，在问题中寻求对策，提升语法教学质量，提高英语教学效率。

1 大学英语语法重要性分析

大学英语语法在学生英语学习的过程中扮演着重要的角色，发挥了积极的影响，在实践分析之后我对其重要性作如下分析：

1.1 有利于培养学生英语思维能力

语法尤其独特的性质，比如说工具性，是学生英语学习的重要手段。在大学英语教学的过程中，开展语法教学，有利于学生更加懂得英语的结构，从而帮助学生掌握英语学习思维，从而提升学生英语学习质量和效率。

1.2 有利于提升学生阅读能力

阅读时英语教学的重要内容之一，也是学生学习过程中的难点之一，英语语法知识的学习，有利于学生更好对英语阅读句意的理解，更加准确的理解阅读的文章大意，从而提升学生的阅读能力和水平。

1.3 有利于提升学生口语能力

在实践分析的过程中我们发现不少学生口语能力比较差，语法教学的过程中我们发现学生对语句结构的掌握质量得到提升，使得学生在朗读的过程中更加准确的进行断句，帮助学生树立信心，提升学生口语能力。

1.4 有利于提升学生写作能力

写作是英语教学的重点内容之一，在实践中我们发现不少学生写作能力比较差。通过语法知识的学习，学生可以使用正确的语法结构进行写作，更加准确的表达句意，帮助学生提升写作能力。

2 大学生英语语法教学模式现状分析

大学生英语语法教学是英语教学的重要内容，在实践分析之后我对其教学现状作如下分析：

2.1 大学生英语语法教学模式得到不断的丰富

在新时期随着课程改革的全面发展和深入，大学生英语语法教学理念和方法得到不断更新，与此相适应的教学模式也得到丰富和完善。同时随着素质教育的不断学生，学生学习不仅要“知其然”还要“知其所以然”，在英语教学中英语语法教学受到高度重视，为大学生英语素养的提升奠定了坚实基础。

2.2 大学生英语语法教学模式存在一些问题

在具体教学中大学英语语法教学仍然受到一些因素的阻碍，比如说传统教学理念的影响，在实践中我们发现传统教学理念中存在一些错误的思想认识，比如说大漫灌式的教学模式，使得课堂教学没有发生质的变化，不利于语法教学的高效开展。而且教师综合素质也对其产生了一定的影响，在新的教学形势需要教师有较高的综合素质来满足实践发展的需要，但是我们发现不少教师个人综合素质与实践发展要求不相符合，对语法教学提供的支撑和引导作用比较小，长此以往不利于语法教学的健康发展。再比如说教学基础设施的影响，我们都知道语法教学十分枯燥乏味，学生在学习的过程中积极性和主动性比较差，而且目前英语语法教学中对信息技术设备使用比较少，导致课堂教学氛围存在沉闷的问题，不利于教学效率的提升。此外，学生个人因素也造成了一定的影响，英语语法的学习需要学生的钻研，熟练各种类型的语法特征，其学习过程十分枯燥乏味。但是我们发现不少学生面对语法学习有错误的学习观念，在学习中存在侥幸的心理，认为自己语感很强不需要学习语法也可以学会英语，导致语法教学发展受到阻碍。

3 大学英语语法教学模式分析

英语语法教学式英语教学的重要组成部分，对学生英语素养的提升有着重要的影响，在对其重要性以及其现状进行全面分析之后，我认为英语语法教学可以从以下几个方面入手：

3.1 加大宣传力度，为教学模式创新奠定思想基础

大学英语教学的过程中要对语法教学进行全面的宣传教育，使得教学参与者充分认识到语法教学的重要性，帮助教学参与者扫清思想障碍，在实践中积极主动的迎合新的教学形势，减少传统教学理念的负面影响，比如说使教师和学生充分认识到语法对学生发展的积极影响，从而在实践中为大学英语语法教学的高效开展打下坚实的思想基础。

3.2 完善基础设施，为教学模式创新奠定物质基础

大学英语语法教学的过程中学校要对此提高重视程度，在实践中积极主动的对教学基础设施进行全面的摸底和排查，对其中需要更换或者维修的设备及时处理。同时要对新时期出现的新设备、新技术进行全面的引进和更新，使得语法教学需要的物质基础得到夯实。比如说积极使用信息技术，将枯燥乏味的语法教学变得生动起来，转变课堂教学氛围，激发学生参与积极性和主动性。

3.3 提高教师素质，为教学模式创新提供智力支持

大学英语语法教学的过程中我们发现要高度重视教师的积极作用，结合具体的实践要求对教师进行培训和教育，不断更新教师个人专业素质，使得教师为学生提供更加专业的语法指导。同时要引导教师不断学习，全面提升个人综合素质，多方面对课堂教学进行扩展，提升语法课堂教学的趣味性，实现英语语法教学质量的提升，在实践中为语法教学提供源源不断的智力支撑。

3.4 尊重学生地位，为教学模式创新注入新的活力

大学学生世界观、人生观、价值观已经形成，面对学习要树立正确的学习观念，及时对自己错误的学习观念进行纠正，积极主动的投身语法学习之中，从而在实践中充分发挥学习的主体作用，主动的参与学习互动，转变被动的学习状态，从而提升语法学习质量和效率，以此来实现课堂教学氛围的本质转变，实现教学质量和效率的提升。

3.5 紧随课改潮流，为教学模式创新提供新的思路

大学英语语法教学要从时代入手，积极利用课程改革，从中汲取营养，选择科学的教学方法进行语法教学，具体的可以从以下几个方面入手：

3.5.1 合作学习法

在语法教学的过程中教师可以采用合作教学模式，将学生进行分组，在小组内进行语法知识的交流和互动。同时在小组交流中激发学生参与的积极性和主动性，提升语法教学质量和效率。

3.5.2 体验式教学法

语法教学的过程中要让学生积极参与语法教学实践，利用体验式教学法，通过设置特定的情境，让学生进行口语练习，在练习的过程中逐渐掌握语法规则，逐渐提升语法学习效率。

3.5.3 游戏教学法

语法教学枯燥乏味这是不争的事实，在教学中我们要结合游戏模式，将语法教学变得生动形象，激发学生参与的主动性，从而达到提升教学效率的目的。

3.6 加强校际交流，为教学模式创新融入集体智慧

大学语法教学的过程中学校要定期组织校际之间的交流和合作，促使经验、教训得到分享，以此来提升学校语法教学质量，防止教学中出现走弯路的情况。同时要对网络资源进行进行学习和利用，实现资源共享，提高语法教学时代性特征，帮助学生建立正确的学习模式，养成良好的学习习惯，实现学生英语语法学习质量和效率，实现学生综合素养的提升。

小结：

在对语法教学的重要性和其教学现状进行全面分析之后，我们要认真寻求对策，找到解决问题的策略，从教学实践中入手，对语法教学进行全面的宣传和介绍，使得教学参与者从思想上认识到语法教学的积极作用，从而扫清思想障碍，为语法教学的高效开展打下坚实的基础。同时要从素质教育、课程改革的过程中汲取营养，选择科学的教学理念和方法，对教学模式进行全面的创新，以此来提升课堂教学质量和效率，提升学生英语素养，实现学生的全面发展。