校企合作共建实训基地的模式创新探索——以经管类专业为例

杨 宁

（武汉职业技术学院，湖北武汉）

随着我国教育制度的不断改革，职业院校和应用型本科院校受到的重视度越来越高，该类型高校主要以培养技术应用型人才为目标，在校内建有很多的实训室，学生将理论知识转化为实践动手能力的速度提高了很多。经管类专业以培养企事业单位的管理人才为主，需要在以后的工作中深刻的分析和解决经济管理中出现的各种问题，因此经管类学生进行实训教学同样比较重要。当前我国高校内虽然有很多的校内实训室，但是实训室教学内容千篇一律，与企业实际生产和管理模式有较大差异，导致学生实践能力发展不是很全面。基于此，本文研究校企合作共建实训基地模式的类型，希望对高校实训带来借鉴。

1 高校校企合作共建实训基地存在的问题

1.1 企业参与共建基地的主动性不高

受到传统办学模式的影响，我国高等院校特别是职业和刚升入本科的应用型院校，在发展中并没有看到自身的优势，在校企合作共建基地中不能很好的与企业达成战略意向，比如签订基地共建协议，与企业就订单式培养模式进行探讨，导致企业参与基地共建的主动性不高。同时该类型的高校学科基础一般较差，在区域内具有影响力的学科更少，导致企业更喜欢与传统型的老牌本科院校合作，即便由于其他客观原因造就两者勉强的合作，但是在后期运营中存在的问题较多，学生在实训基地中接受到的实训教学并发挥不出该有的效果。因此，较多的职业和应用型本科院校只能寻求与中小企业合作，但是中小企业提供的实训岗位远远不足，而且在学生管理上规范性不强，造成实训效率较低。

1.2 经管类专业实训基地建设比较困难

对于偏重管理教学的经管类专业来说，学校在与企业共建实训基地的过程中在实训内容上很难达成一致，比如企业战略管理和投资方面的内容，企业不可能让学生直接进入企业的管理层对企业的投资情况进行了解，更不可能让学生参与企业的运营决策，很多该类型的实训基地其实就是企业委派几个管理层员工定期给学生进行企业文化、建设以及管理方面的讲解，与在学校的课堂教学很相似。因此，经管类专业校企共建实训基地模式需要值得认真的探索。

1.3 当前已存在一些经管类校企实训基地模式特点

就目前职业和应用型本科院校经管类专业存在的一些校企合作实训基地类型进行分析，主要有以下几种：（1）学校主导模式。高校利用自身的资源，主要是教学、科研和场地，不索要成本或者只收取很少的成本，吸引企业进入学校对学生进行培训。该种模式的优点是企业付出的成本低，企业和学校能够保持较好的关系；问题是学校场地较小，企业规模一般也不大，接受实训的学生数量有限，学生直接参与企业生产模式的情况也较少。（2）“代工模式”。学校利用自己的设备和场地为企业生产一定的产品，优点是学校操作比较灵活，企业定期培训指导产品生产过程，生产和管理全程有企业或者教师的参与，学生理论转化为实践速度较快；问题是企业往往只提供生产方法和标准，学生重复从事同一种工作，缺少创新性，学校需要全程管理产品生产过程，付出的代价较高。

2 校企合作共建实训基地的模式创新探索

由于经管类专业与理工科专业具有明显的培养差异性，职业和应用型本科院校校企合作共建实训基地应该朝向多元化模式发展，在兼顾企业和学校共同利益的前提下，采用多种培养模式，本着“以学生发展”为目的的理念，做到校企合作共建实训基地模式服务于不同培养阶段的经管类学生需求，构建多层次的校企合作共建实训基地。

2.1 专业认知实训模式

该种校企共建实训基地模式可以用于大一和大二阶段的学生，该阶段学生刚进入大学，对于经管专业的了解还不是很强，学校在传授理论知识的同时，最需要做到的就是让学生对专业提高认知度，了解专业以后的就业方向，具体的培养目标和学习内容是什么。基于此，学校可以与企业签订共建实训基地协议，企业承诺在方便的时间为学生提供专业认知实训，以讲解专业知识和让进入企业参观为主，让学生熟悉企业的日常管理工作，感受现代化企业经济管理对于企业发展的重要性，为学生今后更深入的专业知识学习打下基础。当前，该种类型的实训基地在经管类专业中的应用比较多，主要与经管类专业难以找到校企合作共建实训基地模式有关，但是也在一定程度上提高了学生的专业认知度，比单一的课堂讲授模式要好很多。

