新时代背景下高校思想政治理论课线上线下混合式教学模式研究

文/高传奇（百色学院）

一、新时代背景下思政课线上线下混合式教学模式改革的必要性

全国思政工作会议时指出，随着科技的发展以及新媒体的兴趣，在进行思政工作的时候一定要充分利用新媒体优势，让思政工作可以更加顺利地进行，同时一定要及时运用新技术，让思政工作可以更好地凸显时代感，让思政工作不会太枯燥。

新时代需要新的教学模式，传统的教学模式应当及时转变思政课的学习是每一个高校学生都应该接受的一门课程，在进行思政课教学的时候，一定要及时地对传统教学方法进行改变和创新。因为思政的内容和其他学科的内容相比会显得枯燥无味，很多学生对思政课并不是很感兴趣。因此，在进行思政课教学的时候一定要采取一种能够吸引学生注意力的教学方法，让学生对该门课产生兴趣。同时，在思政教学的时候，要实现习近平总书记提出的“八个统一”，以往传统的教学模式是远远无法满足的，只有充分利用线上线下的混合式教学模式才能够最大限度地满足习近平总书记提出的“八个统一”。

（一）新冠疫情加速了思政课传统教学模式的改革

面对肆虐全球的新冠肺炎疫情，全球各地的学校被迫停止了开学，这场灾难也加速了我国各高校思政课的传统教学模式改革。为了防止病毒的肆意传播，教育部发出了“网上授课”“停课不停学”的通知。在危机中预先机，在变局中开新局。近两年因为疫情的原因，很多学校在疫情严重的时候不得不停课，但是停课不停学，线上的教学模式便广泛运用。虽然病毒无情，但是人有情，在肆虐的病毒面前，通过线上教育把抗疫中一个个鲜活、生动的事例传递给同学们，这是讲好中国故事、传递中国声音最便捷、最有效的做法。可以说在疫情比较严重的时期，采取线上教学活动，充分发挥了高校思政课落实“立德树人”的作用。然而，在后疫情时代，线上线下的混合式教学模式仍将会对高校思政课教学发挥不可替代的作用。

（二）新时代高校大学生呼唤对思政课传统教学模式进行改革

新时代的大学生多为“00”后，他们从出生开始就接触电脑，对手机的依赖程度也很深，他们不满足传统思政课说教的教学模式，更加倾向于音频、画面于一体的教学模式，而线上线下的混合式教学模式则满足了新时代在校大学生的需求，在进行上课之前，思政课教师可以发布一些调查问卷，针对本章节，提出一些问题供同学们选择，教师会根据问卷的调查，更有针对性地选择授课班级比较感兴趣的话题，因为不同专业背景的学生，由于知识结构不同，对同一事物的看法可能角度也会不同，因此，选择授课班级，大多数同学感兴趣的话题作为授课的切入点，想必会达到事半功倍的效果。教师也可以在授课前把本章节要讲的问题先通过线上的方式发给同学们，这样可以清楚地了解到同学们对本章节的接受水平，从而能够做到有的放矢。另外，教师还可以通过弹幕的形式，让同学们发出自己的观点，增加同学的参与度，有利于调动同学们兴趣性、积极性和创造性。通过线上比较便捷的、易于同学们接受的形式，再加上线下教师的辅导，这种线上线下的混合式教学模式，更能被新时代的高校大学生所接受，从而达到“铸魂育人”的效果。

二、线上线下混合式教学模式改革的艰巨性

线上线下混合式教学模式改革的艰巨性，不仅仅在于学校需要足够的资金来进行硬件设施的建设，也在于面对风云变幻的世界环境，相关的思政课老师需要不断地对自己的观念进行及时转变和更新，去接受混合式教学模式的改革。

学校硬件设施的投入比例直接决定新时代背景下思政课线上线下混合式教学模式改革能不能成功。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有好的硬件设施，再好的思政课教师也不能很好地开展混合式思政教学。没有哪一门课能够代替思政课，该门课程的作用不言而喻，在新时代的背景之下，大多数高等学校都加大了对思政课教学的投入。然而在实际的课堂中，依然存在“大教室小屏幕”的现象，不少思政课仍然是“大班教学”，但教师用的“电子屏”却很小，有的教室甚至出现多媒体设备陈旧、教学设备简陋、甚至不能使用的状态。这些都会对思政课的教学效果产生不良的反应，而且还会在很大程度上影响教学的效果，让教学效果降低，因此，学校硬件设施的投入程度是线上线下教学模式改革的先决条件。线上线下两种教学模式的有效衔接是如今思政课线上线下混合式教学模式改革的关键环节。

