融媒体时代茶道文化在高校思政理论教学中巧妙运用

李 茜

（贵州财经大学，贵州贵阳 550025）

引言：在融媒体环境中，媒介领域迎来了快速发展的新局面，面对这把双刃剑，人们创新应用融媒体的能力正在接受严峻的挑战。如果能够对融媒体进行灵活巧妙的应用，对表达方式进行创新，推出具有独特性的内容，通常会在社会传播中获得令人满意的传播效果。如果不能够对融媒体进行灵活巧妙的应用，那么传播的效果就难以令人满意。因此，高校要对融媒体环境下传播的理念与方式进行充分掌握的基础上，将茶道文化巧妙的应用到思政教学工作中，最终实现大学生对茶道文化知识以及思政理论知识的充分吸收。

1 “融媒体”时代的概述

在科技与经济快速发展的基础上，我们走进了融媒体时代，在融媒体时代中，多样化的媒体途径得到了有效的整合，进而促进了媒体传播方式的显著改变。在融媒体环境下，媒体传播对内容的产生给予了高度重视，利用内容来吸引受众的关注，获得受众的喜爱。媒体传播方式在融媒体环境下发展，必然要经历一场大改革，这将成为媒体传播过程中的重要任务之一。用户借助不同的手段与途径，对传播内容进行自创的生产方式得到了广泛认可与应用，在用户自主创新生产内容之后，在广大用户中得到了快速、广泛的传播，通过这样的传播方式，获得的传播效果是令人意外的。在融媒体时代中发展，必须要做好做好充分的准备以及克服各种困难的决心，对融媒体进行充分的利用，进而实现完成预定的传播计划。

1.1 对内容的生产给予高度重视

在传统媒体环境中，重视内容的生产一直以来都是其信奉的理念，在进入到融媒体时代后，对生产内容的重视程度更是得到了进一步的重视，可以说，融媒体的发展理念主要围绕“内容为王”而展开。在融媒体快速发展的过程中，各种媒体都积极主动的将自己创新生产的内容不断的进行推出，在海量内容的冲击下，为了能够吸引用户的眼球，得到用户的关注，获得用户的喜爱，各种媒体必要围绕内容来进行创新，在对用户喜爱方向及关注方向进行分析掌握的基础上，推出具有多元化、独特化、优质的生产内容，以获得更多用户的关注与浏览，这样才能确保媒体适应融媒体环境的特点，同时在激烈的媒体竞争中，获得更强的竞争实力，实现蓬勃、持续的发展。

1.2 改革传播方式

从传播方式来看，融媒体和传统媒体存在很大区别。随着民众生活节奏的不断加快，报纸、广播、电视等各种传统媒体的传播方式，难以满足民众的实际传播需求，特别是那些工作繁忙且工作环境多变的用户，在接受传统媒体的信息传播时，存在很多不便之处。融媒体时代的到来，传播方式得到了有效的革新，传播方式呈现出短小精悍的特点，同时受到了用户的广泛喜爱。现代社会中，微信、微博、微视、抖音等已经成为了民众生活的一部分。通过小视频来进行传播，吸引了广大用户的关注，引起短小精悍，用户可以使用自己的碎片化时间来进行浏览与观看，这些小视频虽然从时间上来看并不长，但是其趣味性及信息含量都是非常高的，所以快速得到了用户的广泛喜爱。在潜移默化中，媒体要进行表达的内容实现了向用户接受终端的成功传播。

1.3 用户自创得到了广泛流行

在融媒体环境下，用户自创的崭新时代随着而来，并得到了快速发展，这在很大程度上为企业媒体的内容生产成本起到了有效的降低作用，同时在用户自主传播的基础上所产生出来的影响力是令人惊叹的，远远超过企业媒体绞尽脑汁所制定的营销传播。有些企业在官网中采用有奖征集优秀作品的方式来开展营销传播活动，这样可以吸引更多优秀的用户来对内容进行积极的自创，身为用户更能切身感受观众的实际需求，对内容所要呈现出的情感基调更能进行准确的把握，找准观众与内容之间的切合点，实现自创内容感动观众，并在用户中形成强烈的情感共鸣，进而扩大传播的影响范围及影响效果。

