论初级钢琴音乐素质的培养

摘要：本文针对初级钢琴教学中普遍存在的“忽视学生基本音乐素质培养”的现象，强调了在初级钢琴教学中培养音乐素质具有非常重要的意义。基本音乐素质不仅可以帮助提高初学钢琴学生的学习速度，而且为以后专业学习甚至终身成就奠定坚实基础。而缺乏基本音乐素质，不仅拉长初级钢琴学生的学习周期，甚至会使学生彻底失去学习钢琴的兴趣。基于此，笔者根据自身教学实践，从鉴听音乐能力、阅读乐谱能力、手指能力、背谱能力以及心理素质等几个方面，探讨培养学生初级钢琴音乐素质的具体做法。

关键词：音乐素质 读谱 背谱 手指能力 心理素质

一、初级钢琴教学中培养学生音乐素质的重要性

在当前初级钢琴教学实践中，最普遍的误区就是忽视培养钢琴初学学生的整体音乐素质。其表现在很多初级钢琴教学教师坚持认为学生只需多练琴，把琴弹好就可以了。练琴需要很多时间，如果还要再分配时间培养音乐素质，不仅可能挤占练琴时间，还有可能使学生负担过重，产生厌学情绪。还有一些教师可能认为，音乐素质只是对那些专业钢琴学习的学生才重要，可以以后再培养，而初级钢琴学员很多以后不会走专业道路，所以现阶段不需要在这方面浪费时间。

但是实际上，钢琴演奏的技巧性极强，在初级钢琴教学的整个过程中，演奏习惯的培养都要贯穿始终，必须付出艰苦的努力才能形成。与此同时，加强对一般音乐的理解能力和表现能力，提高对辨听音乐的能力、阅读琴谱的能力、背奏的能力及对旋律、节奏和速度的感知力等基本音乐素质，同样需要予以重视。这些基本音乐素质，不仅对专业钢琴学生有益处，从某种意义上讲，对初级钢琴学生更重要，这表现在：

第一，基本音乐素质好的学生比音乐素质差的学生能更快速地阅读、记忆琴谱，奠定演奏的基础。

第二，基本音乐素质能够帮助学生形成音乐感觉，准确、迅速地对音高、节奏、速度、情绪做出反应和应用。

第三，基本音乐素质可以促使学生主动去聆听、欣赏音乐，通过积极地领略更多的音乐的优美，可以丰富学生的音乐知识，更好地理解音乐。

第四，随着基本音乐素质的增强，学生的演奏能力也会逐渐增强，从而也能增强学生的自信。

相反，缺乏基本音乐素质，经过一段时间的学习，学生往往会普遍表现阅读琴谱速度慢、错误率高并且节奏十分不稳定，进而练琴效率降低，演奏提高速度慢。有的学生虽然演奏的技巧性比较高，但是由于基本音乐素质低，无法准确把握乐曲的内涵，致使演奏出来的音乐缺乏表现力和感染力。更严重的后果是，由于不重视基本音乐素质的培养，学生只是机械地弹琴，但是并没有享受音乐之美，久而久之，就会造成大脑疲劳，进而对学琴产生厌烦情绪，甚至最终丧失学习兴趣。

二、如何在初级钢琴教学中提高学生音乐素质

（一）注重培养鉴听音乐的能力

这里所说的鉴听，不仅仅是对音乐声音的接收、分辨，而是把声音和审美结合起来的一种能力。钢琴是一种以聆听为基础的艺术，所以鉴听音乐的能力在初级钢琴教学中占有极其重要的位置，具体表现在：

1.培养对旋律的敏感度。鋼琴演奏者必须学会辨别音乐旋律的丰富变化，用心体会乐曲的旋律线条，学会感知旋律行进的方向，才能演奏出富有活力和感染力的音乐。

2.注重培养对音乐节奏和速度的感知。音乐的内容来源于人们的现实生活，所以音乐和生活一样具有节奏感。人们在生活中的走路、劳动、舞蹈、划船等等行为动作都会具有特有的节奏韵律，这种节奏会映射到我们所听到的舞曲、进行曲、摇篮曲、船歌等各种乐曲中。在初级钢琴教学中，教师如果在学生练习演奏这些乐曲时能用他们熟悉的动作启发学生的想象力，学生就能较快地掌握乐曲的音乐形象。

3.注重培养乐感。乐感是通过听觉器官感受到音乐后在听者心里产生的一种心理反应。从钢琴演奏者的角度来说，乐感是指对音乐的音高、节奏、调式、调性、和弦、曲式、旋律等感觉或者说反应的灵敏程度。而对于具体钢琴曲目来说，是指演奏者对于演奏的曲目是否能激起满腔的热情，从而创造性地完美再现乐曲的内涵，并通过演奏传达给听众，使听众通过声音的媒介去感悟曲目作者所要表达的情绪，从而产生心灵上的共鸣。乐感即对钢琴曲目本身所包含的思想感情的一种准确而深刻的领悟。如果演奏者不具备良好的乐感，单凭高超的演奏技术是很难打动人心的。

