高校思政教育中茶文化教育与红色文化教育的融合路径

敖 旭

（遵义医药高等专科学校，贵州遵义 563006）

1 高校思政教育中茶文化与红色文化的教育价值

从茶文化在高校思政教育中的教育价值来看，首先，茶文化在高校思政教育中的渗透，有助于拓展学生文化视野。由于我国茶文化具有多元化的存在形态，因此，依托茶文化教育，学生能够对我国传统哲学思想、艺术思想等作出更多的认知，这对于提升学生文化素养具有重要价值；其次，茶文化在高校思政教育中的渗透，有助于提升学生艺术修养。这不仅体现为茶艺表演对学生艺术审美能力的提升作用，而且也体现为茶诗歌、茶舞蹈、茶文化等对学生艺术素养的提升作用；再次，茶文化在高校思政教育中的渗透，有助于提升学生礼仪素养。茶文化含有丰富的礼仪内容，如学生可以通过学习茶道来掌握待人接物的礼仪，从而有效提升学生利益素养与人格魅力；从次，茶文化在高校思政教育中的渗透，有助于完善学生人格。如茶文化教育能够促使学生掌握良好的人际交往技巧并形成良好的人际关系，这对于学生良好性格的养成具有重要意义。

从红色文化在高校思政教育中的教育价值来看，首先，红色文化在高校思政教育中的渗透，对于强化学生爱国主义精神具有重要意义。红色文化承载着革命先烈的爱国精神，而通过挖掘与呈现这种精神，能够深化学生对爱国主义精神的认知，并激发学生的爱国主义意识与爱国主义情怀；其次，红色文化在高校思政教育中的渗透，对于强化学生艰苦奋斗精神具有重要意义。中国共产党的发展以及新中国的建立，都是革命先烈克服重重艰难困阻所实现的，这种艰苦奋斗的精神在社会主义现代化建设中仍旧发挥着引领作用，而对这种精神做出挖掘与呈现，则有利于强化学生的艰苦奋斗精神；最后，红色文化在高校思政教育中的渗透，对于助推高校理想信念教育具有重要意义。对红色文化的认同，能够促使大学生群体“不忘初心，牢记使命”，在树立正确价值观的的同时坚定自身理想信念，这对于大学生成长成才发挥着不容忽视的推动作用。

2 高校思政教育中茶文化教育与红色文化教育融合的可行性

高校思政教育中茶文化教育与红色文化教育融合的可行性，不仅体现在茶文化教育与红色文化教育都有助于提升高校思政教育工作水平，而且体现在茶文化与红色文化之间具有较高的耦合性，与此同时，重视将依托茶文化教育与红色文化教育开展高校思政教育，也是高校文化育人工作的重要需求。

首先，茶文化教育与红色文化教育都能够对高校思政教育工作发挥助推作用，通过对高校思政教育中茶文化与红色文化的教育价值所开展的分析可知，无论是茶文化还是红色文化，都有利于拓展学生的知识视野与文化视野、提升学生综合素养、促使学生完善自身人格，因此，茶文化与红色文化在高校思政教育中的渗透，能够有效提升高校思政教育工作水平。由此可以看出，高校中所开展的茶文化教育与红色文化教育具有着相似的功能与目标，而推动二者的相互渗透并将二者应用于高校思政教育工作当中，则能够促使茶文化教育与红色文化教育产生聚合效应并发挥出相辅相成的作用，从而更好的彰显出茶文化与红色文化所具有的教育价值，并更为充分的发挥出茶文化与红色文化在推进高校思想政治教育中的作用。