2 高校思政理论教学中运用茶道思想的价值

2.1 思政理论教学的实效性得到显著提升

高校开展思政理论课教学活动的目的主要是培养学生的良好道德品质，进而促进学生健康完美品格的形成。现代大学生普遍存传统文化缺失的问题，而茶道思想可以有效填补学生在这方面的缺陷，茶道思想包含了茶文化的丰富内涵、修身养性思想、哲理性思维等。茶道思想经历了几千年的传承与发扬，包含了大量的民族智慧及民族力量，将中国民族的精神进行了充分的体现，因此，在思政理论教学中融入茶道思想，具有十分重要的价值，将二者进行深入融合后，可以将思政理论教学的内容进行有效的丰富与拓展，有助于促进大学生知识结构的改善，大学生可以近距离的感受茶道思想中的丰富内涵，为思政理论教学提供更多优质的素材，提升大学生在人文方面的素养，使其思想政治素质达到良好，甚至过硬的标准。茶道思想中融合了大量的儒家思想，这将对学生远大理想的树立以及自身修养的强化起到显著的推进作用，受到启发后的大学生将更加重视自身品德修养。

2.2 促进高校大学生健全人格的形成

随着高等教育改革的不断深化，培养塑造大学生的健康完美人格，成为了教育开展的主要目标，而不再是单纯的传授给大学生知识及技能。大学生是祖国及民族发展的希望。现代大学生的综合素质能力对“中国梦”的实现，具有直接影响。随着我国社会经济的不断发展以及生活节奏的不断加快，在多种因素的共同影响之下，每一个人都会面临各种各样的压力，人们之间的关系变得日益紧张，对于高校大学生来说，也是如此。基于此，弘扬茶道思想中的“相互帮助、相互关爱”的传统德育精神，有利于缓解大学生之间紧张、竞争，甚至对立的关系，所以，高校思政教育工作者要将茶道文化巧妙的应用到思政理论教学之中，古为今用，因材施教，将茶道文化中的传统思想与现代理念进行融合，用现代化的方式对茶道文化的内涵进行诠释，让学生更好的接受自己、接受他们、喜爱自己、喜爱他人，通过亲身体验及辩证思考，对学生形成引导与启发，确保大学生的健全人格得以塑造。

2.3 有助于思政理论教学针对性的提升

茶道文化凭借其悠久的历史以及博大精深的内涵，在国内及国外都享誉盛名，茶道文化的地位及影响力都十分重要，对道中的道德素质具有极强的引领作用。茶道文化的核心思想充分体现了传统文化的价值，最典型的代表就是“和为贵”。如今，现代大学生的生活成长环境，导致他们具有加强的独立意识，作为90后的“独生子女”群体，他们从小没有经受过大的苦难与磨难，抗挫能力、抗压能力均较弱，在生活学习中，稍有不如意之处，就会怨天尤人、患得患失、心灰意冷，有些学生还会因为一点小事，就和同学发生摩擦，严重者甚至会造成难以挽回的损失。现阶段的大学生在各种心理问题的影响下，很难得到健康的成长，所以，思政教育者要在日常教学中，像学生积极传递正能量，借鉴利用茶道思想中的“和”，引导帮助大学生树立并保持和谐的心态。

3 思政理论教学中应用茶道文化的现状

在我国的传统文化中，茶道文化是最具代表性的。高校开展的思政理论教学中，对茶道文化进行了应用，借助茶道文化的核心内涵及具体内容，可以有效的激发大学生的兴趣，吸引大学生的关注，进而对思政理论教学产生兴趣。目前，国内很多高校在开展思政理论教学的过程中，存在很多普遍性的问题，这些问题必须要得到足够的重视，同时也要得到及时有效的解决，比如说，思政理论教学所使用的教材没有得到及时的更新，教学内容过于陈旧；思政教育工作者采用的教学方式没有及时的进行创新，新意不足，难以提升学生的学习热情；传统的教学模式下进行授课，主要以思政教育工作者的单方面输出为主，学生的参与度极低。

