浅谈实验教辅人员在医药院校生理学实验教学中的作用

连娜琦，鲁芯羽，赵凤鸣，李 育

（南京中医药大学 医学与生命科学学院，江苏 南京 210023）

生理学研究正常机体的生命活动规律，是医学课程中最重要的基础学科之一。生理学是一门实验性学科，生理学知识需要从各种实验中研究总结得来。开展生理学实验教学，不仅能够使学生验证所学的理论知识，掌握常见的基本实验技能，还可以培养学生的科学思维与创新能力。然而当前医药院校的生理学实验课程存在一些局限，如课时较短、实验对象多是动物机体、操作烦琐、学生在短时间内不容易掌握操作要领等，强烈需要实验教辅人员作为理论和实验教学的桥梁，保障实验教学的顺利进行并提高教学质量。笔者长期从事生理学实验教辅工作，深感此工作的重要性，现在把一些经验与体会分述如下。

一、不断提高自身业务能力，积极学习各学科前沿进展

实验教辅人员除了要清楚知晓生理学实验教学计划和大纲外，还要坚持学习生理学、病理学、生物化学、分子生物学、药理学等相关学科的前沿知识。这几门学科联系密切且发展迅速，学科之间的交叉融合已经成为生命科学发展的大势所趋。实验教辅人员需要持有强烈的求知意识，积极掌握多学科的理论知识，提高自己的专业素养。另外，随着各学科高新仪器设备的引进，实验教辅人员应积极参加经验丰富的教授或仪器厂家的工程技术人员开展的讲座或培训；还可以积极参加相关的学术会议与培训，如中国生理学会主办的“人体生理实验在机能学实验中的应用培训班”“新型生理学实验技术平台培训班”等。只有对专业理论知识和实验技术充分理解和掌握了，才能切实保障生理学实验的教学质量，提高学生的实验技能。

二、充分有序地做好实验准备工作，严格确保实验安全

生理学实验教学的一个关键环节是实验前准备，实验教辅人员在其中扮演核心角色。（1）必须在实验教学开始前一周从正规单位购买实验动物，买进后定时观察和记录动物的健康状况，确认无生物安全隐患才能够将动物用于正常的实验教学。（2）需制定合理的实验方案，要在预实验中发现并解决学生实验时可能存在的问题，如动物麻醉程度、实验现象是否明显、实验记录能否客观准确，尽可能通过预实验排除一切可能导致学生实验失败的因素并及时改进。（3）要在实验开展前对仪器进行调试，确保实验时能正常运转。（4）生理学实验需要用到各种试剂，实验教辅人员需提前配好并分装，标注好名称、规格、浓度和配制时间。尤其注意实验所需的部分试剂具有易燃、易爆、剧毒的特性，教辅人员需要充分了解这些试剂的理化性质、保存方法和使用注意事项，要能有效地指导学生正确、安全地使用，防止意外事故发生。总之，实验教辅人员需要使资源配置合理化，力求达到既充分利用实验器材和动物，又能节约实验成本，把控实验安全。

三、主动辅导学生实验过程，将问题及时反馈给实验授课教师，改进实验教学

生理学实验教学通常是一对多教学，授课教师面对几十名学生进行实验理论讲解和操作演示，难免有些学生无法在短时间内领悟实验要领。这就需要实验教辅人员在辅导学生实验过程中发现存在的问题：（1）学生能否正确使用实验仪器，仪器控制是否得当，能否及时有效地记录实验数据。（2）学生是否理解实验原理，是否了解试剂取用和配制的要求，以及实验操作、注射方法是否规范，甚至是否存在因麻醉深度判断不当造成动物意外死亡或者造成实验无法进行等问题。（3）学生在实验结束后，对实验废弃物的处置方式是否合规，有无造成环境污染；更有甚者是否造成有毒试剂泄漏，危害师生身体健康。教辅人员可以及时发现上述问题并给予相应的指导纠正，同时将情况反馈给实验教师，以便教师能够客观了解学生实验存在的问题，为改进完善实验教学方案提供依据。

四、积极培养学生的实验动物伦理学意识

如何维护实验动物的福利伦理是医学教育中值得深思的问题。“3R”理论促使研究者以科学、人道的态度进行动物实验。“3R”是Reduction（减少）、Replacement（替代）和Refinement（优化）的简称。“减少”是指最大限度使用较少量的动物获取同样多的实验数据；“替代”是指能够不用动物而采取其他方法进行实验来达到同样目的；“优化”是指通过改进实验程序，尽量减轻给动物造成的疼痛和伤害。实验教辅人员在准备实验、指导学生、教学反馈等过程中都应始终遵循“3R”原则，尤其是潜移默化地给学生传递“3R”原则，使学生认可并重视“3R”原则，避免对动物造成不必要的伤害。例如，“家兔尿生成的影响因素”实验教学的一个重要环节是膀胱插管，操作时在耻骨联合前方，沿腹正中线做约1厘米的切口，切开腹腔后将膀胱移出体外在膀胱颈下方穿线结扎。教辅人员可指导各小组成员团结协作，切口、插管、结扎缝线等操作由每人分工负责，这样可以加快手术速度，提高准确度，对动物造成较少的痛苦并得到有用的实验数据。总之，实验教辅人员在生理学实验教学中应贯穿并强化动物伦理学教育，让学生懂得珍惜、尊重和关爱生命，进一步加强医学生的医德培养。

五、积极参与生理学实验教学改革

当前生理学实验教学的模式主要通过教师在黑板上示意比画，讲述解剖位置和走形，学生由于缺乏直观、感性的认识，在操作过程中易出现诸多问题，直接导致实验成功率降低。在生理学实验教学过程中，教辅人员与学生交流沟通最为密切，最为了解学生的实验掌握情况以及存在问题，有责任和义务参与实验教学的改进或改革。例如，可与授课教师一道，根据各专业人才培养方案、生理学实验教学大纲、实验条件以及学生的实际情况，对生理学实验课教学内容进行优化，合理调整验证性实验的占比，增加综合性和设计性实验的比例。实验教辅人员可以为如何开设综合性和设计性实验积极建言献策，并做好充分的准备工作，还可参与实验数据的采集处理、统计与分析的指导过程，有助于培养学生的创新精神和科研能力。

六、结语

生理学实验教学是医学生培养的一个重要组成部分。当前有限的实验教学课时和师资、单一的教学方案是制约生理学实验教学质量提高的“瓶颈”。实验教辅人员能够为给生理学实验教学目标的实现提供有力帮助，应当在实验教学过程中发挥关键作用。实验教辅人员可以适当展现自己的科研成果并将前沿知识传递给学生，使学生受益。同时，在与学生进行交流，并回答学生提出的问题时，深化自己的思考，深入参与教师教学方案的设计与研究，使教学改革更具有针对性和实用性，促进教学质量不断提高。