中国传统茶文化理念融入高职思政教育教学探索研究

黄国军

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

随着人们对于高职教育教学工作的高度重视，对高职人才的思想政治教育教学工作提出了高度要求。在这一发展背景下，教师应该明确这一教育工作对学生学习与未来发展的积极性作用，从而能够不断进行创新优化。通过将中国传统茶文化理念融入到这一教育教学工作中，能够以良好的传统文化对思政教育教学进行渗透性创新优化，从而有效提高这一教育教学工作的开展效率，促进学生的学习与发展。

1 茶文化内涵

1.1 茶道

茶道是几千年的发展中，古人以期高度的智慧所探索出的精神境界。在经过长期的发展后，这一精神境界一直在人们心中延续。一方面，茶道精神能够以人们的精神信念进行充分联系，从而将儒家思想中的礼与德融入其中，提高饮茶之道的精神境界。另一方面，茶道精神能够与人们的思想道德进行紧密结合，能够通过茶道精神深入探索人的整体素养，从而透过茶道洞察人心。茶道是几千年发展中的精神文明，同时也是当下发展中必不可少的优良精神品质。

1.2 茶艺

茶艺是传统茶文化中的技术层面要求。在长久的发展历程中，茶艺长期以来是饮茶文化中的重要组成，通过茶艺能够深入挖掘茶文化的艺术性，从而能够通过这一方式判别饮茶人的思想素养与专注精神。通过茶艺这一茶文化内涵，能够将人的精神专注以及艺术专注进行充分体现，满足人们对于茶文化的精神层面发展需求。

1.3 茶德

传统茶文化发展至今，茶德不仅长期以来得以沿用，同时现代人也不断将这一优良品质高度重视。在人们进行品茶的过程中，往往不仅是独自饮茶，更是社交的重要媒介。在人们进行社交活动中，茶德能够充分体现出清廉、优雅、和谐以及尊敬等品质，这仅是茶德在社交活动中所体现出的一部分，其品德的内涵更在各种场合下得以充分体现。正是因此，茶德也是传统茶文化中的重要文化表现形式。

2 教育意义

2.1 充实教育内容

在高职阶段的教育教学工作中，对学生的思想政治教育教学工作具有高度要求。但是，在传统教育工作开展中，由于这一教育本来就具有枯燥乏味的特点，在形式上与内容上都不能够充分满足学生对于教育教学参与的积极性内涵需求。因此，在当下的高职思想政治教育教学工作中，教师应用中国传统茶文化进行思政教育的融入渗透。通过这一融入教育方式，能够对思政教育内容进行有效充实，从而能够满足学生的学习需求，为这一教育工作的开展填充充分的趣味性，保证学生能够在参与教育教学的过程中得到积极性的充分提升［1］。将中国传统茶文化融入高职思想政治教育教学中，一方面能够使教师在进行教育教学落实的过程中得到教育内容的充实优化，提高教师的教育教学质量。另一方面，学生在这一背景下参与教育教学能够以传统茶文化作为教育学习的主体，避免传统思政教育中枯燥乏味的缺点，从而满足教育教学要求，达到学生思想意识充分培养提升的教育目标。

2.2 创新教育形式

在高职思政教育教学工作中，往往由于教师的教育形式过于单一，长期应用说教的形式对学生进行教育工作的开展落实，严重阻碍了学生自主性的培养，不利于这一教育工作的高效开展。因此，在当下的高职思政教育教学工作开展中，教师应用中国传统茶文化对思政教育教学工作进行开展形式的创新，从而使学生能够积极参与到创新形式的思政教育工作中，为学生营造良好的接受教育氛围。在进行形式创新的教学过程中，教师应该紧密联系中国传统茶文化的内涵，能够将茶艺、茶德以及茶道应用在教育工作中，使学生能够通过参与饮茶活动进行思政教育的高度积极接受。在进行教育形式创新的过程中，教师应该明确传统文化对学生的思政教育影响，能够在开展的过程中与学生融入一体，从而保证在教育工作开展的过程中师生关系的促进替身，促进教育教学工作的高效性发展。