3.1 陈旧的教学内容

国内高校普遍存在思政理论教学内容陈旧、老化的问题，这在很大程度上反映了思政理论教育在高校中的受重视程度不高的现实问题。大部分的高校对于学生在学术方面的成绩给予了高度的重视，而忽略了针对学生而开展的思政教育，在课时划分中，文化实践类课程获得了更多的课时，而思政理论教学并认为可有可无、可多可少，思政理论教材处于循环使用的状态，没有随着时代的发展而及时更新，思政教学内容的陈旧与老化，难以提升学生的学习兴趣。在融媒体环境中，高校开展思政理论教学要重视内容的实施更新。

3.2 传统落后的教学方式

国内很多高校仍然沿用传统的教学方式来开展思政理论教学。在思政理论课堂中，教师主要以单方面的输出来完成传道授业，学生只能单方面的被动接受知识的灌输，教师对各种先进教学技术、设备的利用，少之又少，教师主要根据教材内容来开展教学，学生可以了解的内容也只局限于相应的教材。在融媒体时代中，教师应积极借助先进的技术与设备，对课堂教学中的各种要素进行多维度的激活，在多样化教学手段应用的基础上，提升课堂的活力，营造活力满满的课堂教学气氛，教师可以采用“我问你答”的模式来引出课堂教学的主题，安排学生进行小组讨论，学习小组之间互相出题、互相回答，教师主要负责指导与评判。有效提升思政理论教育融合茶道文化进行创新后对学生产生的吸引力。

3.3 学生缺少参与感

高校在思政理论教学中对茶道文化进行融合创新应用，必须要对学生的主动性及创造性进行充分激发与调动，提升学生在教学实践中的参与度，更加投入到思政理论融合茶道文化的教学之中。在现代教育中，对学生的直接体验与主动学习给予了强调与重视，教学实践活动的开展要得到学生的主动参与，这才才能实现真正的辨析明理与自我提高。在融媒体技术的支持下，茶道文化可以通过更加多元化的方式呈现在学生的视野之中。

4 茶道文化在思政理论教学中的巧妙应用

4.1 确保教学内容的优质

在思政理论教学中巧妙运用茶道文化的前提，是要保证思政理论教学内容的优质性。这就需要思政教育工作者，要认真选择思政理论教学的内容，确保教学内容易于学生接受，在融入茶道文化的过程中，要充分结合学生的特点以及接受能力，同时还要充分利用融媒体技术，将茶道思想内容进行合理巧妙的融入，帮助学生从多个角度对茶道进行全方位的认知与感悟。

4.2 对思政教学模式进行创新

在改革创新教学模式的过程中，教师可以对融媒体技术进行有效的应用，教师在融媒体技术的支持下，将茶道的起源以及茶道文化的形成发展历程，展现在学生的面前，同时在搭配讲解相应的历史典故，引导学生走进思政教学的课堂之中。教师还可以借助一些深受学生喜爱的小程序来开展片段书教学，利用小程序为学生布置、检查作业，学生直接在小程序中完成作业。借助碎片化的小视频来支持教学，有利于学生根据自身实际情况来进行有针对性的查漏缺补。

4.3 鼓励学生积极参与、自由发言

在教学活动中，学生参与度提升的重要表现之一，就是学生发表言论次数的不断增加，教师要积极创造合适的情境，与学生进行场景互动，在吸引学生注意，提高其注意力，教学效果将得到显著提升。在融媒体环境下，教师鼓励学生拍摄与茶道文化相关的微视频，也可以让学生选择自己感兴趣的课题，设计策划和茶文化相关的营销方案，支持并鼓励学生的创新思维及创新能力，鼓励学生勇敢发言，在讲解中展现并提升自身的交流表达能力。

5 结束语

在思政理论教学中巧妙的融合应用茶道文化，要积极利用融媒体的优势，不仅可以加快高校思政教育的发展，不断创新教学理念、思路、内容、模式等，获得令人满意的教学效果，同时也在很大程度上促进了高校内茶道文化的传播，促进了茶道文化的传承与发扬。