其次，茶文化与红色文化之间具有紧密的关系。茶文化与红色文化都是我国传统优秀文化中不可或缺的组成部分，与此同时，茶文化与红色文化并非是两种毫无关联的独立文化，二者之间具有着重叠区域。如茶文化与红色文化之间存在共同的主题，其中，红色文化是一种倡导艰苦奋斗、一心为公的文化，而清心、敬德等廉洁文化也是茶文化所具有的重要内涵，在此基础上，当高校思政教育工作者对廉洁文化进行讲解的过程中，就可以通过挖掘茶文化与红色文化在这一方面的共通之处来进行相互印证，从而提升思政教育工作的说服力。再如，我国许多革命老区同时也是具有丰富茶文化的地区，在此基础上所产生的红色茶文化兼具茶文化与红色文化的教育机制，而依托这些文化开展思政教育工作，则能够促使茶文化与红色文化实现自然而言的融合，从而为思政教育工作成效的提升构建保障。

最后，茶文化与红色文化的融合以及二者在高校思政教育中的应用，是文化育人的重要要求。在高校思政教育工作中，虽然思想政治理论教育能够夯实学生所具有的思政理论基础，但是仅仅开展思想政治理论教育还远远不够，而应当在做好思想政治理论教育工作的基础上，着重关注思想政治教育说服力、渗透性的提升，从而促使高校思政教育工作实现“润如无声”的教育效果。茶文化与红色文化在高校思政教育中的应用，能够引导学生在深入了解茶文化、红色文化的基础上，从茶文化、红色文化中发现与挖掘大量与思政教育目标相一致的内容，而二者的融合，则能够进一步强化文化育人成效并进一步提升高校思政教育工作的说服力。

3 高校思政教育中茶文化教育与红色文化教育融合路径

3.1 发挥教师主导作用

在高校思政教育工作中，教师是教学理论的构建者，也是教学实践的实施者。在推动茶文化教育红色文化教育实现深度融合的过程中，教师主导作用的发挥主要体现在两个层面，一方面，高校有必要引导与要求思政教育工作者对茶文化教育与红色文化教育开展深入研究。在强化教师文化传承意识、文化育人意识的基础上引导与要求教师对茶文化教育与红色文化教育开展深入研究，是确保茶文化教育与红色文化教育有效推动高校思政教育发展的重要基础。在教师所开展的科研工作中，研究视角需要呈现出多元化的特征，如教师可以理顺茶文化教育、红色文化教育与高校思政教育之间的关系，挖掘茶文化教育资源以及红色文化教学资源，探索茶文化教育与红色文化教育相融合的契合点等，从而为高校思政教育中茶文化教育与红色文化教育的深度融合提供理论支撑。与此同时，高校需要引导思政教育工作者围绕这些研究课题开展交流与共同，从而在打造科研共同体与学习共同体，实现科研成果与学习成果共享的基础之上，促使高校逐步构建成熟的茶文化教育理论与红色文化教育理论，这对于提升科研工作效率、推动科研成果转化具有重要意义；另一方面，教师有必要在茶文化教育与红色文化教育突出主线、分章渗透。在推动茶文化教育与红色文化教育实现融合的过程中，教师需要认识到茶文化教育与红色文化教育的开展都是以提升高校思政教育工作成效为落脚点，为此，教师既有必要引导学生从整体上对我国茶文化、红色文化做出了解与认知，又有必要依据高校思政教育工作开展需求明确茶文化教育与红色文化教育主线，并在开展思政教育实践的过程中选取与之相契合的茶文化和红色文化教育内容进行渗透，从而有效强化思政教育工作的说服力、彰显出茶文化与红色文化在思政教育中的应用价值。

