江苏大学生研学旅行产品开发研究

文/卫芯宇荣康丽孙诸婷赵欣宇（江苏科技大学）

一、研学旅行及研学旅行产品相关概念

（一）研学旅行

研学旅行近年来迅猛发展，2016 年国家旅游局在《研学旅行服务规范》中提到：研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅行吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅行活动。王占龙则认为研学旅行不仅指由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集体食宿方式开展的研学旅行活动，还包括科考旅行、海外游学等。

（二）大学生研学旅行与普通研学旅行的区别

1.主体不同

相对于以中小学生为主体的研学旅行，大学生群体自主性更强，更偏向于自行组队展开活动和深度游。

2.内容和目的不同

普通的研学课程注重层次性和梯度化，内容分明。大学生研学则具有自我创新性和探索开拓性。

（三）研学旅行产品

研学旅行产品是适应我国研学旅行教育需求，针对学生不同学段特点和目标而设计的，以校外探究式学习、综合实践体验为主要内容的产品与服务。

（四）大学生研学旅行产品特征

大学生研学旅行产品对参与度和体验感的要求高于教育性，且开放性和灵活性更高，侧重通过自我参与，自行经历来思考和收获。

二、江苏大学生研学旅行产品现状分析

（一）研学市场发展现状

据统计，江苏省内约有150万大学生有意或已参与过研学旅行，形成了非常大的市场需求。但同时也出现很多问题，如研学服务质量有待提升，相关管理部门整合能力薄弱，欠缺长远的战略规划等。因此，江苏省应进一步提升和优化自身资源，推动江苏大学生研学旅行市场发展，使大学生研学旅行的目的及教学意义真正落实。

（二）江苏大学生研学产品的特征

1.研学信息获取途径

江苏大学生获取研学信息的主要途径是网络，其中研学机构官方网页占比约75.13%，自媒体占比约68.39%，亲戚朋友推荐的约有61.14%，15.03%则通过相关的广告信息。

2.研学产品的不足及发展趋势

江苏大学生研学旅行产品目前还不成熟，产品特色不够鲜明，目的地覆盖也很薄弱，一些具有潜力的研学目的地亟待开发。而当代大学生需求呈现多样化，因此在研学旅行的产品设计中，应更多地添加对应元素，采取合适的相关政策，将教育同休闲娱乐更好地结合。

三、问卷调查分析

本次问卷主要包括两个部分，第一部分是江苏大学生个人情况，第二部分是对大学生研学旅行的动机和偏好的调查。

（一）人口统计特征

问卷共发布106 份，回收106份，有效率100%。其中男性占33.02%，女性占66.98%。78.3%的大学生来自苏南地区，21.7%的来自苏北地区，了解并在调查之前参加过研学旅行的大学生占30.19%，听说过但没有参加过具体活动的占47.17%，不了解也没有参加过研学旅行活动的占22.64%。

（二）年级分布情况

在整体样本中，大一学生占9.43%，大二占34.91%，大三占37.74%，大四占17.92%。

（三）周期及资金偏好

偏好周期为4-7天的大学生有62.62%，偏好3天内的有21.7%，偏好8-15天的有16.04%。当问到会为一次研学旅行准备多少资金时，对于周期为3天内的，有44.34%的大学生偏好500-1000元，对于4-7天，36.79%的人偏好1000-1500 元，对于8-15天的研学旅行，56.6%的人偏好2000 元以上。

（四）江苏大学生研学旅行动机类型

有80.19%的大学生希望通过研学旅行达到丰富课外阅历的目的，72.64%希望了解不同文化，61.32%希望能够学习到专业知识，51.89%希望能够实现自我锻炼和娱乐休闲，24.53%的大学生以学习专业技能为研学旅行的目的。

（五）各年级不同目的地偏好类型

对于大一新生而言，偏好第一的为自然观赏型，占比90%。大二学生首要偏好依然是自然观赏型，但另外几种类型的偏好在逐步增加。大三学生更偏好体验考察型，占比75%，而对于大四学生来说，自然观赏类目的地的吸引力已经远低于知识科普型（占比73.68%）和体验考察型（84.21%）。

