教育部审定义务教育教科书语文三年级下册快乐读书吧 小故事 大道理——《伊索寓言》课外阅读推荐课教学设计

邹秀珍

（广东省广州市从化区西宁小学，广东 广州 510900）

【教材内容分析】

本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这两部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。

《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒。本书精选100多篇寓言，编为7组。流传至今的各个版本的伊索寓言，一般收录300-350篇寓言，这本书删去了一些格调不高或意义不鲜明的故事，选编的寓言一般内容都比较简单，但情节生动，寓意丰富而耐人寻味，适合三年级学生阅读并从中获得启示。

【学情分析】

现在大力提倡全民阅读，从小学会阅读。但是真正喜欢阅读的三年级学生还是比较少，学生的阅读量远远没有达到义务教育课程标准，主要是对阅读的兴趣不浓，没有养成良好的读书习惯。

【教学目标】

1.了解《伊索寓言》的组成部分。

2.通过阅读寓言故事，开阔学生的视野，激发学生阅读寓言故事的兴趣。

3.运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。

4.通过阅读寓言故事，感受寓言故事的丰富多彩，让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

【教学重点】

激发学生的阅读兴趣。

【教学难点】

用阅读方法去阅读课外寓言故事。

【教学准备】

搜集《伊索寓言》的资料

【教学过程】

一、创设情境、游戏导入

（一）看图猜成语抢答游戏：（同学们，我们来玩看图猜成语的游戏，好吗？）

（二）出示猜到的成语，齐读。读了这些成语，你有什么发现吗？（寓言故事）

（三）回想我们第二单元的寓言学习，你知道寓言故事有什么特点吗？（板书：篇幅短 寓意深）

（四）老师小结：是的，寓言就是用一个形象生动的小故事，阐明一个大道理的文学体裁。（板书：小故事 大道理）

（五）今天老师就为大家推荐一本关于寓言的外国文学作品——《伊索寓言》。

【设计意图：兴趣是最好的老师，它总是在一定的情境中产生。学生都非常喜欢猜谜语，本节课我先让学生猜关于寓言故事的成语，引出寓言故事，然后引导学生复习寓言故事的特点，进而引出我要给学生推荐的外国寓言故事书《伊索寓言》，从而激发学生对推荐书籍的兴趣，调动学生学习的积极性。】

二、分步导读，了解概貌

过渡：书是由哪些部分组成的呢？（书本正面第一页叫封面，反面叫封底，这叫书脊）

看封面

1.了解作者——伊索。

（1）首先，我们来仔细看封面，从中你知道什么呢？

（2）接着请同学们靠在一起，小组交流自己的发现。

（3）指名汇报：我知道作者是古希腊的伊索。

（4）老师引导：是的，在封面的中间，我们知道书名，它的作者是古希腊的伊索，主编是闻钟。因为这是本外国小说，需要翻译成中文，从封面的左下角我们知道它是由美国的彼得.艾克什兰来校译的。

（5）分享搜集到的伊索的资料。

（6）《伊索寓言》是怎样写成的呢？下面我们听听伊索的自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

（7）如果你想更详细地了解作者的资料，可查阅207和208页的作者名片。

2.在封面的其他位置，你还知道什么呢？（了解出版社）

（1）我知道这本书的出版社是商务印书馆。

（2）老师引导：你观察的真仔细！在封面的右下角，我们知道此书的出版社是商务印书馆。请同学们看封底，在封底的上面部分，就有关于商务印书馆的介绍。有空你们可以读读。

3.除此之外，在封面你还看见什么呢？（插图）

（1）图上画了哪两个动物？

（2）老师引导：是的，这是一张关于《狮子和海豚》的精美插图，其实在书本前面还有许多精美的彩色插图。请欣赏图片。

（3）小结：正因为此书有精美的插图，而且书本后面的204页搜集了许多励志人生的名言警句，所以我们这本书的版本叫彩插励志版。

4.除了这些，在封面的其他地方，你还知道什么呢？（了解无障碍阅读）

（1）请看封面左上角红色部分的三行小字：

注音释义，扫除字词障；

批注点评，扫除理解障碍；

成长启示，扫除感悟障碍

（2）小结：因为书里有注音、批注、启示，所以扫除了字词、理解、感悟的障碍。所以，此书对于我们三年级的学生来说，也是无障碍阅读的。正因为此书有这么多的优点，才被选为新课标的必读书目，这也是老师把这本书推荐给大家的理由。

（二）看序言（也叫全书导读），了解《伊索寓言》

1.接着，我们看《全书导读》，有的书也叫序言。请默读全书导读，说说你从中知道什么呢？

2.指名汇报。

3.教师小结：是的，《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，饱含哲理。本书共收录了近三百篇寓言故事，按所写的对象不同分为三部分，分别是动物篇、人物篇、植物和其他篇。

（三）看目录，加深了解

下面请同学们往后翻一页，看看目录，读一读故事的题目，说说你发现了什么？（是的，本书按所写的对象不同分为动物篇、人物篇、植物和其他篇。故事中的主人公大多是动物，出现频率最多的是狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）

【设计意图：通过引导学生观察封面和插图、看序言、看目录，让学生了解作者资料、出版社、版本信息、故事题目等相关内容，学生的读书欲望被激活了，培养学生良好的读书习惯。】

三、精彩呈现，诱生期待

想读故事内容了吧？今天，老师就给大家带来其中我最喜欢的一个故事——《蚂蚁和鸽子》。请同学们边看边想，你从中知道什么？

（一）学生小组交流。

（二）全班汇报交流。

（三）教师小结：这个故事告诉我们，当别人遇到困难的时候，要像鸽子一样热心助人；也要像蚂蚁一样，拥有一颗感恩的心，懂得知恩图报，铭记他人对你的好，想办法报答。

【设计意图：教师向孩子们推荐《伊索寓言》里最精彩的故事《蚂蚁和鸽子》，让孩子们观看相关的视频，进一步激活学生读书的欲望，然后让孩子们小组交流、汇报观看感受，以点带面，激发学生读整本书的兴趣。】

四、走进读物，安静阅读

过渡：在这本书里，像这样生动有趣的故事还有很多啦！下面请同学们翻开书本，选择自己最感兴趣的一个故事，静静阅读。

【设计意图：通过之前的相关活动，学生阅读的兴趣已经被调动起来了，此时，最好的安排就是留点时间给孩子们静静地阅读感受了。】

五、小结延伸

（一）布置作业，推荐阅读

遨游书海的时间总是过得很快的。今天我们就阅读到这里吧。

著名的著名儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西……寓言故事虽篇幅短小，却寓意深。”接下来的4月和5月两个月，就让我们开启《伊索寓言》的阅读之旅吧！

（二）老师也为大家定了个《伊索寓言》阅读计划

本书阅读时间：约两个月(3月和4月）

每天阅读时间：半小时（周一至周五）

每天阅读内容：五个故事

每天阅读要求：选择其中最喜欢的一个故事，联系我们身边的人和事，在文段的空白处写感受。

最后，祝愿我们的孩子们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。

【设计意图：读整本书，需要帮助学生制订阅读计划，营造同读共享的氛围。阅读计划包括阅读时间、阅读进度、交流地点、方式等。最重要的是读书的时间和进度，比如每天要读多长时间，一天大概读几个故事，一本书大致多长时间读完。然后让学生边读边做好记录，留下阅读的痕迹，感受阅读的快乐。】

【板书设计】