3.2 创新文化育人方法

创新文化育人方法，对于推动茶文化与红色文化的融合具有重要意义，为此，教师不仅有必要对各类教学方法运用到茶文化与红色文化教学中的可行性进行分析，而且需要做到敢于实践，从而对各类教学方法所能够取得的成效进行验证。在思政教育实践中，可以尝试用于茶文化与红色文化教育的教学方法主要包括以下几种：一是体验教学法。这种教学法的关键在于塑造具有感染力的文化体验情景或者直接将文化引入课堂供学生进行体验。如在将红色文化引入思政教育的过程中，教师可以通过引导学生朗读与红色人物、红色事件相关的文章来创设文化情境并提升学生对红色文化的感知，在此基础上，教师可以对红色人物或者红色事件进行延展性的讲解，从而促使学生对红色精神进行深入体会。而在将茶文化引入思政教育的过程中，则不仅可以使用以上方法，而且能够将饮茶情景、茶艺表演情景等直接引入课堂，从而促使学生对茶文化以及茶文化所包含的思政教育内容做出直观的感知；二是自主学习教学法。现代教育技术的发展为学生开展自主学习提供了良好条件，如依托互联网、MOOC、微课等教育技术，能够促使学生在明确教学目标的基础上有针对性的开展自主学习活动，从而充分发挥学生的主观能动性并提升茶文化、红色文化以及高校思政教育工作成效。以微课为例，教师可以依托短小精悍的课件向学生说明学习目标、学习重点以及需要注意的学习难点，从而引导学生在明确学习目标的基础上开展学习实践，促使学生更为深入的了解茶文化与红色文化，并对茶文化与红色文化中的思政教育内容做出认知，从而发挥出茶文化与红色文化所具有的思政教育功能。另外，教师还可以将小组合作教学法、任务教学法、项目教学法等引入茶文化与红色文化教学工作当中，并根据各类教学方法所取得的教学成效来对教学方法进行优选，从而构建起高效的文化育人方法体系。

3.3 开展文化实践活动

文化实践活动对于推进茶文化、红色文化以及思政教育内容在大学生群体中的内化发挥着重要作用，为此，高校思政教育工作者有必要重视组织形式多元化的文化实践活动。具体而言，在推进茶文化教育与红色文化教育相融合的过程中，文化实践活动主要包括以下几种类型：一是班级专题活动。这种文化实践活动以班级为单位，以深化学生对茶文化与红色文化的理论认知、情感认同为目标，如以知识介绍为主的主体班会、以文化体验为主的班级文娱活动等，这种能够实现常态化发展的文化实践活动对于发挥茶文化与红色文化的思政教育作用具有重要价值；二是校园宣传与文体活动。将茶文化、红色文化渗透到校园文化建设工作当中，有利于塑造良好的茶文化教育氛围与红色文化教育氛围，同时也能够为茶文化教育与红色文化教育提供多元化的载体与渠道。如高校可以引导学生成为茶文化社团、红色文化社团，并强化两者之间的交流与互动，也可以在依托校园媒体对茶文化与红色文化进行宣传的基础上，以茶文化与红色文化为主体举办各类文艺汇演、知识竞赛等，从而提升茶文化、红色文化教育工作的多样性以及在高校校园中的渗透性；三是引导学生开展社会实践活动。如组织学生进入博物馆、文化馆等场所对茶文化、红色文化做出系统性、深入的了解，引导学生通过开展社会调研活动，促使学生挖掘当地独特的茶文化资源与红色文化资源、深化学生对茶文化和红色文化的体验，从而为茶文化与红色文化思政教育功能的发挥奠定良好基础；四是组织学生开展研学旅行实践活动。以茶文化与红色文化为主题的研学旅行活动不仅能够确保学生接触更多的茶文化与红色文化知识，而且能够寓教于乐，进一步提升茶文化与红色文化教育的吸引力。与此同时，这种实践活动与课堂理论教育的结合，也能够促使学生在茶文化知识的建构和红色文化知识的建构中做到知行合一，从而有效提升学生的文化素养与思政素养。

4 结语

综上所述，茶文化与红色文化具有不容忽视的思政教育价值，推动二者融合并将二者渗透到高校思政教育工作当中，对于提升高校思政教育工作成效具有重要意义，为此，高校思政教育工作者有必要针对茶文化、红色文化的融合以及二者在高校思政教育中的渗透强化科研工作、创新文化育人方法并开展文化实践活动，从而充分发挥出茶文化与红色文化在提升高校思政教育工作成效中的作用。