采用线上线下混合式教学模式，会出现事半功倍或事倍功半两种截然不同的结果。而出现这两种结果的关键取决于线上线下两种教学方式是能否能够进行有效衔接。首先，线上教学应围绕教学大纲、教学的重难点以及教学的内容进行理论上的解析，并充分发挥线上教学的优势，通过线上生动的案例和新颖的交流方式（比如弹幕），让学生通过在线交流的方式进行充分讨论。同时思政课教师要及时总结出学生对本节课的疑惑点，并结合当下的时事热点对学生的价值观进行正确的指引。其次，在进行线下课堂教学的时候，老师可以把在进行线上教学时遇到的一些问题在线下课堂进行谈论解决，同时还可以作为相关的案例来进行讲解，这样便可以让思政教学体系变得更加顺畅。

教师教学能力、职业能力的培养和提高对新时代背景下思政课教学模式改革会有比较大的影响。其实，无论是哪种形式的教学模式改革对于广大的教师来说都是一个极大的考验和挑战，在新时代的背景下之下，面对各种价值观的冲突，怎样对学生的“三观”进行正确指引，其中思政课老师肩负的任务是比较重的。所以，搞笑的思政课教师首先自己的政治素养要过硬，其次还需要具有较强的自律性，要以身作则，为人师表，练好教师自身的“内功”，“正人先正已”，思政课教师“内功”修炼得越高，人格魅力就会越强，感召力也会越强，这样一来可以更容易对习近平总书记提出的“八个相统一”进行落实，就能够有效地吸引同学们去学习思政课，这样混合式教学效果就会事半功倍，反之，则会事倍功半。

三、新时代环境下对于思政课线上线下混合式教学模式改革问题因素有效性的解决

要想高校思政课的混合式教学模式改革能够更好地将其特有的作用和功能发挥出来，就必然对当下不适合混合式教学模式的一些因素进行解决，只有这样才能培养出新时代所需要的人才，这样高校出来的人才才是思想过关的人才。

（一）要树立正确的教育新观念

在新时代的背景之下，面对网络时代出生的“00后”，要改变旧的传统的教学模式，改变原来在课堂上以“教师为主”的“填鸭式”的教学模式，取而代之的是要以“学生为主”，充分利用线上网络教学资源的丰富性、直观性、趣味性和便捷性，增强师生之间的互动交流，发挥教师引导的重要性；增强同学之间的互动交流，让学生在学习中有所思、有所感，同时还能够有一定的收获。老师在进行教学的时候采用多种教学方法，可以在一定程度上激发学生的学习乐趣，让原本枯燥的思政课堂变得更具有趣味性，使思政课更加接地气。要坚决避免那种呆板、艰涩、枯燥的传统教学方式，通过线上和线下的混合式教学模式教学改革，使高校思政课“活起来”。

（二）学校要做好硬软件的建设

要想高校思政课的混合式教学模式改革能够更好地将其特有的作用和功能发挥出来，首先，学校要加大人力、物力、财力的投入，为便捷的线上教育提供良好的设施。否则，教学效果会大打折扣。其次，相关的教师一定要对网络技术有所了解并能够掌握相应的技术，这样老师便能够利用相关的信息技术采用多种方式来解决问题。当我们的教师队伍对线上线下教学的优势有所了解，这样才能更容易推动教学方式的改革。

（三）要建立健全科学合理的评价与监督机制

因为疫情的原因，很多线下课程无法正常完成，这个时候线上教学模式自身的优势便凸显出来，此时线上线下混合式教学模式得到了长足的发展，但是相关的评价和监督机制还没有科学地建立起来，线上教学容易使意志力差的学生“身在曹营心在汉”，如何建立合理的监督机制，使学生真正做到不仅网络在线，头脑学习也要在线。使教师能够按照大纲的要求进行授课。除此之外，还需要建立合理的评价机制，对线上线下的教师授课如何进行评价，对学生的学业成绩如何评价，这需要用“从实践中来，到实践中去”的方式去解决。

四、结束语

综上所述，在新的环境下，高校思政教学，在进行线上线下混合式教学模式转变中还有很大的挑战和压力，但是面对信息化的浪潮，面对“网络”时代的学生，要想尽办法利用新科技丰富自己的教学手段，从而真正达到“立德树人”的根本目的。