隐性分层教学在高职院校英语教学中的应用分析

文/申雅（邵阳职业技术学院）

隐性分层教学模式在高职院校的英语教学中的有效运用，可以显著的提升学生对于英语知识的获取能力，也可以促使学生的英语综合素养得到有力增强，并且也可以最大限度的保障高职英语教学处于公平、公平且透明的状态下。在隐性分层教学模式的运用基础上，教师可以充分地与高职英语教学实际情况相结合，从多方面和多角度来与隐性分层教学有机结合，从而推动高职英语教学成果的显著提升。

一、课前准备的隐性分层

课前准备对于教学质量和教学效率具有非常重要的作用和影响，所以在开展高职英语教学之前，教师一定要做好课前准备工作，例如这节英语课程教学想要实现什么教学目标、这节英语课程教学想要学生掌握哪些英语知识，这都是在课前教师应该充分考虑到的，并且在课前准备当中已经预料到的。高职英语课前准备工作最主要的目的是为了学生，想要帮助学生有效的提升英语综合素养和能力，但是，由于每个学生的英语知识接受能力不一样，所以教师需要在课程当中有效的运用隐性分层教学，从而更好地提升学生的英语基础水平和综合能力。其实，课前准备工作，是需要教师着重的根据学生的真实基语水平，从而有目标性的来设计英语课程内容，针对能力强的学生可以设定稍微有些强度的教学内容，而针对那些能力弱的学生可以稍当的降低设问以及教学内容的难度。除此之外，课前准备阶段，教师还需要针对学生的学习兴趣进行有效的内容设计，通过合理的隐性分层教学，从而达到全面提升学生英语实力的目标。

二、课程内容的隐性分层

科学有效的设计高职英语课程内容，才是确保学生英语能力稳步提升的前提和基础，而在高职院校的英语教学过程中，教师需要着重的考虑学生对于英语知识的不同接受程度和能力，从而展开科学的谭程内容设计，教师要确保自己所设计的课程内容具备科学性、针对性以及有效性，从而才能够顺利隐性分层教学的顺利开展，也促使学生的英语综合能力得到很好的提升。在设计高职英语课程内容时，教师首先要深入的研究和分析学生的实践学生能力和学习水平，从而才可以为学生设计更加准确、更加合适的课程内容。高职英语教学是一个涉及范围比较广、内容比较复杂的学科，所以对于学生的各方面能力和综合素养的要求也很高，学生想要学好英语，必须着重地加强自身的听、说、读、写的能力。

三、教学模式的隐性分层

学生对于英语的学习兴趣越浓厚，那么教师在开展高职英语教学的过程中就越顺利，高职英语的教学质量和效率也就越好，所以，教师应该重视丰富教学模式的关键性，从而更加科学的提升高职英语的教学成果。在丰富教学模式的时候，教师需要根据教学内容以及学生的特点，从而选择更加合适的隐性分层教学，这样才能够将因材施教的教学理念落到实处。在开展隐性分层教学的过程中，教师如果只是使用单一的教学模式，那么学生的学习兴趣无法有效激活，这对于高职英语教学来讲有极大的不良影响。例如，教师可以通过情境创设的教学模式，让学生更深层次的感受英语教学的魅力，或者教师也可以利用实践教学的方式，如让学生自己编排短剧、话剧或者英语小品等节目，即可以让学生的英语表达能力得到提升，又可以充分的锻炼学生的英语口语能力，同时也能够加强学生对于英语语法运用的能力，总之丰富英语教学模式对于提升学生学习兴趣、增强学生英语综合素养都有很多益处。

四、科学点评的隐性分层

随着素质教育的不断深化教师不仅创新了当下的教学模式和教学方法，同时也在多方面进行了改进和完善，例如对于学生的批阅点评也不单单是传统的以考试成绩来点评学生。传统教育模式下，教师对于一个学生的看法和点评往往总是成学生成绩相挂钩，例如，这个学生学习成绩很好、那个学生学习成绩很差，这种点评方面其实就是给学生标上了一个不科学的、甚至是有恶劣影响的标签，对于学生的发展造成了非常严重的后果。所以，随着素质教育的深化改革，教师也逐渐改善了自己的教学理念，对于学生的点评和评价也不仅仅是以成绩说话了，更多的是以学生的能力、特点以及综合实力来看待。而这种科学的点评模式，是建立在教师充分尊重学生的差异化的基础上，从而保证了高职英语教学点评的有效性、积极性和鼓励性，而这些特性就是隐性分层教学的最直观体现。

五、总结

隐性分层教学的合理运用，不仅能够极大的提升高职院校英语教学的成果和效率，同时还可以有效地增强学生的学习自信心、激发学生对于英语的学习兴趣，并且合理的提升学生的英语综合能力。