转化后进生之我见

2020-12-21 03:40梁浓顺
广东教学报·教育综合 2020年137期
关键词:闪光点优点后进生

梁浓顺

后进生存在来由已久,作为教师的我们,不要歧视后进生,要用耐心、爱心、细心去帮助每一个后进生,让他们看到未来光明的前途,对未来充满希望。抓好后进生的转化教育,是班主任一项重要的工作,那么,我们该如何转变后进生呢?下面笔者结合工作实际谈谈看法。

近几年来,网络迅猛发展,很多学生沉浸在电子游戏中,对游戏“王者荣耀”玩得不亦乐乎。由于学生缺乏分辨是非能力,贪图一时刺激、好玩,越陷越深,最终不能自拔。有的学生每天都玩到深夜,因此早上起不来,来到学校也昏昏欲睡,对老师讲授的知识听不懂,对书本的内容一窍不通。如果长期下去,会严重影响学生的成绩与个人成长。

在农村,还有不少家长自己本身没上过几年学,但通过努力,在县城安家落户,过上了小康生活。但他们对子女的读书问题没那么重视,甚至有的家长认为读书无用,只要能挣到钱就行,功利性太强。因此,很多家长不管学生的学习,学生的作业做没做也不知道,把学生的学习放在一边,不闻不问。有一部分家长为了养家糊口,外出打工,学生由爷爷奶奶照顾,成为留守儿童。由于爷爷奶奶年纪大,没有共同语言,有的学生不会将长辈的话放在心上。由于缺乏管教,部分学生久而久之就产生了厌学心理,对学习不感兴趣,逐渐变成后进生。

作为教师,对于成绩好的学生,不仅要看到他们的优点,也要看到他们的缺点,对他们提出更高的要求,督促他們不断前进。对后进生则要看到他们的闪光点,引导他们发扬优点,克服缺点,使他们逐步转化为优等生。其实每个学生身上既有优点也有缺点,在一定的条件下优缺点会互相转化。因此,班主任应根据青少年一般喜欢被表扬的心理特点,在他们身上找出优点,找出积极的因素,给予表扬、鼓励,让他们都能发扬优点、克服缺点,不断向好的方面转化。尤其对学生中的好苗头,要及时发现、及时提倡,形成良好的风气。对于后进的学生,虽然他们的缺点多一点,但也应表扬鼓励为主,善于从他们身上找出闪光点,热情帮助他们,增强他们的上进心。

每个班级里都有后进生,班主任需要从实际出发,了解这个群体,激励后进生进步。经过一些教育家对后进生的实践研究结果表明,不同的后进生情况复杂。有的是在情感、意志和情绪方面,不听从他人的意见,不管别人的利益,经常与同学闹矛盾,发生冲突;有的是没有学习愿望,求知欲低,有的甚至讨厌学习,对教师,对学校反感;有的是自尊心强,但成绩又差,表现又不好,常常戴着“后进”的帽子,背着沉重的包袱……因此,班主任要从后进生的心理特点出发,做好后进生的思想引导工作,激励后进生进步。为此,班主任必须树立热爱后进生的思想,做好后进生的工作,要发掘后进生的闪光点,逐步增强后进生上进的信心与决心;要引导和组织后进生参加自己所喜爱的,力所能及的课外小组活动、班级集体活动;要耐心等待,细心疏导,使后进生不断进步,在学习上能赶上全班的学习水平,争取成为优秀生。

有一年,笔者接手一个二年级的班级时,曾经的科任教师告诉笔者,这个班有个学生叫小康,他成绩、思想等方面落后,连二十以内的加减法都不会计算。笔者听后,心想:“这个学生,我一定要转化他。”第二天上课,笔者特别注意他的一举一动,他上课时心不在焉,东张西望,一会在抽屉里玩玩具,一会对着别人在傻笑,一会在草稿纸上画着他喜爱的坦克。经过一堂课的观察,笔者大概知道他后进的原因。下课后,笔者把他叫到身边,他以为笔者会骂他,他很害怕,但笔者和颜悦色地对他说:“小康,刚才你上课时画的坦克很逼真,如果你利用课外的时间去画,那就更完美了。其实你是个聪明的孩子,画画得那么美,那么认真,如果你在学习上也像画画那样认真,老师多开心啊!我们来个承诺好吗?如果你在第七周的小测中计算题有60分,那我就奖你一份礼物,好吗?”他听后,高兴地说:“真的吗?”笔者说:“千真万确。”通过几个星期的学习,他果然变了,上课比以前认真多了,不懂的就问同学或来办公室请教笔者。经过努力,他在小测中得了62分,这个分数对他来说是他读书以来最好的成绩了。因此,当他知道自己的成绩时,兴奋地叫着:“我终于达到老师的要求了,我可以领到老师的礼物啦!”当他上来领奖时,笔者看到他的脸上有满意的笑容,感觉到他的内心是激动。过了几天,在路上碰到他的妈妈,他的妈妈紧紧地握住笔者的手说:“多谢你老师,是你改变了康仔,他比以前懂事了,学数学比以前有兴趣了。”笔者听后,由衷地高兴,只要有恒心,没有改变不了的后进生。

当我们得知学生犯了错误,思想有问题时不要给他们戴“帽子”,对学生的错误、思想问题要查明原因,因势利导,督促学生改正错误,提高认识。苏联教育学家马卡连柯曾说过:“还没发现一个后进生不能转变,没有一个后进生受过老师的教育没有进步的。”所以,班主任必须坚持正面引导,循循善诱的原则。只要我们对学生怀着深厚的感情,进行耐心细致的教育,动之以情,晓之以理,循循善诱,是会把学生教育好的。

学生都有争强好胜、不甘落后的心理特征,我们可以抓住这一点,在日常中多举行一些比赛活动、讨论会。内容可以是课堂学习方面的,也可以是一些文体活动。教师要鼓励后进生积极参加,让他们可以展现自己的优点,发掘自己的闪光点,并进行适当的奖励,让他们从心理上觉得自己并不是一无是处,逐步树立良好的自信心。一方面,通过讨论等活动,也可以提高后进生的语言表达能力和社交能力,这样让后进生在思想观念和心态上得到转变;另一方面也让班级内部的其他学生对“后进生”改观。因此,使后进生进步,重新确立起自信心是转化工作的关键。

在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生。学生不是天生注定就是后进生或优等生,大部分是由不同的后天因素造成的。因此,我们对待后进生要持之以恒。笔者相信,“只要功夫深,铁杵磨成针”。

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