（二）注重培养阅读琴谱的能力

乐谱是音乐的语言，乐谱上的每一个标记都是创作者音乐意图的体现。在演奏者演奏钢琴时，只有正确地阅读琴谱，才能够准确无误地把创作者的创作意图和乐曲的内涵传达给听众。正确的读谱能力首先要求要全面，不仅要注意音符、节拍，还要重视指法、休止符、连线、跳音、保留音等这些小标记。如果忽视这些最基本的标记，弹奏出来的音乐往往没有完整性，缺乏生气，更无法体会曲子的内涵。所以在平时练琴的时候，就要注意体会和理解这些小标记的重要作用。其次要注意培养阅读琴谱的速度。

（三）注重培养学生的手指能力

演奏钢琴的手指能力是指手指的独立能力以及在此基础上要灵活且有力。钢琴演奏者的手指能力会影响演奏的清晰度、均匀度和流畅度。所以在初级钢琴教学中尤其要加强手指基本功的训练。

首先，钢琴教师要在学生初学钢琴演奏时就要求使用正规的手势并且要注意掌关节、指尖和掌心三者在弹奏过程中的相互运动。其次，要在平时有意识地做手指打开的训练，以便在演奏时能够把手指的潜能充分发挥出来。再次，平时要加强手指的力量训练和爆发力，手指的力量大，爆发力强，弹奏出的声音才响亮、清晰。最后，还要加强掌关节的训练。

（四）注重培养背谱的能力

背谱能力是任何钢琴学生想成为一名卓越的钢琴演奏者必须具备的一项基本而重要的能力。正确而有效地背谱能够让演奏者演奏钢琴时眼睛从乐谱中解放出来，从而使头脑更加专注于乐曲本身，使演奏者弹奏出的音乐更加流畅而有节奏。

但是，要把一首钢琴曲的曲谱在短时间准确、完整地背下来确实是非常困难的，因此，初级钢琴的教师在学生刚开始学琴时就要注意培养学生掌握各种背谱的方法，勤加练习，形成能力。

首先，教师要在学生刚开始学习演奏的时候，要求学生慢练，以强化学生手指对琴键的记忆。其次，就像要记忆任何东西一样，背谱也要讲究科学方法，要边理解边记忆，而不是死记硬背。任何曲目都有内在的逻辑性，所以背谱时先要从总体上把乐曲理解透彻，体会创作者的构思和各部分相互关系的逻辑，划分出各个部分和各个句子的结构，在头脑中形成清晰的图像。最后，要不断总结经验，查找自己容易记错的地方，分析原因，不断提高背谱的准确度和完整性。

（五）注重培养心理素质

钢琴演奏作为一种表演艺术，演奏者在演奏时表现的好坏会给听众留下完全不同的印象。表现力强的演奏者能够把谱符化为震撼人心的优美音乐传送给听众，并能够引起广泛的共鸣。可见，表现力的培养在钢琴初学者的各项能力或者素质中占有极其重要的地位。而表现力的关键除了需要演奏者具备非常强的技术能力外，其心理素质也极其重要，甚至是最重要的因素。

个体的心理素质以及心理调节能力差异很大。初级钢琴教学中经常看到很多学生在钢琴演奏时会怯场，这就是心理素质和心理调节能力差的表现，其有客观环境的改变和思想上的压力等多方面的原因。因此，在初级钢琴教学中必须重视帮助学生增强心理素质，从一开始就要帮助学生克服怯场的心理障碍。

1.在钢琴演奏中，充分的技术准备是演奏者克服紧张情绪，减少心理压力的根本保证。这就需要学生平时练琴的时候，要不断地提高练习的准确度，不断地提高对钢琴音乐作品本身内涵的理解能力，这是在鋼琴演奏中不断提高表现力的硬功夫。只有这些硬功夫准备好了，演奏者才能胸有成竹，没有这些过硬的基本功，再好的心理素质也是无源之水。

2.在钢琴演奏的时候，演奏者心里紧张，发生怯场情况的一个直接原因就是演奏环境与平时练习时的环境往往差异很大。所以，在初级钢琴教学一开始，教师就要注意多给学生争取实践演出机会，锤炼学生演出时的心态，学会在任何环境下都能像平时练习时一样放松，在演出时，习惯性地排除各种干扰，把注意力集中到钢琴曲目和演奏本身，仔细完成好每个音符的弹奏。

三、结语

总体而言，在初级钢琴教学过程中，教师除了要求学生从一开始就要养成良好学习习惯以外，还要要求学生从多方面培养综合音乐素质。除了我们在文中重点论述的鉴赏音乐的能力、阅读琴谱的能力、背谱的能力、手指的能力以及心理素质这些基本音乐素质以外，教师还可以有意识地鼓励学生阅读一些哲学、心理学、历史、社会学和文学等方面的名著，加强自身人文修养，这样可以提高学生对音乐作品多方面的鉴赏力，对音乐作品的内涵能够理解得更加深刻，从而极大地提高演奏音乐的感染力，进而在专业的道路上走得更远，达到更高的音乐造诣。

★基金项目：本文系吉林艺术学院校级科研项目“初级钢琴学习习惯和音乐素质的培养研究”（项目编号：吉艺科文合字[2019]第075号）的研究成果。

（作者简介：黄欢，女，硕士研究生，吉林艺术学院音乐学院，讲师，研究方向：钢琴演奏与教育）

（责任编辑 刘冬杨）