2.3 加强实践教育

在当下的发展中，对于高职思政教育教学工作提出了高度要求。传统的思政教育教学工作中，要求学生的思想认知能够得到充分提升，从而保证学生能够在日常的学习与生活的过程中与高度的思想意识参与其中。但是，快速发展的环境背景下，对于人才的培养要求不断提升，对学生的思想教育教学也已经不再是停留在意识层面［2］。随着社会发展的高度需求，当下高职思政教育应该明确教育目标，能够在教育教学工作开展的过程中有效培养学生的实践能力，从而使学生能够在实践活动的过程中充分体现自身的思想素养。通过在思政教育教学工作中对学生进行中国传统茶文化的融入，能够有效创新这一教育教学工作。同时，在进行中国传统茶文化渗透思政教育教学工作时，院校应该明确这一教育对学生发展的重要影响，从而能够在渗透教育的过程中对学生进行实践教育活动的开展，使学生能够通过实践活动进行思想素养的充分提升，同时能够在实践活动开展的过程中充分体现学生高度的思想素养，最终则能够满足人才培养的高度要求。

2.4 提高实效性

在进行高职思政教育工作中，教师对学生进行教育教学工作的开展，不仅要停留在表面形式，同时应该重视深入贯彻，保证这一教育教学工作的时效性能够得到充分提升。在进行高职思政教育工作开展的过程中，往往由于教师的教育教学思想认知不足与能力有限，难以保证这一教育教学工作的实效性得到充分提升，正是这一原因导致了人才的思政政治教育工作常开展却不能够得到深发展的问题出现［3］。因此，在当下的高职思政教育教学工作开展的过程中，应用中国传统茶文化理念进行教育的渗透，应该重视提高这一教育教学工作的时效性，充分优化完善传统教育教学工作中的缺陷与不足，最终才能够充分体现这一传统理念对教育教学工作的高效性。在教育教学中，教师通过应用这一优良传统理念进行渗透教育，应该将其历史底蕴进行充分挖掘，使其在应用的过程中能够以浑厚的历史底蕴满足教育教学工作的实效性提升要求，促进高职思政教育教学工作的高效高质量开展。

3 融入教育路径

3.1 教材充分融入

在高职思政教育教学工作开展的过程中，往往需要依赖相关教材进行这一教育教学工作的开展落实。但是，在教学工作开展的过程中，由于教材中内容的单一性与枯燥乏味的原因，导致学生不能够在课堂学习的过程中充分借助教材进行教育教学工作的充分参与学习，严重阻碍了学生的思政教育教学工作的高效发展［4］。在这一发展背景下，教师应该应用中国传统茶文化进行教材的充实融入，从而能够使学生在进行课堂学习的过程中以传统茶文化作为学习的趣味性内容，促进学生思政教育教学高效学习与发展。在进行教材充分融入的过程中，学校应该重视进行校本教材的开发，能够起到以校本教材作为这一课程教学教材的辅助作用，从而充分满足学生对思政教育教学教材内容的高度需求，促进学生课堂学习的高效性，满足学生思想素养培养提升的高度要求，促进学生身心发展。

3.2 融入课堂

在进行课堂教学的过程中，教师应该重视将传统茶文化融入到课堂教学过程中。在传统高职思政教育教学工作开展中，由于教师不能够重视进行教学形式的创新，导致课堂教学枯燥乏味，难以培养学生的学习兴趣。在这一发展背景下，教师将传统茶文化引入课堂教学，在课堂中进行饮茶实践，从而能够为学生营造良好的学习氛围，同时也能够充分满足学生对课堂教学形式的创新需求。

3.3 校园文化融入

思政教育教学是高职教育教学工作中的重要组成部分，其对于学生未来的发展具有重要意义。因此，高职院校应该重视对校园文化进行创新路径的研究，从而能够满足学生对于发展环境的高度需求。在进行校园文化氛围营造的过程中，学校可以将传统茶文化进行充分融入，应用各种宣传的方法、社团的开展以及大型宣讲会、竞赛活动等形式，将传统茶文化进行充分教学融入，满足学生对于校园文化氛围的高度需求，最终则能够在潜移默化中充分提高学生的思想素养，让高职思政教育的效果更好。

3.4 融入实践教育

在进行高职思想政治教育工作开展的过程中，学校可以对学生进行传统茶文化的实践活动开展，从而使这一优良传统文化理念融入到思政教育教学工作中，充分满足学生的思想素养培养需求，促进学生的身心发展。在进行实践活动开展的过程中，学校应该重视活动的合理性，能够深入挖掘传统茶文化的历史内涵，从而对实践活动进行充分合理设计，保证传统茶文化能够与思政教育教学工作高度融入，促进教育教学工作的高效开展。

4 结束语

总而言之，通过融入传统茶文化理念能够创新教育教学，促进学生思想素养的充分提升，对于高职思政教育做出转变，将茶文化元素融入其中，极为必要。