三、研学旅行产品开发设计策略和案例

（一）立足调研，合理规划周期及资金偏好

不同年级的大学生在目的地的选择和旅游动机上都不同。因此，立足于江苏大学生旅游的实际情况，以4 天为周期，1200 为预算资金来进行产品的设计，较为可靠且有针对性。

（二）自由深度游，优化研学活动方式

研学旅行产品不仅包括旅游线路，还包含整体的服务和活动项目，具有综合性。因此要优化研学活动方式，积极打造一系列素拓体验类活动，创造性地将“旧景点”和“新活动”结合在一起，体现“自由行+深度游”。

（三）创新研学主题，提高整体吸引力

将研学旅行产品主题进行细分，结合历史和现实，满足大学生寻求刺激的猎奇心理，选取小众、独特的景点，创新研学主题，提高整体的吸引力和体验感。

（四）研学产品设计—以南京为例

研学主题：“古城新阅”之“南京的前世今生”

研学目标：

（1）感受南京文化魅力，体会历史的浓厚底蕴，增广见闻。（2）深入大街小巷和居民生活，感受南京饮食文化和生活节奏。（3）了解南京的过去与未来，建立一种历史时空观。

主要任务：

（1）参观南京博物院，了解六朝历史及文物风貌，进行非遗手工制作，感受匠人精神；（2）攀登玄武城墙，学习城墙知识，了解城砖故事；（3）品尝特色美食，感受不一样的饮食文化；（4）漫步中山路，感受历史氛围，了解南京城的变迁；（5）进行独特的研学旅行项目挑战，在游览中学习，学习中玩耍。

活动内容：

Day1—探寻南京“前世”之旅。

9：00 南京博物院门口集合；9：30—15：00参观南京博物院，游览非遗馆，聆听非遗传承人的故事，进行非遗手工制作；15：00—16：30以小组为单位，在中山东路进行以收集“特色建筑和明朝建筑照片”为任务的跑酷研学项目挑战；16：30—17：00 进行今日研学总结；17：00—18：00 入住夫子庙国际青年旅社；18：00—19：00 去夫子庙南京大排档品尝南京的特色美食；19：00—19：30 阅读朱自清的散文《桨声灯影里的秦淮河》，为当晚的游玩增添文化的气息；19：00—20：00夜泊秦淮，身临其境地感受桨声灯影里的秦淮河；20：00—20：30今日研学总结；20：30 后自由活动。

Day2—探寻南京“前世”之旅。

9：00—10：30攀登玄武门城墙，了解城墙石砖背后的历史和故事；10：30—12：00参观“中华书房”，聆听研学讲座，了解雨花石相关知识，学习和体验中国传统茶道；12：30—13：30参观鸡鸣寺景区，品尝斋饭，感受佛教文化下的饮食风俗；13：30—16：00游览鸡鸣寺，了解中国古代建筑特征和寺庙历史，并在佛堂进行抄经体验；16：30—18：00 至南京绿柳居用晚餐；18：00—20：00至老门东“竹里馆”茶馆，听戏看演出；20：00—20：30 今日研学总结；20：30后自由活动。

Day3—揭秘南京“今生”的面纱。

8：30—9：30至 延 龄 巷，品尝南京最老饼铺的葱油鸡蛋饼和最小咖啡馆“IUCafe”的特调咖啡；9：30—11：30 参观总统府，了解特定时期政府办公日常，参加“知识抢答比拼”研学项目；11：30—13：00 参观1912文化街区，在网红餐厅“从你的全世界路过”就餐；13：00—14：30参观东南大学四牌楼校区，感受高等学府的文化底蕴，合影留念；14：45—16：00 参观南京大学，在校内进行“寻访Foreigners”的研学项目；16：15—17：30参观南京地标性建筑—紫峰大厦；17：40—19：00 至四川酒家吃晚餐；19：00—20：00 至南京1912 街区，感受南京的夜生活；20：30 今日研学总结。

Day4—展望南京“未来”之旅。

9：00—10：30 参观南京城市规划展览馆；10：30—11：00 进行本次研学旅行总结；11：00 本次研学旅行结束，各同学自行乘坐交通工具返回学校。

四、结语

本文以江苏大学生为研究主体，从他们的特点和意愿出发，在尽可能节约资金的同时达到符合研学旅行偏好的目的。