依托学科优势创建绿色交通品牌分析

文/霍超 （中国人民公安大学）

近年来，绿色交通运输建设已成为各省交通建设的主旋律。为了能够更好的推进绿色设计、绿色施工、绿色管理、绿色运输、绿色出行“5 项行动”，基本建成绿色循环低碳交通运输体系，打造绿色交通品牌成为相关人员需要思考和解决的问题。交通工程学科建设所涵盖的范围十分广泛，是一门综合性较强的学科，学科知识内容在每一个交叉口、每一个道路网的安排布置中都起着十分重要的作用，是一门和人们生活密切关联的学科。伴随社会的发展，道路交通建设发展进入到一个十分严峻的历史时期，在道路交通压力增加和社会需求增多的背景下怎样更好的开展道路交通建设发展成为有关人员需要思考和解决的问题。为此，文章立足于社会发展需求，就基于学科特色和学科优势的道路交通工程学科优化建设问题进行分析。

一、在交通工程教学的过程中渗透多个教学方式和手段

第一，采取定量分析和定性分析结合的方式。交通工程学科可以定义为是一门研究道路交通系统行为的学科，为了能够更好的进行该学科建设发展在教育教学的过程中需要教师强化对道路交通工程系统概念、系统架构、系统特点、系统研究统计学方法的研究和使用。采取定量和定性分析相结合的方式分析道路交通工程建设可能面临的各个问题，解决好关乎道路交通建设的各个体系关系。第二，加强对多元线性、非线性逐步回归分析的数学统计分析方式。本法是拟合多元样本、打造样本数学建模和筛选影响整个学科建设主要问题的教学工具，通过建模能够获得符合道路交通实际情况的预测数值或者标定数值。另外，多元化回顾分析模型在使用的时候还能够弥补多维模型的弥合误差，从而为整个道路交通工程的建设发展提供更多有力的支持。第三，加强对传统统计数理方法的应有。在研究和分析道路交通系统状态变化问题的时候，要充分应用“时间和状态均离散的马尔科夫过程分析方法”进行分析。

二、打造专业的道路交通课程教学体系

（一）革新道路交通教育教学体系，完善课程教学内容

在新时期，道路交通工程建设发展需要能够适应社会主义市场经济发展需要，根据社会对道路交通人才提出的要求来丰富和完善课程教学体系，充实课程教学内容。在新时期，道路交通课程专业教学从原来单一的公路交通调整为以公路交通、城市交通为主体，融合铁路、航空、管道等运输方式的教学体系，教学内容也需要调整为覆盖五个运输方式和城市交通运输基础设施规划、建设和管理的知识内容。道路交通专业课程教学除了公共基础课程之外还打造了以一级学科为平台的专业基础课程，融合交通工程学、道路交通系统分析学、交通工程设计等专业课程体系。

（二）专注学科前沿内容完善道路交通教材体系

道路交通工程的课程建设要始终坚持以往的教材建设传统，主要专业教材是由本科教师在教学和科研实践操作基础上编写和调整新的课程教学，在教材的编写上始终做到精益求精。在道路交通建设的过程中为了能够将学科的最新研究成果传递给学生，道路交通专业需要根据社会发展需要来不断更新教材的基本内容，并鼓励学生阅读依托学科的研究专著，在阅读的过程中帮助学生更好的了解道路交通前沿知识内容，不断拓展学生的学习视野。

（三）探究完善的学科教学方式，提升教学效果

在道路交通学科教学的过程中能够更好地提升整个课程教学成效，在教学过程中教师需要根据实际情况积极探索出一种更加先进、高效的教学方式。比如在教学的过程中可以选择“走出去，引进来”的教学方式，教师组织学生参观和交通工程设施建设发展相关的现场，实现现场指导性教学，以期能够达到理想的课程教学效果。

（四）强化对实验教学重视，培养学生的实践创新能力

在道路交通学科建设的过程中教师要采取有效的方式着重培养学生的创新能力和实际工作能力，在条件允许的情况下院校可以打造先进的交通模拟中心，在其中打造更多专业的机房，通过打造足够数量的机房来为交通工程本科专业学生科学研究能力的提升提供重要参考支持。

除了日常的课堂教学，教师还需要定期组织学生参加学科承担的研究项目，在周围的一些城市规划道路交通网络，做好交通调查、数据分析和研究分析工作。

三、打造完善的交通建设质量监督指导机制

在道路交通专业教学的过程中为了能够更好的把握时代发展方向，整个交通工程院校在发展建设的过程中需要打造一个由校内外高素质专家共同打造的道路交通工程专业教学指导委员会，在整合委员会资源、能源的作用下来规划整个学科课程体系的建设，根据时代发展需要定期对课程内容的研发和调整做出指导。为了能够提升道路交通课程教学质量，交通学院还可以专门成立一个由丰富教学经验教师共同组成的一个监督工作小组，与此同时打造出一套关联的全教学监督控制评估体系，建立教师日常学习档案。

四、打造高素质的教师队伍

打造专业的教师队伍结构。在道路交通专业教学的过程中首先需要打造一支高素质的教师队伍，着重优化由不同学科、不同学缘、不同研究人员共同组成的教师队伍团队。在整个教师队伍团队中明确每个教师的工作分工，在彼此密切合作和配合下来更好的开展道路交通工程教学。第二，打造科学合理教学团队。整个道路交通工程的教学团队包含老年教师、中年教师和青年教师，队伍结构合理，在具体的教学研究讨论中需要充分发挥出各个年龄段教师人群的作用，确保整个道路交通工程专业教学的长远、可持续发展。第三，强化对青年教师个人能力的培养。在具体教学过程中需要着重强化对青年教师生涯规划和工作能力的指导，实施积极的青年教师的导师制，为青年教师制定出严谨的职业生涯发展规划。第四，打造专业的教师团队运行管理机制和激励机制。交通工程系主任在日常工作中主要负责整个教学团队项目的实施、管理和考核工作，在开展具体工作的时候要求每一名成员都需要对自己的工作负责。第五，强化产学研合作。交通工程可研项目是一个和社会发展密切关联的项目，为此，在开展道路交通工程科学研究建设的过程中要注重和社会密切配合，积极开展交通工程科学研究，将高等院校的课程教学理论应用到社会实践中，并在具体的社会实践中来检验和完善学科理论知识，增强所有学科之间的互相渗透和互相关联。

五、道路交通专业教学要体现出人性化的特点

按照人、车、路三个子系统的建设规划来加强对整个道路交通学科的建设管理。第一，强化对道路交通的管控。在道路负担日益沉重、车辆增多的环境下，交通专业教学要着重向学生渗透一些子系统管理控制模式，通过主观控制行为的纠正和调节来强化对道路交通子系统行为的修正。第二，强化环境管理。道路交通专业在建设发展的过程中要注重道路绿化和景观建设，为整个道路交通建设发展配备相应的设施设备支持。

六、结束语

综上所述，时代的进步发展对道路交通建设提出了更高的要求，在这样的时代背景下道路交通工程学科建设需要牢牢把握社会这一发展特点和发展需要，从多个方面思考如何创新现有的课程教学，文章着重从打造专业的道路交通课程教学体系、道路交通工程教学方式的创新、人性化教学体系打造、教师队伍的培养和完善几个方面具体分析如何更好的开展道路交通课程建设，旨在能够为社会上的道路建设提供重要支持。