2.2 校企合作专业实训基地模式

该种实训模式适应于经管类专业在较高层次培养阶段的实训要求，学校承诺每年向企业输送一定数量的优秀毕业生到企业进行实训或者实习，企业向学校承诺每年接受一定数量的学生到企业进行定岗锻炼，将在企业实训或者实习的一些表现突出的学生纳入企业的正式员工，提供良好的待遇。该种模式高校和企业实现了互惠互利，减少了企业招聘员工的不确定性，同时学校也解决了一部分学生的就业问题。但是该种模式企业每次接受到的学生数量有限，同时不能进行单一的课程实训教学，企业更侧重于学生的组织管理性，忽视实训中对其进行管理创新教育，该种模式是经管类专业目前主要应用的校企合作实训模式。

2.3 校企合作共建课程实训模式

该种模式适应于经管类专业培养阶段单一课程实训需求的情况，该种模式一般是让学生在学习中的某一阶段，深入企业中对于局部管理知识进行学习，问题针对性更强，能直接反应学生对于经管类专业的熟悉程度以及分析问题和解决问题的能力。同时该种模式也重视将企业直接引入学校课堂教学中，通过创设教学情境或者实施项目化教学，引入企业项目，让学生从前期的设计到后期的运营都参与进来，提高他们的管理能力。该种校企合作模式以学校为主，企业为辅，学校与企业建立长期联系，高校利用自身的科研能力，消化一些企业项目，最终将项目的阶段性成果交付企业，企业也会得到相应的发展，该种模式是学校和企业都乐意接受的类型，高校可以进行探索性的尝试。

2.4 校企合作联合大学生创业模式

当前很多职业和应用型本科院校都建立了大学生创业园，学校吸引各种类型企业深入学校联合教师和学校进行创业，激发学生的创业欲望，企业提供创业市场调研信息以及创业硬件条件，学校利用自身的科研优势以及学校数据库资源等，积极的寻找创业路线。该种合作模式，校企双方的积极性都会很高，学生在创业过程中学到的东西比以往任何一个时期都多，不仅是经管类的管理知识，更是参与创业知识的培训中，企业盈利的同时最大化的发挥出了学生创新新思想的优势，是一种很好的校企合作新模式。在创业实训中，校企要打破传统的人才培养机制，通过丰富的创业自学、互学和展学教育，让学生能够积极的参与到创业过程中，让他们成为创新创业的主人，提高就业的机会。

2.5 校企合作共建三级学院模式

高校单独办学模式虽然能够将学生集中在一起进行理论和实践专业学习，但是企业参与学校管理的积极性并不高。校企合作共建三级学院模式将传统的以学校管理为主转变为以企业管理为主，政府、企业、学校三者共同出资建立三级学院，三级学院学生培养过程本着以学生发展为主的理念，根据学生的爱好和性格，制定多元化的培养方案，摆脱高校培养通用型人才的弊端。企业根据行业产业化趋势以及企业发展需求，向教育部或者政府申报行业急需专业，按照行业目标制定人才培养方案和目标，学生毕业后可以选择直接进企业工作或者自主就业。该校区合作模式，企业的主动性更强了，能够获得专业性较强的毕业生，学生将理论转化为实践的速度比其他的模式更快。该种模式在我国很多地方已经开始实施，比如现在很多地方的龙头企业都建立了自己的职业学院，培养模式与公办制院校有很大的区别。但是该种模式的弊端也比较突出，那就是培养的人才知识和技能过于单一化，造成学生适应其他行业的能力稍微降低，教育者需要认真思考。

3 结语

综上所述，经管类专业鉴于自身专业的特殊性，校企合作共建实训基地过程中，一定要从当前经管类专业学生的实际学情出发，高校和企业通过多元化的合作模式，让学生在校内和校外接受到各种新管理知识的学习。经管类专业校企合作要结合上文提到的五种实训模式，根据自身院校的特点，力争为经管学生提供更多的实训机会，提高他们的动手和实际操作能力，让他们在就业中占据主动位置。