地方红色资源在高校思想政治教育中的应用现状

孙宾宾 杨 聪

（陕西国防工业职业技术学院 陕西 西安 710300）

1921 年中国共产党成立，自此便带领中国人民进行了艰苦卓绝、波澜壮阔的革命、建设和改革实践，培育和形成了一整套优良传统和作风，涌现了大批革命烈士和英雄模范，留下了许多革命旧址、战斗遗址和革命故居，这些都是弥足珍贵的红色资源。近年来，全国高校通过各种方式有效利用地方红色资源，积极发挥其对高校思想政治教育工作的史料价值、情感价值、励志价值、导航价值，促进当代大学生正确三观的形成。

1 高校利用红色资源开展思想政治教育的途径

通过专题党课、主题班会、观看红色专题片等多种多样的形式，拓展红色文化传播的途径；在红色遗址建立红色教育基地；将红色文化融入校园软硬件建设；利用寒暑假组织大学生开展红色资源调研、红色旅游、重走革命路等活动，积极创新红色资源融入思想政治教育的途径，让大学生理解红色文化内涵，增强高校思想政治教育的针对性和实效性，培养合格的社会主义建设者和接班人。

2 高校利用红色资源开展思想政治教育的实践研究

地方红色资源具有直观生动、感染力强、为当地大学生熟悉和认同的优势。我国幅员辽阔，在祖国各地分布着丰富的红色资源。河北省红色资源遍布全省，具有800 多处革命遗址、纪念馆、革命人物故居、陵园等。河北农业大学通过开辟红色网络阵地、创新线上传播方式，加强校园文化建设、营造红色文化氛围，深入挖掘红色资源、丰富教育教学形式等途径，将河北红色资源融入大学生思想政治教育中[1]。牡丹江红色资源丰富，牡丹江师范学院通过红色资源进教材、进课堂，打造红色网络平台，利用红色资源开展体验式教学等方式，将牡丹江红色资源的育人功能运用于高校思想政治教育之中，培养有理想、有信念、有道德的社会主义接班人[2]。东北师范大学在实践中从保证思想政治教育方向、树立学生“三观”、坚定学生理想信念、增强学生使命感和责任感等方面充分挖掘吉林省红色资源的应用价值，通过创新思想政治教学方式、充实思想政治教学内容、丰富红色文化建设，实现思想政治教育目标的实效性[3]。潍坊学院对潍坊红色资源进行有效整合，发现潍坊红色资源与大学生思想政治教育的契合点，探索将潍坊红色资源融入大学生思想政治教育的有效路径，拓展潍坊红色资源的教育功能，增强高校思想政治教育的针对性和实效性，培养适应地方发展需要的人才[4]。

常州市的红色资源比较丰富，而作为一所地处常州的高校，江苏理工学院利用常州本地红色资源，通过发挥主渠道作用、建设红色教育基地、创新思想政治教育载体、健全保障机制等措施，将常州本地红色资源融入大学生思想政治教育，培育社会主义核心价值观[5]。榆林红色资源极其丰富，作为地方院校，榆林学院认真挖掘本地红色资源在榆林学院大学生思想政治教育中的价值，通过探索新的教育形式和方法，发挥榆林红色资源在思想政治教育中的积极作用，为高校思想政治教育提供形式、内容和创意上的提升空间[6]。

西藏特殊的历史和复杂的社会环境形成了具有西藏特色的红色资源。西藏民族大学在利用西藏红色资源增加高校思想政治教育素材、丰富教育方法方面，除了将西藏红色资源融入思想政治理论课堂教学、融入校园文化建设、融入红色旅游内容的社会实践之外，还依托互联网等新科技创新性的利用西藏红色资源开展思想政治教育[7]。因为西藏红色资源贴近西藏区情，因此对西藏生源大学生具有较强的吸引力和感染力。

安徽革命遗迹多、红色名人多、红色文化丰富、红色历史研究成果丰硕。安徽理工大学以增强思想政治教育的针对性和实效性为目的，积极探索安徽红色资源融入思想政治教育的实施路径。包括以理想信念教育为核心，创新安徽红色资源思政化培育模式；以大学生全面发展为目标，创新安徽红色资源思政化实践教育途径；以高校党团组织为主导，探索安徽红色资源思政化实践、管理、服务机制[8]。绵阳红色资源厚重，西南科技大学在思想政治教育上，继承绵阳红色文化精髓，立足绵阳地域实际，通过不断发掘绵阳红色资源的内涵，创新红色教育活动新业态，探索特色红色教育新架构[9]。台州红色文化资源丰富，是思想政治教育素材的重要来源，台州学院通过加强理论研究，开设相关理论课，在校园文化建设中引入红色文化，开展红色背景的社会实践等方式，使地方红色资源的开发利用与思想政治教育共同发展，发挥台州红色文化资源在思想政治教育中的重要作用，促进思想政治教育的实效性[10]。

延安在历史上有着特殊的政治地位。延安大学将延安红色资源纳入思想政治教育大纲中，通过将思想政治教育延伸至课堂外，探索更新颖更多样的教学方式；建立健全延安红色遗产的资源体系，形成系统化的教育模式；挖掘多渠道创新的延安红色资源载体，把握时代潮流，让延安红色资源在新时代永放光芒[11]。黔西南地区红色资源内容丰富、形式多样、功能独特。兴义民族师范学院利用黔西南地区红色资源加强高校学生思想政治教育。通过黔西南红色资源进课堂，把黔西南红色资源纳入校园文化建设，开展丰富多彩的红色实践活动，建设全方位覆盖红色资源教育网站等方式，将黔西南红色资源转化为思想政治教育的素材，挖掘黔西南红色资源的育人功能，发挥黔西南红色资源在增强思想政治工作中的重要作用[12]。

桂北是指广西壮族自治区的北部，桂北红色资源丰富。桂林理工大学在对大学生进行思想政治教育过程中，通过桂北红色资源进校园、加强校园红色文化建设，让桂北红色资源进课堂、在思政课教学中凸显“红色教育”，加强红色实践教学基地建设、将桂北红色资源融入社会生活实践，将桂北红色资源融入党团建设、创新党团建设等形式，对桂北红色资源进行了有效开发利用，培养大学生的爱国主义情感和民族认同感，坚定理想信念，树立正确三观[13]。遵义是革命老区，红色文化资源丰富。遵义师范学院通过挖掘遵义红色资源、充分发挥课堂教学主渠道作用，建立实践教学基地、深入开展社会实践，打造立体化的红色文化宣传阵地，充分发挥党团组织在大学生红色文化教育中的作用，加强大学生红色文化教育的组织和领导等途径，依托遵义红色资源进行大学生思想政治教育[14]。

3 结语

在我国的各个地区都有着十分重要的红色资源，地方红色资源具有直观生动、感染力强、为当地大学生熟悉和认同的优势，这些红色资源是中国特色社会主义独特的精神财富。将地方红色资源融入高校思想政治教育工作中，拓展地方红色资源的教育功能，增强高校思想政治教育的针对性和实效性，对于培养适应地方发展需要的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。